學校電教工作計劃_工作計劃_模板學校電教工作計劃一、指導思想電教工作堅持以培訓促應用，以應用促需求，以需求促發展的原則，以信息技術設備資源應用為中心，以新課程資源應用與學科整合為重點，以提高信息技術設備資源應用水平和教育教學質量為目的，全面提高教師隊伍電化教育技術的應用水平。二、工作目的：1、師資隊伍建設目的教師是實現教育信息化的主導力量。根據我校教師目前掌握信息技術和使用電教媒體的整體水平，加大培訓力度，提高全校老師制作課件的水平和應用網絡技術進行教育教學的能力。2、學校教學資源開發目的本年度加大信息技術與學科課程的整合力度，調動廣大教師制作課件的積極性，各學科自制教學課件的數量不少于20個，用以完善學校資源庫的建設。3、網站管理的目的學校教育信息網的建設要統一規劃，網站建設要職責分明，責任到部門、到人，各部室每月上交稿件不少于2件，每學期被商南教育信息網采集稿件不少于6篇，共同完善校園網的建設。三、重要任務（一）加大投資力度，不停完善學校教育教學現代化設施，以滿足教育教學的發展需求。（二）加強電教設施的管理1、管理員要及時做好電教設施的登記、注銷工作。2、管理員要做好電教設施、網絡設施、專用教室的使用、維護、衛生、安全（防盜、防火、用電、網絡運行），建立完善各項管理制度，并做好有關記錄。通過不停的保養和維護保證電教設備的運用率和完好率達100%。3、加強對網絡中心機房管理，做好維護，及時更新系統、殺毒軟件，切實保證網絡、軟件運行的安全。（三）加強教師信息技術應用能力培訓工作1、認真抓好信息技術應用能力校本培訓工作。2、豐富校園網的內容，讓校園網在教育教學中發揮其應有的作用。3、開展現代教育技術應用于課堂教學的電教教研活動。規定每位教師每月在多媒體教室上一次課，每周使用班班通一次，學校定期檢查通報。4、積極進行信息技術課的教學研究，提高教育質量。5、組織好信息技術類競賽的培訓工作。（四）扎實開展“五進三不漏”創立競賽活動。繼續深入開展“學校信息技術與優質資源‘五進三不漏’應用示范校和教學能手創立競賽活動”，今年我校將申報市級“五進三不漏應用示范校”，推薦汪萍、李春燕二同志申報市級“應用教學能手”，同步安排2人申報縣級“應用教學能手”。（五）加強對電化教學常規工作的管理1、電化教學工作納入學校工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。2、加強對多種常規教學媒體的使用和保管狀況，規范填寫信息技術設備資源應用記錄，納入教師教學崗位責任制考核，并堅持每月一檢查一通報制度。3、加強學校電化、網絡等專用教室的過程管理，責任到人。4、及時做到電教設備的檢修、維護。5、保持計算機專用教室、計算機網絡等電教設施處在正常運行狀態。—第一學期小學教學工作計劃（一）一、指導思想：以黨的十八大和十八屆四中全會精神為指導，牢固樹立科學發展觀，堅持以群眾對教育的期盼為著眼點，扎實推進教學精細化管理，提高全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新奉獻，全力打造區域內品牌學校。二、工作要點：1、推進月考水平測試制度，完善月考程序。2、強化課程原則，突出寫字、校本課程的作用。3、推進精細化教學管理，完善教師教學目的管理考核的科學性。4、推行任課教師崗位聘任制度，提高教師整體執教能力。5、加強教學常規管理，增進制度建設。6、推進科研工作，增進教師專業成長。三、工作措施（一）強化質量興校，提高素質教育實行水平。質量是學校辦學的生命線，實行素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。1、全面貫徹課程原則，嚴格按課程原則開設課程，轉變質量提高方式，以”優質輕負”為目的，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。一是要全面貫徹教學常規規定。切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規規定的貫徹作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，著力把好”四關”:即嚴把備課關，著力突出”研究”;嚴把課堂教學關，著力突出”有效”;嚴把作業批閱、講評關，著力突出”精細”;嚴把輔導關，著力突出”勤實”.要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思（總結反思）。二是要大力加強有效課堂建設。切實加強對新講課、復習課、講評課、習題課等不一樣課型的研討，以追求有效、高效為目的，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展”有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學的階段性成果。三是要積極推進校本教研。建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強”問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發展的有效載體。2、切實加強體藝工作。貫徹貫徹上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康原則》，開齊開足體育課，積極開展”陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，保證學生每天鍛煉一小時，不停創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術演出的技能水平。（二）強化教師隊伍建設，全力提高師資建設水平1、抓骨干，發揮名師示范作用。名教師是教育發展水平的重要體現，也是全面提高教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示范教學、論文刊登、教學實績、指導培養青年教師等方面著手，不停提高名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。2、抓考核，完善教師教學目的管理考核方案。認真貫徹《**校教師質量目的責任書》，《**校教師崗位競聘實行方案》，把實行質量目的績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以貫徹崗位責任為重要內容的校內教師聘任協議制和教師崗位目的完畢獎勵制，堅持公平合理、規范有序、優績優獎的原則，深入加大考核獎懲力度，充足調動廣大教職工的工作積極性和發明性。3、繼續深入教師崗位大練兵活動。學校將營造書香校園氣氛，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書規定。積極參與網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參與小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。（三）強化精細管理，著力提高教學管理水平1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處著眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規范，抓好后勤人員的服務規范和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具有一絲不茍的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理規定，將學校各項規章制度細化為詳細的行為規定，使所有師生的學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作規定均有詳細的貫徹舉措；要細化管理職責，所有管理者都要有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提高學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的效度。2、抓持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規范規定，做到熟記于心，并逐漸內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規規定。教職工工從事任何一項工作，都要接受規范規定的培訓，清晰工作程序，明確行為規定，逐漸成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成”常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清晰行為規范的同步，明確自己負有的常規管理職責，做到”在其位、謀其職、盡其責”,強化”工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使”常規管理”成為”管理常規”,形成”人人都在管理，事事均有人管”的管理狀態。（四）抓好畢業班的教學質量，著力提高群眾滿意度1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開”三會”:畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學狀況，及時調整畢業班的教學方略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究復習的方略及措施，提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實行；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要進行研究，使考試內容規定貫徹到每一種年級、每一種教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要常常化，使考試內容規定貫徹到教學的每個階段、每個環節。-第一學期小學教學工作計劃（二）昨天下午，陳咀中心小學全體教師運用教研時間共同學習了教務處本學期工作計劃，王雪松主任就重點工作進行解釋闡明，并規定全體教師認真盡職，保證此計劃的順利貫徹。一、指導思想以現代教學理念為指導，更新教學觀念，樹立現代課程意識，增強教科研能力，轉變思想，大膽改革，勇于創新，加強教學思想、教學組織形式、教學內容、教學模式、教學方略和措施的改革，改革、提高課堂教學模式，增進教師專業成長，堅持以學生為本，減輕師生承擔，提高師生課堂教學和學習效率。二、

重要工作1、加強常規管理，規范教學行為；2、提高教師專業化水平；3、改革教學教研形式內容，提高教師課堂教學效果和教研能力；4、研究制定規范學生坐姿書寫姿勢工作規定；5、開展陳嘴中心小學第二屆”少年書香”集體誦讀活動；6、

研究醞釀科學、合理、有效的教師教學考核評估措施。三、詳細措施（一）、加強常規管理，規范教學行為1、堅持周前備課課前備課及候課制度，教育學生預備前到校，做好課前準備（教務處將抽查學生課前準備狀況，計入教師考核）；2、按課表上課，按課時上課，不更改課程，不拖堂，堅決不占用音樂課、體育課、讀書課、班隊會課；3、保證學生課間十分鐘活動，保證學生體育活動；4、保持課堂安靜，杜絕亂班，不得令學生離開學習場所；5、認真批閱作業，不容許他人代批作業；6、校領導及教務處原則上皆以推門課形式聽課，進行教學常規管理工作。（二）、提高教師專業化水平1、鼓勵教師閱讀教學書籍，積極撰寫讀書筆記、心得體會；2、積極撰寫教學反思。（上述兩項教務處根據教師每月提供的篇數及質量狀況在考核中予以加分。）（三）、改革課堂教學模式，提高課堂教學效率1、敢想敢干，勇于創新，大膽改革課堂教學模式，不怕失敗，不畏難，不安于現實狀況（教務處根據教師提供的改革創新內容、目的、措施及實行狀況評價并反應到考核和評優條件中）；2、創新作業布置批閱形式內容，提高作業布置批閱效果，低時高效；3、創新教學形式內容，提高學生課程學習愛好；4、嚴格規定，促使學生養成對的、良好的學習習慣。（四）、改革教研形式內容，研究處理學校教學教研實際問題，提高教研效果，提高教師教科研能力1、開展集中教研與分組教研相結合的教研方式；2、集中教研以提高教師專業素養為內容，開展”一師一家”中外教育家講座活動；3、以學校、教師實際問題為切入點，開展分組教研，嚴格分組教研紀律；4、積極開展聽課評課活動（45歲以上任課教師按每學期各類聽課10節原則計入考核，45歲如下任課教師按每學期各類（多種教研、個人互動等）聽課25節原則計入考核，）；5、積極爭取”走出去、請進來”,開闊視野，爭取聘任教研員及專家定期來校聽評課指導教學。（五）、研究制定規范學生坐姿書寫姿勢活動方案（六）、開展陳嘴中心小學第二屆”少年書香”集體誦讀活動（七）、研究醞釀科學、合理、有效的教師教學考核評估措施二年級數學下冊教學計劃（一）一、學生狀況分析：今年繼續教二（2）、二（3）兩個班的數學，兩個班共有102名學生。二年級的孩子通過了一年多的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已經有了較大的轉變；完畢作業狀況也很好，大部分同學作業清晰，態度端正，對數學體現出了較大的愛好。但沒有養成認真檢查的學習習慣，并且分析體現能力也不夠強；學生樂于計算，處理實際問題的時候不注意審清，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的處理問題。需要愈加的嚴格規定，多動手，多思索。培養學生更好的投入到學習中來。有個別學困生基礎差，學的死板不靈活，學起來比較吃力。此后還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高規定，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有也許認真思索。二、教材分析（一）教學內容：這冊教材包括下面某些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡樸的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和公斤，記錄，找規律，用數學處理問題和數學實踐活動等。（二）目的規定1、認識計數單位”百”和”千”，懂得相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位次序，會讀、寫以內的數；懂得萬以內數的構成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3、懂得除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與平常生活的親密聯絡。懂得小括號的作用，會在處理問題中使用小括號。5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一種簡樸圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認識質量單位克和公斤，初步建立1克和1公斤的質量觀念，懂得1公斤=1000克。7、理解記錄的意義，體驗數據的搜集、整頓、描述和分析的過程；會用簡樸的措施搜集和整頓數據，認識條形記錄圖（1格表達5個單位）和簡樸的復式記錄圖表中的數據提出并回答簡樸的問題，并能進行簡樸的分析。8、會探索給定圖形或數的排列中的簡樸規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀測、分析及推理的能力。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過實踐活動，體驗數學與平常生活的親密聯絡。（三）教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。三、課程原則對二年級第二學期的基本規定：1、數與代數：①能認、讀、寫萬以內的數，會用數表達平常生活中的物體的個數或事物的次序和位置。②能說出各數位的名稱，識別各數位上的數字的意義。③結合現實素材感受大數的意義，羨慕能進行估計④能純熟的口算100以內數的加減法和表內乘除法。⑤能結合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程。⑥在詳細生活情境中，感受并認識克和公斤，羨慕能進行簡樸的換算。⑦發現給定的事物中隱含的簡樸規律。2、空間與圖形：①結合生活情境認識角，會識別直角、銳角和鈍角。②結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。③能在方格紙上畫出一種簡樸圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、記錄與概率：①通過實例，認識登記表和條形記錄圖，并完畢對應的圖表。②對數據的搜集、整頓、和分析過程有所體驗。③根據記錄圖表中的數據提出并回答簡樸的問題，能和同伴互換自己的想法。4、實踐活動：①獲得某些初步的數學實踐活動經驗，可以運用所學的知識和措施處理簡樸問題。②感受數學在平常生活中的作用。四、教學重點工作思緒（措施）（1）貫徹教學詳細措施尤其重視的地方1、認真學習《義務教育數學課程原則》。2、扎扎實實開展教研活動，充足發揮集體教研的作用。3、因材施教，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展。4、定期進行測試，及時反饋總結。5、培養學生學習數學的愛好、良好的學習習慣，重視學生能力的培養。6、讓學生在生動詳細的活動中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動詳細的活動中學習數學。充足運用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。7、引導學生獨立思索與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。在詳細的數學活動中，鼓勵學生獨立思索、勇于刊登自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同步引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的律。8、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和處理問題的能力。本冊教材提供了諸多要運用所學的知識去處理的實際問題，在教學中充足運用這些素材培養學生的應用意識。9、重視數學思想措施的滲透。根據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和有關思想的滲透。10、發明性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際狀況，發明性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已經有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合當地的實際狀況和學生的生活經驗選擇合適的教學素材創設教學情境，同步，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不停改善自己的教學觀念和教學措施。（2）、自身業務提高方面1、加強學習，提高自己的專業素養。2、多鉆研教材，上課選用有效的教學措施，充足運用電教媒體。4、有效地組織練習，講究練習形式。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。5、不滿足于講一節好課，要通過備課、說課、評課等環節努力地學習和應用教學理論知識，提高自己的理論水平。8、及時將教學中的點滴記錄下來，將課堂生成和反思提高得到補充，并積極投稿，以期在刊物上刊登。9、積極參與各類活動和比賽。10、在學校領導的有力領導下，積極完畢各項任務。五、提高效果所采用的措施：1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，例如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。2、讓學生在生動詳細的活動中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動詳細的活動中學習數學。3、引導學生獨立思索與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。在詳細的數學活動中，鼓勵學生獨立思索、勇于刊登自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同步引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和處理問題的能力。本冊教材提供了諸多要運用所學的知識去處理的實際問題，在教學中充足運用這些素材培養學生的應用意識。5、重視數學思想措施的滲透。根據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和有關思想的滲透。6、在教學中，根據本班學生的特點和實際狀況，發明性地使用教材，設計教學過程；同步，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不停改善自己的教學觀念和教學措施。7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采用生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。六、培優輔差重要方略對于優秀生學習的重要目的放在能力培養和數學素養上（分析、處理問題遷移能力），而學困生的重要目的是放在基礎知識掌握和基本能力上。1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習措施等。2、定期與學生家長、班主任聯絡，深入理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。3、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4、課堂練習提成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿足不一樣層次學生的需要。5、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡量“花費至少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊緊圍繞重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有助于鞏固“雙基”，有助于啟發學生思維；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思緒，培養學生思維的靈活性，廣闊性、變通性；解題訓練要講新奇靈活的經典題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。在培優補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際狀況制定學習方案，例如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與對應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不一樣課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。4、對于學生的作業完畢狀況要及時地檢查，并做出評價。5、常常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的某些狀況，共同增進學生的作業狀況，培養學習愛好，樹立對學習的信心。二年級數學下冊教學計劃（二）一、學生基本狀況：本班學生合計

人，從上期測評狀況看，學生基本能對的進行計算，部分學生分析問題，處理問題的能力有所提高，不過也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。二、教學內容：本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整頓與復習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整頓與復習（二）、漂亮的植物園、記錄、總復習三、教學重點：有余數的除法、加與減、生活中的大數四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數、測量五、教學目的（一）、數與代數1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把某些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商措施，并能處理生活中的某些簡樸的實際問題。2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵照“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算次序，能根據這些運算次序計算有關問題，并能處理某些實際問題。3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀測，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，理解萬以內的數位次序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行體現和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合詳細情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算措施；養成對計算成果的大體范圍進行估計的習慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學到的知識處理某些簡樸的實際問題。（二）、空間與圖形1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一種方向（東、南、西或北），能識別其他七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡樸的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；理解長度單位之間的關系；培養學生認識角，能識別直角、銳角、鈍角；通過動手操作，懂得長方形、正方形的特性，直觀認識平行四邊形。（三）、記錄與概率1、經歷簡樸的搜集數據、整頓數據、分析數據的過程。2、會讀記錄圖表，會在方格紙上繪制條形記錄圖（1格表達1個單位）；根據記錄圖表中的數據，回答某些單間的實際問題，并能作出某些簡樸的預測。（四）、實踐活動本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：1、設計但愿小區示意圖。2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。3、估一估，數一數有多少片樹葉。4、走一走10米大概有多少步，100米大概有多少步；估一估1000米大概有多少步。5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成記錄圖表。通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得某些數學活動的經驗，理解數學在平常生活中的簡樸應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。六、教學措施：數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，有如下措施：一、引導學生獨立思索與合作交流動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在詳細的操作活動中進行獨立思索，鼓勵學生刊登自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？處理這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思索（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進行體現。如：表格的方式。尤其是在回答怎樣派車合理時，答案不規定一致，只要合理就可以了。實踐活動是培養學生進行積極探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多種實踐活動，應充足運用，使學生經歷觀測、操作、推理、交流的過程。二、加強估算，鼓勵算法多樣化估算在平常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大體范圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有助于學生估計能力的培養。三、培養學生初步的提出問題和處理問題的能力在本冊的教學中，教師應充足運用學生已經有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，處理身邊的數學問題，理解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。七、教學用品：1、掛圖2、直尺3、小棒4、實物圖5、計數器6、幾何圖形八、課時安排：一、除法……7課時二、混合運算……6課時三、方向與路線……3課時四、生活中的大數……7課時五、測量……3課時整頓與復習（一）……2課時走進鄉村……2課時六、加與減（一）……12課時七、認識圖形……6課時八、加與減（二）……8課時漂亮的植物園……2課時九、記錄……4課時總復習……5課時二年級數學下冊教學計劃（三）一、學生分析二（1）班學生通過六個月的接觸后共同對數學學習，基本上具有一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識處理生活中實際問題的能力；大多數學生具有良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，愛好濃；大部分學生對計算比較純熟，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“理解”等能力和習慣，養成認真做作業，尤其是計算的仔細能力，書寫整潔的良好習慣。二（2）班由于剛剛接觸，需在探索中學習進步！有一點，生平頭次擔任2個班數學，只能憑教師的良心、責任心竭力而為！二、教材分析這一冊教材包括：數據搜集整頓，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和公斤，簡樸的推理，用數學處理問題和數學實踐活動小小設計師等。三、指導思想以小學數學新課程原則為指導，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一種學生都能快樂地學習數學。四、教學措施1、要從整體上把握教學目的。不光憑經驗，過去怎樣提，目前也怎樣提；也不能搬書本，但凡書本上的有的內容，都作統一的教學規定，而應當根據教學指導綱要，結合教學進行合適的調整。要防止加重學生的學習承擔。2、要尊重學生，重視學法滲透。在學習中，教師不要包辦替代和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要重視培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答平常生活和學習中的簡樸實際問題。激發學生的愛好，培養學以致用的意識。5、要注意合適滲透某些數學思想和措施，有助于學生對某些數學內容的理解。6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。書本中的某些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教課時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思索問題。7、要精心設計教案，重視多媒體的應用，使學生學得快樂，學得輕松，覺得扎實。8、要滲透德育，重視培養學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。五、課時安排（一）數據搜集整頓（3課時）（二）表內除法（一）（10課時）1.除法的初步認識平均分……2課時左右除法……3課時左右2.用2～6的乘法口訣求商……4課時左右整頓和復習……1課時（三）圖形的運動（4課時）（四）表內除法（二）（5課時）用7、8、9的乘法口訣求商……2課時左右處理問題……2課時左右整頓和復習……1課時（五）混合運算（7課時）兩步式題……4課時左右處理問題……2課時左右整頓和復習……1課時（六）有余數的除法（8課時）有余數的除法……5課時左右處理問題……3課時左右小小設計師……1課時（七）萬以內數的認識（12課時）1000以內數的認識……3課時左右10000以內數的認識……7課時左右整百整千數的加減法……2課時左右（八）克和公斤（2課時）（九）數學廣角-推理（3課時）（十）總復習（4課時）初中物理試驗室工作計劃（一）一、重視運用試驗室既有的物品，加強演示試驗和探究試驗教學1、按照新課標的規定，根據教學內容和校本課程配置足夠的教具、學具，以滿足教師和學生探究活動的所有需求。2、精心設計試驗環節和教學措施，做好試驗準備，不停增長和更新儀器設備，以保證演示試驗和探究試驗教學。3、重視運用身邊的物品進行試驗，全面培養學生的設計和創新能力。二、努力提高學生分組試驗的教學效果，全面提高物理試驗教學水平1、試驗教師要提前做好儀器、藥物、材料的準備工作，教師上課前應先試做，以保證試驗順利進行。2、規定學生課前做好試驗預習，對試驗目的、原理、環節和措施作全面理解，保證課上順利地試驗。3、學生第一次接觸的試驗，教師應先示范，裝置復雜、難度大的試驗，應在教師的指導下分步完畢。4、試驗時，教師應規定學生按書本規定，按試驗環節進行操作，仔細觀測，認真記錄，分析思索，得出結論。5、在試驗課上，教師、試驗教師要巡回指導，發現問題及時處理。對普遍存在的問題，在試驗結束時，要做全班講評，對失敗的試驗要協助學生分析原因，有條件的容許學生重做。6、指導學生根據試驗匯報的項目，做好試驗記錄，并按規定寫出試驗匯報。三、定期開放試驗室，讓每個學生都動手，發揮試驗室資源的效益，運用身邊的物品、材料為物理試驗提供便利，并且鼓勵學生大膽地進行小試驗、小制作、小發明和小發明。四、在充足運用試驗室既有資源，搞好物理試驗教學的同步，還要搞好教學儀器整頓、建檔、修理，并