第三講：內容、主旨與情感類題答題思路——2024年高考語文一輪復習之古詩詞高分方案（全國通用）小段子導入，在向學生強調要認真記憶的時候可以使用。背記馬冬梅學生翻書：馬冬梅。 學生合書：馬什么梅？ 學生翻書：馬冬梅。 學生合書：什么冬梅？ 學生翻書：馬冬梅。 學生合書：馬冬什么？ 學生翻書：馬冬梅 學生合書：馬冬梅!! 學生合書：馬冬梅!! 學生合書：馬冬梅!!! 學生合書：好了我記住了！ 學生考試：孫紅雷。（一）內容主旨類“內容/主旨類題”的提問關鍵詞包括：關系、概括信息、表現、原因、哲理/道理/啟示等。例1：（2022新高考1卷）詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。例2：（2020·1）這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？例3：（2020·江蘇卷）在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。例4：（2020·Ⅱ）如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關于常州的哪些信息？請簡要分析。例5：（2018年江蘇卷）根據前兩聯，概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因。（二）情感態度類詩句表現什么情感/心境/態度/心情；如何表現情感。（1）概述情感態度（2021全國甲卷）15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）（2019高考江蘇卷）10.詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）（2017高考天津卷）15.簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）（2）分析抒情方式（2022全國乙卷）15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。（6分）（2022新高考2卷）16.本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）根據詩歌的內容、主題和情感，分為八類：1.送別詩（1）概念表達遠離家鄉時對家鄉的親人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羈旅離愁）；分別時表達對朋友依依不舍之情或者表達對友人的祝福與感激。（2）基本主題①依依不舍的留念；②情深意長的勉勵；③坦陳心志的告白；④別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。（3）感情色彩①依戀不舍——低沉哀婉，傷感惆悵②安慰祝愿——曠達剛健，樂觀向上。（4）類型標志標題會出現“送”“別”“贈”“酬”等字。（5）代表作品《春夜洛城聞笛》唐·李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。2.詠詩懷古詩（1）概念通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。（2）基本主題①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今。②通過贊揚古人的英雄事跡，表達對古人的緬懷之情.抒發自己渴望建功立業的心情。③憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。（3）表達感情①對歷史盛衰無常的慨嘆，憑古吊今、懷古傷今；②表達自己懷才不遇的憤懣；③借古諷今（諷當朝統制者昏庸：苛稅/大興土木/戰亂/荒淫無度/無能）。（4）類型標志標題中會出現“詠史”“懷古”、古跡名、古人名，或以地、物為題等。（5）代表作品臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。3.山水田園詩（1）概念描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活的詩統稱為山水田園詩。（2）基本主題①歸隱田園、鐘情山水；②山川美景、熱愛河山；③厭棄官場、品格高潔。（3）表達感情熱愛自然、向往自由、歸隱、閑適淡泊、悠然自得。（4）類型標志標題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。（5）代表作品《鳥鳴澗》唐朝·王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。4.邊塞詩（1）概念大都是以描寫邊塞雄偉奇絕風光和戰爭，表達建功立業的理想為主題。（2）基本主題①將士建立軍功的壯志；②邊地生活的艱辛，戰爭的酷烈場面；③將士的思家情緒；④邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往等。（3）表達感情①主戰思想；②反戰情緒；③歌頌祖國邊塞的大好河山。（4）類型標志標題往往含有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關的字詞。（5）代表作品塞下曲許渾夜戰桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉信，猶自寄寒衣。5.詠物詩（1）概念通過對事物的贊揚或寄寓，來表達自己的精神、品質、理想。即寫物就是抒發自己的志向與理想。（2）基本主題①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象。（3）表達情感①詠物言志，借所詠之物表達自己的志向、志趣或品質；②或表達自己對生活的思考、對人事的評價。（4）類型標志標題為所詠之物，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”為題目。（5）代表作品《墨梅》HYPERLINK王冕吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。6.即事感懷詩（1）概念因一點事由而生發，抒寫心中的感慨。（2）基本主題對社會現實和個人際遇，表達個人抱負和感情。（3）表達情感①表達自己的閑情逸趣、人生感悟；對年華已逝，好景不長的感傷；仕途失意的苦悶，抒發自身遭遇的感慨等。②表達了詩人憂國傷時、含家悲已的感情，感人至深；表達被貶的憤慨、惆悵、愁苦；對故園的思念；對親友的懷念；憂國憂民、建功立業、壯志難酬；表達寄情山水，豁達的心態。（4）類型標志標題中多有“即事”“懷”“聞...”“望...”“登...”“過...”；“遷”“貶”“謫”“長沙”“大庾嶺”“崖州”“嶺南”等詞語等字眼。（5）代表作品《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。大遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。7.愛情閨怨詩（1）概念以愛情、悼亡、閨怨為主題的詩歌。（2）基本主題抒寫古代民間棄婦和思婦的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。（3）表達情感一類是婦女對丈夫的思念，一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。（4）類型標志標題中多含“怨”“懷”“思”“宮”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。（5）代表作品閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。8.哲理感悟詩（1）概念這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。（2）基本主題一是詩人在創作時，便賦予了哲理的內涵。如朱熹《觀書有感》。二是有不少詩，其哲理內涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領悟到的。如楊萬里的《小池》。（3）表達情感哲理詩的主題思想較為復雜，要依據具體的詩句去分析和品味。（4）類型標志講生活詩化，總結人生智慧，生活理趣等。（5）代表作品水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。（一）內容主旨類按照前面所講的“讀懂古詩詞”的方法，尤其要結合題干和選項的內容，盡可能讀懂詩句，理解詩句所蘊含的情感和哲理。2.抓關鍵詞/句子，分析作答讀題干，按照題目要求，抓住詩詞中的詞語/句子進行分析、提煉作答，問什么就答什么。比如：分析對象的關系、概括信息、表現、原因、哲理/道理/啟示等。對于概括“信息”“表現”“原因”“哲理/道理/啟示”類題目的答案，用序號標記表述即可。但對于分析“事物關系”的題目時，要先明確事物關系的類型、然后再具體闡述，如：A與B不是完全對立，而是可以兼容于一身的。然后在具體闡述。事物之間的關系又以下五種：（1）因果關系：我病了，所以作業沒有完成。（2）依存關系：兩事物必須一起才能起作用，比如鎖和鑰匙，丟掉鑰匙，鎖將失去意義；沒有鎖，鑰匙也將無處可用。（3）矛盾關系：兩個事物不能同時存在的，有你沒我，有我沒你，傳說中“矛與盾”的故事。（4）轉化關系：一事物在一定條件下，可以轉化另外一個事物。（5）對立統一關系：勺子與筷子。例1：閱讀下面這首宋詩，完成1011題。秋興陸游白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。【注】①迮：狹窄。10.根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。（6分）例2：閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。【注】①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。9.如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關于常州的哪些信息？請簡要分析。例3：閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。寄和州劉使君①張籍別離已久猶為郡，閑向春風倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應更遠，醉中高詠有誰聽?[注]①劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。10.根據前兩聯，概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因。例4：閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16.詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。例5：閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高土形象。B.頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。（二）情感態度類審清楚題目要求概括情感態度，還是分析抒情方式。例1：（分析抒情方式）本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）例2：（分析情感類型）請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）讀古詩詞，從題目、詩句關鍵詞、題材類型、典型意象和注釋等環節入手進行分析，梳理出詩句所蘊含的情感態度、分析詩句所使用的抒情方式。首先.指明古詩詞的具體情感或抒情方式。章作進一步闡述。例1：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。（3分）例2：閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。9.簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）例3：閱讀下面這首唐詩，完成習題題。學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。10.詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）例4：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.根據本詩內容可知，詩人的友人即將乘船出發，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優美，而友人的風采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16.本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）例5：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C.頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D.頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排