幼兒園·適用于幼兒園中班幼兒的家長培訓要重視對孩子進行禮儀教育一、課題背景幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習慣的關鍵時期。俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，文明禮貌要從小培養，形成良好習慣。在幼兒期開展禮儀、品格教育、培養，可以收到最佳效果，同時也是幼兒教育的重要內容。所以有必要與家長共同研究探討有關對幼兒進行禮儀教育的問題。二、授課目的：1、讓家長了解對孩子進行禮儀教育的必要性和重要性。2、幫助家長理解幼兒禮儀教育的內容、基本原則和方法。三、授課主要內容：（一）從小便要對孩子進行禮儀教育案例一：在法國：一位中國美女留學生坐在法國男朋友的車里出去兜風，美女留學生把口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖紙扔出了窗外，男朋友一個急剎車，下車找到了被中國女友拋棄的糖紙，撿回來什么也沒有說，放在自己的口袋里，此時應引用唐朝詩人白居易《琵琶行》中的一句話：“此時無聲勝有聲”啊！案例二：在日本：一位婦女抱著孩子乘公交車，不知什么原因，孩子突然大哭起來，這位婦女馬上就最近的站點下車，半路抱著孩子步行回家，因為她怕孩子的哭聲影響到其他坐在車上的人。案例三：在中國：有一個專家曾在北京某幼兒園中大混齡班里，問一個韓國籍孩子說：“中國和韓國，你喜歡哪個國家？”孩子回答：“韓國！”問他為什么，想他的回答應該是“因為我的家人都在韓國”或是“因為我是韓國人”一類的話，可結果孩子給我的回答卻是：“因為韓國干凈！”為什么中國美女留學生讓法國男朋友無語?為什么王市長在緊張的奧運備戰中一連用了三個“最”?!（最擔心、最困擾、最難做到）為什么祖國的生日,我們的獻禮是20多噸的垃圾?!因為，我們缺少基本的禮儀常識!（二）什么是基本的禮儀常識?基本的禮儀常識就是：讓人們懂得尊重他人、理解他人、設身處地的為他人著想！這也是禮儀教育的本質。（三）為什么要在幼兒園開展禮儀教育1.禮儀教育的敏感期（２歲半到６歲）。2.禮儀教育是人之初的“必修課”。3.幼兒園是孩子們的主要活動場。4.禮儀教育在幼兒園更易于實施。5.幼兒園有系統的禮儀教程以及有針對性的禮儀教育。（四）開展禮儀教育的現實意義1、促進幼兒形成健全人格4、拜訪作客（先約定、準時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……）第三部分：幼兒園禮儀1、入園離園禮儀（主動和老師、幼兒、家長問好、道再2、課間盥洗禮儀（照顧自己、謙讓、物歸原處…）3、教學活動禮儀4、戶外活動禮儀（集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處。）5、進餐禮儀（進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音。）6、午睡禮儀（疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理…）第四部分：公共場所禮儀1、行走（遵守交通規則，過馬路時走專用通道）2、等候（按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊。）3、乘車（要禮讓老弱病殘孕，要懂得先下后上，不推不擠）4、乘電梯（升降式電梯：不扒門，不劃門，先出后進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出……乘步梯、滾梯靠右側、不推不擠、不打鬧……）5、游泳館（不向池內扔臟物、不向池內大小便……)6、圖書館（輕聲細語、不污損圖書、書歸原位）7、商場（不亂跑、買計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……）8、公園（維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……）9、遇意外（地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排……）（六）幼兒園禮儀教學方法愛因斯坦：“興趣是最好的老師！”幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，會自覺地接受故事中的教育內容。（2）行為辨析法：根據社會認知沖突理論，設計問題和問題情景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道好與不好？為什么？怎么辦？3）示范演示法：（標準示范法）根據禮儀訓練的內容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導幼兒掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。（4）情景表演法：教師