第六課時課時內(nèi)容BLet’scheck；Let’swrapitupCstorytime課時分析本課時是人教版六年級上冊第二單元的第六課時，與之前的課程緊密相連。圍繞本單元的重點詞匯和句型展開教學。Let’scheck板塊用于檢測本單元A、B部分的核心句型，以及考察核心詞匯的書寫。Let’swrapitup板塊則對本單元主要句型進行了句法總結(jié)。Storytime通過引導學生運用本單元所學的語言，增加語言輸入，提升口語表達和表演能力，持續(xù)激發(fā)英語學習興趣。同時，通過比較中英交通規(guī)則的差異，引導學生了解不同國家的文化差異。本課時對前幾課時的重點詞匯和句型進行了總結(jié)，著重關(guān)注重點詞匯的掌握和核心句型的應(yīng)用。本課時包括Let’scheck、Let’swrapitup和Storytime三個部分。Let’scheck展示了四幅圖畫，要求學生通過圖片信息推測考察點，有目的地聽錄音。這有助于培養(yǎng)良好的聽力習慣，提升聽力水平。Let’swrapitup通過呈現(xiàn)四組Mike所說的話，引導學生自己總結(jié)come和go的用法，培養(yǎng)思維能力。Storytime板塊呈現(xiàn)了Amy的朋友Annie一家來中國游玩的故事。這個有趣的故事與學生的實際生活相關(guān)，通過故事，復習了Wemust...的句型，同時了解了中英交通規(guī)則的不同。本課時是復習總結(jié)課，通過Let’swrapitup，讓學生自己總結(jié)，小組合作整理，培養(yǎng)思維能力。Storytime采用整體感知、答疑解惑、文本分組表演等方式，幫助學生積累語言，鞏固發(fā)展語言技能，同時培養(yǎng)學生的想象力。課時目標（1）能夠較好地完成Let’scheck板塊的任務(wù)。（2）能夠理解和掌握come和go這兩個動詞的用法。（3）能夠理解故事的情節(jié)，能夠按照正確的意群、語音和語調(diào)流暢朗讀故事。（4）通過故事復習和鞏固本單元所學的語言，并增加語言輸入。（5）能夠生動地表演故事，巧妙運用故事中的語言。（6）培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，同時增強團隊合作意識。課時重難點1.重點（1）能夠較好地完成Let’scheck板塊的任務(wù)。（2）能夠理解和掌握come和go這兩個動詞的用法。（3）能夠理解故事的情節(jié)，并能夠以正確的意群、語音和語調(diào)流暢朗讀故事。（4）通過故事復習和鞏固本單元所學的語言，并增加語言輸入。2.難點在故事表演中的運用。教學準備：課件、錄音機、磁帶、詞卡教學過程Step1:Warm-upGreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/windy…T:Yeah,it’sasunny/...day.Howdoyoucometoschool?S1:Icome...Objective:Establishapositiveandinteractiveatmosphere,initiateconversationsaboutpersonalexperiences,andreviewweather-relatedvocabulary.Let’schantT:DoyoulikeEnglishsongs?Ss:Yes.T:Great!Let'senjoyasongcalled“Howdoyougotoschool?”(Playthesong)Canyousingalong?Let’ssingtogether!TandSs:“Igotoschoolbybus…”O(jiān)bjective:Engagestudentsthroughmusic,reviewingtransportationvocabulary,andpromotingparticipation.Step2:Lead-inAskingandansweringT:Howdoyoucometoschool?S1:Icome......T:Doyoucometoschoolbyplane/bytrain/...?Ss:No,Idon’t.PicturediscussionT:Let’slookatthispicture.(Showanimageofasickpersoninbed)Whoishe?Ss:He’sWuBinbin’sgrandpa.T:He’sill.WhatdoesRobinwanttodo?Ss:Hewantstoreadamagazinetohim.T:What’sitabout?Let’stakealooktogether.Objective:Elicitbackgroundinformationforthemaintext,encouragingstudentstopredictanddiscuss.Step3:PresentationPre-readingT:Lookatthesepictures.(ShowLet’scheckpictures)T:Howdothechildrengotoschool?(Pointtoeachpicturewhileasking)(Discussandelicitpossibleanswersfromstudents)InteractivelisteningandreadingT:Nowlet'slistenandreadthetext.I'llplayarecording.Listencarefullyandcompletethetasks.(PlaytherecordingforListenandnumberactivity)...T:Greatjob!Let'schecktheanswerstogether.Objective:Introduceandengagestudentswiththetext,enhancelisteningskills,andreinforcevocabulary.StorytimeT:Now,let'sgetintothestory.Watchtheanimationandlistentotheaudio.Payattentionandanswerthequestions:WhereisAnniefrom?Wherearethey?...T:Now,let'sreadthestorytogether.Discussingroupsandfillintheblanks:...T:Excellent!Now,let'sappreciatethestoryagainandpracticereadingaloud.Objective:Developreadingcomprehensionandlisteningskillsthroughinteractiveactivitiesanddiscussion.Step4:PracticeCreativestorytellingT:Now,it'stimetouseyourimagination.Workinpairsandcreateyourownstories.Presentthemtotheclass.Objective:Encouragecreativity,criticalthinking,andoralcommunication.Step5:SummaryT:Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?(Allowstudentstosharetheirthoughts)Welearnedaboutusing"come"and"go".WediscovereddifferencesintrafficrulesbetweenChinaandtheUK.Objective:Encouragereflection,summarization,andreinforcementofkeypointslearned.板書設(shè)計