語文習題冊〔第六版上冊)參考答案第一單元【一】跨越百年的秀麗一、根底學問1〔〕冶2〕攪3〕燎4〕肅〔〕凜〕攢7〕薪8〕委2〔〕追求〕大腿〕就〕熏、烤〕卓越，超群〕沉溺7〕追趕〕依仗3．(1)比方(2)比較4．梁衡二、課文理解1．課文開頭承受倒敘的手法，寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人秀麗的形象和宏大的成就凸現在讀者2．她把探究科學真理作為自己一生的追求。三、語段精讀1．肖像描寫的語句：①“一位年輕秀麗、神色莊重又略顯疲乏的婦人凈端莊的臉龐顯出堅決又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透將來2登上法國科學院的女性科學家給現場的人們留下了深刻的印象，也突出了她對物理學的奉獻及在科學史上的地位。3415．描寫。其作用是：通過描寫鐳的秀麗、迷人，突出它的來之不易，也襯托了居里夫婦經過困難的爭論最終提取出鐳之后的欣慰之情。四、拓展訓練1．三個緣由分別是：第一，你可以貌相不驚，才智平平，但在人格上卻可以卓然而立，楷模萬眾；其次，人格是精神，精神可以變物質，甚至可以發揮出超物質的力氣；第三，人格是信念，信念既成，就不是一個人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個群體，一個民族，乃至全社會公認的標準，是一種無形的力氣。2．由于他的無私精神，助人品德，現已成了中華民族乃至全人類的精神財寶。其人格魅力早已駕于萬眾之上。3．A【二】那一年，面包飄香一、根底學問1〕給〕薄〕嘈4〕嚼 2〔略〕 1〕B2A〔A 4C5．李家同二、課文理解1．李教師是一位關心學生、牽掛學生的教師。在學生遇到困難時他賜予鼓舞和關心；看到學生創業成功，并且還始終記掛著他，他很感謝并引以為豪，并不因學歷的凹凸而對學生區分對待。面包師傅是一位擁有絕技、成功他學到了面包制作技術，并且創業成功，贏得了社會的認可。創業成功后，他始終不忘教師的恩情。2．倒敘。其作用是：第一，設置懸念，增加文章的吸引力；其次，在人物未出場前先對其成功創業進展鋪墊式敘寫，為下文進一步突出人物形象效勞。三、語段精讀〔一〕1．看似沖突的表達，實際突出了這種面包質量的不一般，一方面制造懸念，一方面為后面寫學生的成功設下伏筆。暗寫了面包師傅的技藝超群?！熬谷弧敝赋龊跻饬现猓瑳]有想到〔二〕3．作者描寫面包店的環境布置，說明這家店的老板很有品位，并借此突出學生現在的成功。4．第一，下午茶滿口留香；其次次的烤卷餅。四、拓展訓練1．這個標題的好處：第一，強調了男孩第一次感受到溫和的重要性；其次，奠定了全文的感情基調；第三，成為全文的情感線索；第四，寓示了文章的主題——“在心里保存那份最初的奇特并把它傳遞下去溫馨，激發讀者的閱讀興趣〔學生能夠答出其中三點即可〕2．由于妒忌，他對同桌太不好了，但她沒有記恨他。為主持人的消滅和故事情節的進展埋下伏筆。交代文中那封信的來歷，為文章畫上完整的句號，使文章產生跌宕起伏的藝術效果。真善美是奇特社會和人生的動力，懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏奇特，傳遞愛心。【三】賣白菜一、根底學問1〔〕瞥2〕漉漉〔3〕蔫4〕踽踽5〕冽〕黢黢7〕潰8〕戳2〔〕植物失去水分而萎縮〕單身獨行、孤獨無依的樣子3〕張開3〔〕A2A〕B〕B4．D5．蛙紅高粱檀香刑二、課文理解的感情?，F在過年了，連那棵最小的白菜都不能留下來享用，可見“我”的委屈之深；也正由于“我”對它們懷有特別的感情，當買白菜的老太太說白菜卷得松，并且撕扯小白菜的菜幫子，才引起了“我”的憤慨，以至于要多算她一毛錢。這段詳寫對人物的心理描寫和故事情節的進展具有鋪墊作用。2〔1〔2誠信、自尊自愛、正直和藹的高尚人格。三、語段精讀1．到了集市就意味著那三棵白菜將永久失去，因此磨磨蹭蹭寫集市上的吵鬧場景，渲染了春節接近的氣氛，也襯托了“我”在過年時想吃一頓白菜餃子的愿望難以實現的酸楚與哀痛。3．這個人物并不多余。后文中，當“我”算好賬，母親接過老太太的錢時，寫道“七姥爺的尖銳的目光在我的臉上戳了一下結尾就符合規律了。4破羊皮，翻動著我們的三棵白菜四、拓展訓練1．從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。2〕母親不躲避困難和不幸，樂觀堅韌地面對困難。〔2〕面對苦難要堅強地活下去，表現了母親的堅強和責任感；這種莊重的承諾，是為了消退兒子的擔憂，這也表達了母愛的宏大。3．面對饑餓災難，要忍受，有活下去的士氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴、有骨氣地活著。4．我之所以能夠體驗和洞察人性的簡單和單純，生疏到人性的最低標準，看透人的本質的某些方面，是母親、父親、祖父這些普一般通的人們言傳身教的結果。這樣寫，內容就不薄弱，文章具有厚重感。【四】一碗清湯蕎麥面一、根底學問1〔〕蕎2〕烊3〕款4〕褪〔〕幌〕恤7〕鼎8〕皚皚2.C 3．A 4．B 5．C 6．栗良平二、課文理解文的線索，將人物、情節、環境貫穿起來，形成一個有機的整體。②“一碗清湯蕎麥面結一心的精神。團結、不屈、向上、奮斗的精神。三、語段精讀〔一〕1．由于當時一家人處于極端困難的條件下，母親為三人買一碗面而感到難為情，但想給孩子一個年的祝福，期望孩子們在的一年里順順當當，所以選擇在打烊時來吃面。2．外貌描寫。女人“穿著不合時令的斜格子短外套買了“一身嶄的運動服著看，這一“瞥”便知道對方的經濟狀況，而“盯4．D〔二12．感動、堅強、樂觀、相互鼓勵?！踩矨2．寫蔬菜店老板聽得入神，從側面表現了母子三人堅韌、團結、奮爭故事的感人。符合生活的規律。由于二號桌早已成了“幸福的桌子為在座的人們所熟知，而且，人們始終在期望著母子三人的到來，始終在心底悄悄地祝福這母子三人早日擺脫厄運。時候，歡呼、鼓掌是完全可能的。雪霽天明，窗明幾凈，布簾飄曳,,，這是一幅奇特的圖景，預示著更加奇特的將來，襯托了團結奮斗必能成功的主題。四、拓展訓練1〔穿著件略顯肥大的舊衣服撲撲，額頭掛著汗水2．用“騙人的面館老板”為標題，能夠引發讀者連續讀下去的古怪。【五】我不是個好兒子一、根底學問1．B 〔略〕 ．A 4．滿月兒魯迅秦二、課文理解1〔1〕〔2〕她和藹，但凡誰家的孩子去她那兒，都給他們糖吃〔3〕她〔4〕〔5〕她細心，她臨走前仍幫我整衣領，提示“我”刮胡子。2．作者先回憶母親到城里小住分、和藹、勤勞的印象，寫母親不舍得花“我”給她的錢，寫母親思念父親、疼愛孩子等等，這些根本是承受順敘的方式寫的。這之后，作者回憶了小時候的幾個生活細節，是插敘。寫完后，又接著寫母親的勤勞、對“我”的關愛，始終寫到母親來探望“我三、語段精讀〔一〕母親把“我”寄給她的錢攢起來；母親用攢來的錢買紅糖喂孩子們。①母親把兒女的幸?？醋髯约鹤畲蟮男腋?，在母親看來精神上的幸福賽過物質上帶來的幸福。②母親心地善良，寵愛孩子們。3．D(二)1．比照的手法。母親不關心我成不成名人，無論我收到怎樣的贊譽和攻擊，母親未說過一句話，但當她得過一切。母親樸實的一句話，直接而深切地表現出母親得知我生病后的急迫和無奈。臨走前，母親“緊緊”握住錢表現出母親對我無微不至的關心。5．母親對我做的太多太多，而我能為母親做的又太少。直到現在還讓母親為我牽腸掛肚，這種不對等的愛使我對母親布滿了感謝，但又由于種種緣由無法全力報答，因而心里格外內疚，覺得自己不是一個好兒子。四、拓展訓練1．由于“這石真正成了一塊母親石只因母親此刻內心布滿了對離家求學的兒子不舍，和對兒子離開母親的呵護后獨立生活的牽掛與擔憂，使得“我”倍加感受慈母的愛。由于母親年近4．B其次單元【六】景泰藍的制作一、根底學問1．D2．C3〔〕細密〕細致〕微小4〕精細4〔〕恰如其分2〕繁復〕推陳出4〕不相上下〕半斤八兩6〕缺憾5．③④②①二、課文理解制作工序〔或工藝流程〕制胎掐絲點藍掐絲點藍〔繁復、精細的〕手工操作第1段末總提一句“現在把它的制作過程說一說2段開頭說“景泰藍拿紅銅做胎3段末說“這只是個開頭，還有好多繁復的工作在后頭呢4段開頭說“其次步工作叫掐絲0輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點藍4段則說“現在該說燒的工作了5段開頭則說6段里說“可是全部工作還沒完，還得鍍金三、語段精讀〔一〕1．B剪、曲、夾、蘸、粘①下定義②舉例子③打比方④打比方⑤作比較4．A〔二〕1．B2．B3．A4．C5．C四、拓展訓練①景泰藍工藝②景泰藍制品③景泰藍釉料掐絲琺瑯內填琺瑯〔或塹胎琺瑯〕畫琺瑯〔或廣琺瑯、洋瓷〕掐絲琺瑯豐富了中國瓷釉藝術的表現手法和藝術風格4〔〕什么是景泰藍工藝景泰藍工藝的發源地和悠久歷史，以及工藝進展史上的兩項重大突破琺瑯制作的工藝較為簡單琺瑯工藝的進展對中國瓷釉藝術的進展有重要影響?！酒摺垮X一、根底學問1．B 2．D 3．A 4．C二、課文理解工程內容說明對象從經濟學的角度探討錢的進展及其作用說明挨次規律挨次說明方法舉例子、作比較表達特色把觀點融于說明之中三、語段精讀〔一〕1．錢是一種信用符號。2割、攜帶。3．北宋時期由四川商人聯合發行的一種可以隨時兌付的紙幣。起初只在四川境內流通，后被官方認可并作為法定貨幣流通。它是世界上最早使用的紙幣。4．一是紙幣難以兌現；二是后來紙幣信用太差；三是濫發紙幣，導致其急劇貶值。5．人們生疏到了紙幣的好處——便于保存、分割、攜帶，官方也發行“官交子〔二〕1．C2．B3．當大家以投機的心態追求錢，投機什么，什么就貴；一旦泡沫破滅，它就不貴了，由于它原來就沒有那么高的價值。4．一是從小扒手到大海盜、從以權謀私到豆腐渣工程等很多丑惡的東西；二是笑貧不笑丑、笑貧不笑惡和讓知識斯文掃地等歪曲的社會價值觀念。國家要有必要制度來標準人們對錢和財寶的追求。四、拓展訓練1．象形文字→表意文字→楔形文字刻有筆畫的泥板經曬干或烘干后，就成了可以長期保存的泥板文書。說明白楔形文字保存下來的形式中有大量文學作品的印記?！景恕抗ど涛拿鞯幕蛞弧⒏讓W問1．A2〕臨時聚合2〕錙、銖，都是古代很小的重量單位。比方微利﹐極少的錢〕太平4〕搜刮3．B4〔〕與其不如2〕只有才能二、課文理解1．公平、民主、法治、合作、信用2．B三、語段精讀〔一〕1．工商文明的含義及其對社會進展的意義。按工商業的根本原則來治理社會事務，工商業者之間的競爭以契約和計算為根底，比技術、創、本錢、質量、價格、效勞。作比較工業革命〔二〕1．可能必要企業家促進了工商業社會中合作關系的形成〔或企業家對促進社會合作關系形成的作用和意義。作比較。說明匯票的消滅對于工商業社會進展的意義和哥倫布覺察大陸對于航海進展的意義一樣重大。四、拓展訓練公司制造了需求。電能在日落之后給人們帶來的光明。單有技術不行，還需要有資本，需要有公司，才能把技術轉化成生產力。公司帶來了某種公平。舉例〔略。【九】伯格曼法則在北極一、根底學問1〔〕哧2〕嘟3〕麝4〕魁〔〕墩〕稽7〕狩8〕循9〕攥2．B3．C4．舉例子、作比較、列數字二、課文理解1．工程 內容本文類型〔從說明對象看〕 事理說明文說明對象 伯格曼法則和艾倫推論在動物及人類身上的驗證說明挨次 規律挨次語言特色 準確嚴謹，生動幽默2．不能。由于艾倫法則在人類身上沒有明顯的證據，作者未予說明。三、語段精讀1．表達和描寫。以見聞起筆，娓娓道來，能夠引發讀者的興趣。2．A3．下定義、作詮釋4．B四、拓展訓練1．一是溫度；二是水；三是光照。極地植物“在夏季要最大限度地利用太陽能，不分晝夜地舍命生長，并在很短的時間里開花結果，完成生命3．北極地區其他動物的進食季節都在夏季，而北極熊卻與之相反，有其獨特之處，作者是依據由一般到特別的挨次說明的，符合人們的生疏規律。4．一是將北極熊與北極地區其他動物的進食特點作比照；二是將北極和南極能夠賞識到的動物以及賞識距離作比照?！?0】老字號：北京從前的名牌一、根底學問1〔〕唾2〕謁3〕伺4〕柵〔〕賒〕腴7〕睞8〕倭9〕峙〕馥2〔略〕3．D4．C二、課文理解1.A2．分別是中藥鋪、鞋店、綢布皮貨店、餐館。最終一個小標題的內容移到前面不太妥。緣由有：一是前面三個小標題都是介紹一家店，而寫餐館時介紹了多家店，放在后面來寫，符合文章構造的一般習慣；二是主體局部以餐館收結，最終一段以周作人對異馥齋〔也是餐館〕的懷想結尾，就顯得自然、順暢了。三、語段精讀1．一是為了引出說明對象，二是說明“內聯升”是老北京的名牌。2．B內聯升不僅打造了小皇帝的“龍靴內聯升主打官靴，經營有方。說明內聯升的鞋做工精細，質量好，穿著舒適。四、拓展訓練1．A、D2．AC4．老舍筆下拉洋車的駱駝祥子，也很愛穿內聯升的鞋。第三單元【十一】社會沒有義務等待你成長和成熟一、根底學問1．A 2．D 3．A 4．C 5．C二、課文理解1．安分守己的本義是：法規狡猾，守本分，不做違法的事。在課文中，安分是遵守規章，做好本職工作的意思，守己是堅守信念，為抱負而努力的意思。2．構造清楚：作者在開場白之后講了兩點：用“第一句更多是說給馬上要走向工作崗位的同學用“因此，其次句話，要安分守己,,”過渡，并領起演講的其次點。〔只要舉得準確即可〕三、語段精讀1．工程 學校 社會的需要作為評價標準生活環境“賢人政治”或“精英政治”的環境，群體素養較高“平民政治”的環境，群體素養參差不齊接納方式學校教育賜予學生較多的寬容和時機，它留意人的進展，留意人的“軟實力”社會以利益交換為原則，沒有等待個人成長和成熟的義務，它要的是實打實的“硬碩果”生活表現 大學的生活往往是同書本打交道，接觸的是感動人心的故事社會生活是同各種各樣的人、事打交道，接觸的是瑣細的事情21有豐富的專業學問，情愿賞識你在某個方面的才華，依據你的愿望來消費某些產品?！?〕社會和市場是功利的，它不會等待你成長和成熟，它需要的是眼前可見的利益。3．腦力勞動與體力勞動相比，對社會的奉獻與從社會得到的酬勞不相稱〔輕重倒置。文中所舉的事例是“搞導彈的不如賣茶葉蛋的四、拓展訓練1．有兩個方面的含義：一指每個同學的姓名；二是同學們將來共同的名字——醫生。2〔〕期盼〔〕熱望〔〕欽慕〔〕感謝排比：作者選定生命初期的三個階段構成排比，增加語勢，強調了醫生這個職業的重要。比方：以“暗礁”比方病痛，以“揚帆遠航”比方“安康成長4．修煉職業精神，如敬業精神、憐憫心；修煉高尚人格〔或修煉成一個“人，如奉獻精神、對人的誠意和愛心。【十二】美腿與丑腿一、根底學問1〔〕肴2〕瑕3〕矯4〕衍〔〕畸〕苛2〔1〕2〕花或瓜果跟枝莖相連的局部，比方根基〔〕〔4〕〔5〕埋怨，埋怨。3．D 4．A 5．獨立宣言；誠懇和勤勉，應當成為你永久的伴侶。二、課文理解一種是樂觀的態度，一種是悲觀的態度。前者可以獲得幸福的人生，而后者卻得不到。闡述了現實生活中客觀存在的兩種人生觀。通過比照，確定了樂觀的人生態度，否認了悲觀的人生態度。三、語段精讀“那些性情苛酷、怨憤不平和郁郁寡歡的人好腿比方生活中奇特的方面，順當的際遇；丑腿比方生活中不美滿的方面，不順當的際遇。由于這樣的人只會看到生活中不順當不歡快的方面，心胸狹窄、偏執，是個徹底的悲觀主義者，這樣的性格于己有害，于他人無益。四、拓展訓練1．學問能塑人的性格，也能轉變精神上的缺陷。作者運用了類比論證的方法。2〔略〕3．求知。4〔略〕【十三】榮譽與愛榮譽一、根底學問1．A2〔1〕嚴峻認真、留神慎重的樣子，這里指以嚴峻、戒慎的態度對待〕3〕喜好，崇〔4〕少有，不多〔5〕過分地指責〔6〕憑主觀猜測〔7〕對上諂媚討好，對下驕橫無理〔8〕沒有聲音，沒有氣味，比方沒知名聲，不被人知道。3〕夾注號，插說“榮耀”的含義2〕〔〕表示總結上文。41名與身孰親2〔〕必自侮4〕白圭之玷〔5有所不為〕非義之義7〕求諸己〔8〕一士之諤諤二、課文理解1〕界所加的名譽相合而成；③榮譽是求之于內的，可以自持，可以永久。先運用比照法，將榮譽與名譽、虛榮、野心、榮寵進展比照，在比照中彰顯榮譽的內涵；再運用歸納法，概括“真正的榮譽”所必需具備的四個條件；最終得出結論：榮譽就是人格，是人格最榮耀的完成。三、語段精讀〔一〕1．名譽是外加的，而榮譽卻是內足的。2．好名譽不肯定就是壞事，名譽可以鼓勵人奮勉有為。這句話承上啟下，起著過渡作用運用比方和擬人手法；生動形象地提醒了虛榮依附于錯覺而生存的特征，深刻地警示人們，錯覺這種“糧食”是靠不住的，由于它是虛幻的，一旦幻滅，靠它喂養的虛榮也就隨之消散?！捕?．猛烈的對榮譽之愛。2．先提出論點“要提倡集體的榮譽觀念3生進展比照，再以禽獸與人進展比照。二是引用論證，引用拜倫的詩句。4．這句話把抽象的人生賜予具體的視覺形象，生動地指出沒有榮譽的人生是毫無意義的。5．①愛榮譽使宏大的事業得以表現，它是社會、人類、歷史進展的動力；②愛榮譽可以使一個家庭保持良好的家風；③愛榮譽可以維護一個團體的榮耀；④愛榮譽可以使一個社會，一個民族，一個國家富強興盛。四、拓展訓練1．利益原則，是指在人際關系中奉行對自己有利的原則；實力原則，是指在人際關系中奉行展現自己實力的原則，逞強欺弱就屬于此類2．連用三個問句，意在引發人們的思考。作者的意思是3義的事情上，和藹才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，和藹才能實現安康的、起碼是正常的局面，和藹才能天下太平”這段話。4．第〕段，從力氣角度比照〔即和藹稚弱與兇狠強大，把和藹處于不設防不抵抗的地位與兇狠會毫不遲疑地施出毒手比照，把和藹有所不為與兇狠無所不為比照，把和藹常敗而兇狠常勝比照。第〔10〕段。從結果角度笑著面對現實，永久不喪失對于世界和人類、祖國、友人、抱負的信念更有說服力。【十四】人生的境地一、根底學問1〔1〕〔2〕3〕〔4〕步入社會，投身于社會；超脫人世。2〔〕①自己有所生疏而主動去做；②自己了知。 〕①了解、覺悟，作名詞用；②了解、覺悟，作動詞用。 3〕①指代“他；②指代“他所做的事。3〕不是而是2〕但是〔3〕只有才能4〕而41“一個人”是主語〔2“宗教及其教條和迷信”是主語5．哲學家中國哲學史中國哲學史編二、課文理解1．自然境地：只是順著他的本能或其社會的風俗習慣，做他所做的事。他所做的事，對于他沒有意義，或很少意義。功利境地：意識到他自己，為自己而做各種事。他所做的事，對于他有功利的意義。道德境地：為社會的利益做各種事，他所做的事都有道德的意義。天地境地：為宇宙的利益做各種事。他了解所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。2．開頭提出“哲學的任務是什么”這個問題，然后逐層闡述人生的四種不同境地，明確提出哲學的崇高任務就要奉獻。三、語段精讀〔一〕1．四種境地是依據他們對自己做的事的意義了解的多少而定的。不了解或很少了解的屬自然境地，其余依次遞進，當他了解天地萬物的進展規律，與宇宙同一時，則進入了天地境地。2．不能。雖然“只有通過哲學，獲得對宇宙的某些了解，才能到達天地境地大于天地境地，兩者是屬概念和種概念的關系。3．由于有道德的人，他的行動和生活不僅要遵循道德，還要生疏其中的道德原理。只有哲學才能幫助他完成這一任務。4．哲學讓人了解關于世界乃至整個宇宙的本質及規律，教人要順應規律，從而順應世界、宇宙的進展?！捕?．由于他做的都只是尋常人做的事，只是由于他有高度的覺解，所做的事對于他有不同的意義罷了。2．由于了解和把握了一切事物的本質及其普遍規律，他就能透徹了解他所做的每件事的意義，也就能更自覺地做他該做的事。3．入世：用哲學的原理做思想武器來解決人類社會的種種問題。出世：關注世界乃至宇宙一切事物的最普遍的問題，提醒其本質和規律。4奉獻，但奉獻的大小還難以推想。四、拓展訓練1．人生價值就是真善美三種價值。 2．學問、藝術、道德這三種價值的享受。3．作者認為真正的幸福是擁有學問、藝術、道德這三種價值取向，在這三方面到達最高的境地，也就到達最幸福的境地。例如〔略。 4．例如〔略。【十五】談友情一、根底學問1〔〕仳2〕刎3〕蹭蹬〕戮〕儇〕浼〕愫〕狎〕戕〕沆瀣2〔1〕2〕〔〕〔4〕〔5〕〔6〕長期積壓在內心的話〔7〕〔8〕夜間的水氣。3．B雅舍槐園莎士比亞二、課文理解第3段：世界上還是有朋友的，不過需要長時間的洗煉。第4段：交朋友也講究門當戶對。第5段：幾種特別情形下的友情；第6段：交朋友要把握好分寸；第7段：奉勸朋友之不易。三、語段精讀〔一〕1．D列舉種種情形說明“真正能稱得起朋友的還是很難得世界里還是有朋友的，不過需要長時間的洗煉?！捕?．一是自己未免有力量奉勸朋友；二是一般人都不情愿他人批判自己；三是奉勸要講究場合和技巧。說話的方式、場合、時機、程度。一是“不行當著第三者的面行之是要適可而止。人是要有朋友的，朋友之間應當共享歡快。四、拓展訓練友情的根底是美德。不能。由于第①句對應前面的“不要求他人做不道德的事4．舍不得離開朋友而阻擋、阻礙朋友去盡他高尚的義務。5．運用了排比的修辭，生動形象地突出了美德制造友情，保持友情的情形。6〔略〕第四單元【十六】尋夢者一、根底學問1〔略〕2〔〕/////貝．/一枚。〔〕///一個夢．升．上來了。3．雨巷詩人雨巷我的記憶望舒草二、課文理解1．B2．D夢想實現了，尋夢者將在欣慰中進入夢鄉，說明尋夢者的圓夢之樂。說明夢想的實現并非易事，有時要付出畢生的代價。6．D三、拓展訓練1．表達了作者夢想渴望與執行追求的情感。兩段都是這樣的句式：第一句講應當怎么做，后三句解釋緣由；其次句是假設一個條件，后兩句是假設成立后的狀況，第三句是個比方句。17信任將來一、根底學問1〔〕燼2〕曳3〕曙4〕睫〔〕瞳〕脊7〕偎8〕撓2〔略〕郭路生模糊詩二、課文理解1．B 2．D 3．A 4．D 5．B三、拓展訓練這首詩以勸告的口吻和公平的娓娓的語氣寫的，語調親切和婉，熱誠坦率。這首詩表現了詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的人生態度?！臼恕恐孪饦湟弧⒏讓W問1〕霄〕炫〕藉4〕碩〔〕戟〕靄7〕嵐8〕霓2〕〔〕〔〕4〕身材魁梧高大，容貌氣度非凡。3〔略〕 4．模糊詩雙桅船會唱歌的鳶尾花祖國啊，我親愛的祖二、課文理解123．表達“追求獨立人格及公平愛情”的詩句4．B三、拓展訓練B【十九】春天，遂想起一、根底學問1〔略〕 2．臺灣白玉苦瓜鄉二、課文理解1〔〔22．有書本中的江南，有童年的江南“九歲時，有現實中的江南“可以從基隆港回去的史中的江南。3“一個江南小女孩變成的母親” 4“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭三、拓展訓練1．甲〔〕乙〔〕丙〔C〕丁〔。 ．D ．、EA【二十】短詩三首一、根底學問1〔略〕 2〕劉大白2〕陳夢家月3〕鄭愁二、課文理解1．C 2．B 3．D 4．B 5．B三、拓展訓練運用了擬人的手法，或運用寓言的形式〔二者均可。蒲公英媽媽不期望孩子們躲在媽媽的懷里，期望獨立、奮勉、進取，勇于開拓屬于自己的寬闊的生存空間。第五單元【二十一】勸學一、根底學問1〕B〕BA4A〔A6B7〕B〔8〕B21〔2“知”通“智”〔3“生”通“性”3〕停頓2〕即使；這樣〕聲音大；聽得清楚4〕5．況荀卿思想家政治家勸勉，鼓舞5〔略。二、課文理解中心論點是“學不行以已“青，取之于藍，而青于藍賽過前人。第23“君子生非異也，而善假于物也4三、語段精讀1．積善成德鍥而不舍2〕馬拉車一天所走的路程；現代漢語中常作動詞用。金屬制的刀劍；現代漢語中常指黃金。由于；現代漢語中常作動詞，使用。3．①②③④，積存；⑤⑥⑦⑧，持之以恒〔貴在堅持等也可〕⑨⑩專一論述對學習應持有的態度及方法。比照。四、拓展訓練1〕石頭2〕2．D【二十二】庖丁解牛一、根底學問1．A21。3．C4〕è；替2〕é；做é；產生〕è；由于5．D6．D7．周思想家道家“老莊”《莊子》二、課文理解1〔略〕2．一切事物都有它的客觀規律，只有反復實踐，不斷積存閱歷，才能生疏和把握事物的規律，在實踐中進入自