一、一、單項選擇題(共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分)1.小琳的媽媽承諾她，只要期末考試成績進人全班前10名，就獎勵一個她很喜歡的泰迪熊.小琳為了得到媽媽的獎勵而產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動機，這種動機屬于()A、主導(dǎo)動機B、從屬動機2.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、曰吃而塞露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀屆于().3.注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求，自覺主動地把注意從一對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。下面的說法不正確的是()A、注意轉(zhuǎn)移的快慢難易取決于原來注意的緊張程度和弓I起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)B、先前的注意緊張程度越高，新的注意對象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難C、個體的神經(jīng)過程靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移D、注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配性是衡量童注意力品質(zhì)的兩個重要指標(biāo)4.在個體社會化過程中起關(guān)鍵作用的人或者人群稱為().A、抽象化他人C、麟化他人D、一他人5.有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為()A、堅信配偶不忠B、見到他人強于自己而生氣C、癡迷鋼觀念D、想象他人強于自己而生氣6.在記憶中，4導(dǎo)生善于()C、聚合思維第2頁/(共16貞)A、具體的詞的記憶B、語詞牌的記憶CA、具體的詞的記憶B、語詞牌的記憶C、抽象圖形的記憶D、具體形象炯憶7.靈感購是()的結(jié)果.A、直說思維B、綜合思維2023年3月2023年3月6日福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院真題試卷（答案+解析）注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準(zhǔn)考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準(zhǔn)考證號對應(yīng)的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應(yīng)在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時，你應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認(rèn)數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴(yán)禁折疊答題卡！■2濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第1頁/《共16頁）17.按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為()A、交互型媒體D、視覺媒體18.教師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是().19.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，實施學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)尊重和保護學(xué)生的合法權(quán)利，教育和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，鼓勵和支持學(xué)生實行自我管理、()、自我教育、自我監(jiān)督.A、自我反饋20.看到一面紅旗，人們立刻能認(rèn)識它，這種心理活動主要是()21.在識記”女孩"、?小鳥"、"森林"、"唱歌"4個詞時，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為"f女孩在森林里聽小鳥唱歌，,這樣便于記憶.這一事例中，運用了().A、視覺編碼B、語音聽覺編碼C、語義編碼D、語言中介編碼22.以往習(xí)得的經(jīng)驗對當(dāng)前活動有影響，這種現(xiàn)象屬于().A、定勢B、功能固若C、原型啟發(fā)C、赦學(xué)大綱D、教學(xué)計劃16.C、赦學(xué)大綱D、教學(xué)計劃16.羅杰斯是()的代表人物。B、精神分析C、構(gòu)造主義D、人本主義DD、分析思維8.“三歲看大，七歲看老”反映的是()因素對人的影響A、社會文化D、早期經(jīng)驗9.在多媒體教室里，教師利用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于那項教與學(xué)的活動？()A、教師宜境，學(xué)生體驗B、教師講解，學(xué)生接受C、教師示范，學(xué)生模仿D、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究10.行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家()A、詹姆斯11.事先沒有預(yù)定目的，不需要作意志努力，也不由意識控制的注意是()A、有意注意D、集中注意12.在韋納的三維度六因素歸因模式中，努力程度屬于().A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的13-在心理測我中，效度是指—心理測驗的().A、穩(wěn)定性14.西方近現(xiàn)代高等牧育始于()A、古希臘學(xué)園C、贈地學(xué)院D、紅磚大學(xué)15.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法要求的指導(dǎo)性文件是()A、課程方案第6第6頁/(共16頁)D、應(yīng)激二、多項選擇題(共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題I分)31.動作性符號是指人利用身體及物件呈現(xiàn)出來的傳播符號，下列描述哪些屬于動作性符號？()A、物理課上犯困，不停地打哈欠B、地圖上的標(biāo)記符號C、小明在課上開小差，被老師敲了腦袋D、教師揮手示意站起來回答問題的學(xué)生坐下32.我國教育法律責(zé)任的構(gòu)成應(yīng)同時包含以下內(nèi)容？()A、行為人主觀有過錯B、教育違;去行為與損害事實間存在著某種因果關(guān)系C、教育法律關(guān)系主體翻亍為必須違反教育法律法規(guī)D、存在著損害事實33.信息呈現(xiàn)的順序會對社會認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是().A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、呈輪婀D、社會刻板效應(yīng)34.所謂教育法律意識是指人們對于教育法律媛的思想、觀點、知識和心理的總稱它包括().A、對教育行政執(zhí)法和司法的信任程度B、避守并運用教育法律i去規(guī)的自覺性等C、人們對教育法律精神實質(zhì)的理解D、對教育法律實施作用的評價35.教師用紅筆批改作業(yè)，目的是().A、引起學(xué)生的有意注意B、引起學(xué)生的無意注意C、利用學(xué)削覺的選熬D、突出對象和背景之間的關(guān)系36.教育法街去規(guī)的實施主要靠()A、社會成員的自覺道守B、宣傳教育C、道德蹈D、紀(jì)律處分37.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進行以下哪項操作？()A、修改圖表的類型B、修改圈表的插入方式C、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容D、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變38.屆于”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是"的要求包括()A、客觀公正地進行科研成果的鑒定B、尊老扶新，甘為人梯23.23.由先前的活動所形成的并影響扁怪活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是()B、定勢24.'遺忘曲線”中遺忘的進程是().A、赫后煨B、宛曼破C、前后快D、忽快忽慢25.下列有關(guān)板書的行為中，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、不寫或少寫板書B、根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的板書C、教師雖精心設(shè)計了板書，但只是結(jié)論性的文字顯示D、對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上26.講授的語言包括()A、教學(xué)口語和教案語言B、教學(xué)口語和文字語言C、教學(xué)口語和體態(tài)語言D、教案語爵體態(tài)語言27.認(rèn)為可以通過背誦古典語言(拉丁語，希臘語、古漢語)和解答數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題襁高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點屬于()A、相同要素說C、經(jīng)驗泛化說28.在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)是().A、功能固著C、原型啟發(fā)29.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的目標(biāo)是()A、幫助學(xué)生了解自我B、幫助學(xué)生了解職場C、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念30."Ait喜事精神爽、，這是受人的哪種情緒影響所致？()C、版C、學(xué)習(xí)方法的獨立性D、學(xué)習(xí)目的的多樣性47.問答行為鏈中不可或缺的是().A、反應(yīng)C、赦師發(fā)問D、學(xué)生回答48.《教育法》明確了設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本翁牛，即(A、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等B、有必備的辦學(xué)資金和臆定的經(jīng)費來源c、章程D、有合格的教師49.計算機網(wǎng)絡(luò)按覆蓋的地理范圍可分為()50.在寫教案涉及知識的誰點時，應(yīng)重點考慮的知識有().A、自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識B、概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識C、現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強的定律或定理D、思維定勢帶來的負(fù)遷移三、判斷題供30題，每題1分)51.小學(xué)低年級兒童機械識記的效果好于意義識記的效果.()52.思維的最基本單位是推理.()53.民辦高等學(xué)校的法定代表人由學(xué)校董事會(或理事會)員責(zé)人擔(dān)任。()54.國家嚴(yán)格控制社會力量舉辦高等教育機構(gòu).()55.教育道德是人類社會的產(chǎn)物，隨著階級和國家的消亡而消亡.()56.高校學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè).()57.抑郁質(zhì)是一種最建的氣質(zhì)類型.()58.初中二年級是學(xué)生觀察力、概括性發(fā)展的f轉(zhuǎn)折點.()59.教師申訴是通過司法機關(guān)的訴訟程序進行的，因而教師申訴具有訴訟的性質(zhì)。60.只要轉(zhuǎn)出學(xué)校與轉(zhuǎn)入學(xué)校雙方同意，高校學(xué)生就可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù).(D、拍攝時按快門不要用力太大D、拍攝時按快門不要用力太大，以免圖像模糊繇43.多媒體課件按功能主要可以分成().一A、自舞式B、講授模式留C、實驗?zāi)Ｊ紻、討論模式44.教師對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時，應(yīng)該加強()維度的訓(xùn)練。A、流暢性45.少年的自我中心性可以用下列概念來表征().A、獨特自我D、假想觀眾46.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識，具體表現(xiàn)在()A、教師影響的決定性B、對教育影響的選擇性取A、感覺B、知覺如C、臉42.關(guān)于數(shù)碼相機的使用，下面說法正確的是()(A、向計算機中保存照片時不要打開或拔出存儲卡B、如果鏡頭上有塵土，應(yīng)該用手指輕輕擦除MC、拍攝前應(yīng)檢查電池電量是否充足C、忠誠踏實，嚴(yán)肅認(rèn)真D、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證39.需要()A、是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)B、是人又寸客觀外界事物的態(tài)度的體驗C、表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求D、是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力40.心理發(fā)展的不平衡體現(xiàn)在()A、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起迄時間上的不同C、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展達(dá)到成熟時期上的進程不同D、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同41.人類認(rèn)識的開端，思維活動的基礎(chǔ)有().【【解析】根據(jù)這個描述，我們可以判斷這是一種教師引導(dǎo)學(xué)生探究的教與學(xué)活動.選項A中，教師置境，學(xué)生體驗，強調(diào)的是學(xué)生通過親身體驗來學(xué)習(xí).這個選項與題目描述的情境不符，因為題目中并沒有提到學(xué)生進行親身體驗.選項B中，教師講解，學(xué)生接受，強調(diào)的是教師通過講解向?qū)W生傳授知識，學(xué)生被動接受.題目中提到教0麗J用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，這表明學(xué)生在這個過程中是主動參與的，不僅僅是被動接受。選項C中，教師示范，學(xué)生模仿，強調(diào)的是教師通過示范給學(xué)生展示如何做某件事情，學(xué)生通過模仿來學(xué)習(xí).題目中并沒有提到教師示范和學(xué)生模仿的情況.選項D中，赦師引導(dǎo)，學(xué)生探究，強調(diào)的是教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究來學(xué)習(xí).題目中提到教膺IJ用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理.這表明教師在這個過程中是引導(dǎo)學(xué)生進行探究的，學(xué)生通過自己的思考和總結(jié)來學(xué)習(xí).故選D.【解析】威廉?魅姆斯，實用主義的倡導(dǎo)者，美國機能主義心理學(xué)派創(chuàng)始人之一，也是美國最早的實驗心理學(xué)家之一。科勒，認(rèn)知主義心理學(xué)家.德國心理學(xué)家、格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人和主要代表.華生，美國心理學(xué)家.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)建人。他的行為主義又被稱作“S-R"心理學(xué)，即刺激-反應(yīng)心理學(xué)。華生于1913年發(fā)表的論文《行為主義心目中的心理學(xué)》，被認(rèn)為是行為主義心理學(xué)派誕生的標(biāo)志。故選D.【解析】有意注意或隨意注意是自覺的、有預(yù)定目的的注意.在有意:主意時往往需要一定的努力，人要積極主動地去觀察某種事物或完成某種任務(wù).無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意.無意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意.有意后注意是注意的一種特殊形式，它有自覺的目的卻不需要意志努力.有意后注意又稱隨意后注意.故選B.【解析】歸因理論最早由海德提出，韋蝴行了系統(tǒng)的研究.將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)于六種原因，即能力、努力程度、工作淮度、運氣、身體狀況、夕卜界環(huán)境。這六種原因按照各自的性質(zhì)分別納入三個維度內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因，即三維度六因素論。努力程度屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控.C項正確.A項：內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控屬于能力.與題干不符，掃滁.B項：夕卜部、穩(wěn)定、不可控屬于工作難度.與題干不符，排除.D項：為干擾項.與題干不符，排除.故選C.【解析】效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測毀的準(zhǔn)確性.故選B。【解析】高等教育的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園“，但是與近代大學(xué)有密切關(guān)系或者說有“血緣“關(guān)系的是12、13世紀(jì)產(chǎn)生于西歐的中世紀(jì)大學(xué)，中世紀(jì)大學(xué)的許多組織形式、管理制度、教學(xué)方式都為近現(xiàn)代高等教育活動所直接繼祇下來。故選B.【解析】教學(xué)大綱是規(guī)定某TI4的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進度和教學(xué):去要求的指導(dǎo)性文件.故選G【解析】人本主義學(xué)派的主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。故選D.［解析】根據(jù)題目中的描述，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)是通過作用于人體感官來實現(xiàn)功能的，因此可嘴滁聽覺媒體選項。視聽覺媒體是指同時涉及視覺和聽覺的媒體，而多媒體計算機和］計算機網(wǎng)絡(luò)并不僅僅局限于視第10頁/（共16頁〉20232023年3月6日福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院真題試卷（答案+解析參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】D【解析】外部動機是指個體由外部誘因所弓I起的學(xué)習(xí)動機.題干中所述媽媽的獎勵屬形圄誘因，因此小琳的學(xué)習(xí)動機屬于外部動機。故選D。2.【答案】B【解析】中學(xué)生常見的心理障礙包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐懼癥、人格障礙.其中，恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。“恐懼癥'也稱''恐怖癥恐怖癥的表現(xiàn)：⑴單純恐怖癥：對一件具體的東西、動作或清境恐怖2口廣場恐怖癥：害怕大片的水域、空蕩蕩的街道3口社交恐怖癥：害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而基露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛.題干中，學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而易露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，屬于社交恐怖癥.B項正確A項抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥.過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨著嚴(yán)重的焦慮癥。焦慮是個人對緊張情境的最先反應(yīng)，如果一人確信這種情境不能改變或控制時，抑郁就取代焦虜成為主要癥狀.與題干不符，排除.C項：焦慮癥是指個體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊D、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張、不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài).與題干不符，排除.D項:強迫癥是一組以強迫癥狀（主要包括強迫觀念和強迫行為）為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥.與題干不符，排除.故選B.3.【答案】A［解析】影響注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易的因素有：原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)，個人神經(jīng)過程的靈活性，個體的自我控制能力，故A項說法不準(zhǔn)確，其余三項說法均正確.故選A.4.【答案】B【解析】中國人重視的他人是"重要他人"，不太在乎對自己關(guān)系不大的人的看法，而西方人重視的他人是"晰化他人"也就是所有人對自己都產(chǎn)生影響.人情和面子是中國人核心的人際關(guān)系準(zhǔn)則.面子是社會化產(chǎn)物，是人區(qū)別動物的重要方面.故選R.5.【答案】A【解析】嫉妒妄想屬于思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為堅信配偶對自己不忠，另有外遇，采取跟蹤、監(jiān)視等方法尋找證據(jù).故選A.6.【答案】D［解析】/J導(dǎo)生的記憶特點主要有：①由無意識記占優(yōu)勢，到有意識記成為主要的記憶方式；②由機械識記占優(yōu)勢，到意義識記逐漸占有重要地位班體形象記憶仍占主導(dǎo)地位，而詞的抽象記憶迅速發(fā)展。心理學(xué)家的統(tǒng)計和研究，4茸生撞長于具體形象的記憶.直觀、形象的東西，更容易被1洋生記住.故選D.7.【答案】A【解析】直覺思維是人腦對事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動，它表現(xiàn)在對事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結(jié)果。故選A.8.【答案】D［解析】早期經(jīng)驗是弗洛伊德的關(guān)于兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，他認(rèn)為人長大后的行為活動多可追溯到他的童年時代.故選D.9.【答案】D第9頁/（共16頁）實用性強的英語、法語及其他實用知識的教學(xué)則不更視。故選實用性強的英語、法語及其他實用知識的教學(xué)則不更視。故選B.【解析】原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā).其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型.故選C。【解析】大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)主要有幫助學(xué)生了解自我、幫助學(xué)生了解職場、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導(dǎo).健全的職業(yè)自我概念的形成，是個人職業(yè)成熟的標(biāo)志，也是職業(yè)成功與生活滿意的必要條件之一.對學(xué)生進行職業(yè)輔導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生健全的職業(yè)自我概念作為指導(dǎo)的目標(biāo).故選C.【解析】心境是指強度較I氐但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感。導(dǎo)致心境產(chǎn)生的原因很多，生活中的順境和逆境，工作、學(xué)習(xí)上的成功和失敗，人際關(guān)系的親與疏，個人健康的好與壞，自然氣候的變化，都可能引起某種心境.“人逢喜事"即為生活中的順境，所以“人逢點事精神爽”是受心境的影響所致.葩B。二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）【解析】動作性符號是指人利用身體及物件呈現(xiàn)出來的傳播符號.根據(jù)題目描述，下列描述屬于動作性符號的有：A項物理課上犯困，不停地打哈欠.這是通過身體動作來表達(dá)犯困的狀態(tài)。C項小明在課上開小差，被老師敲了腦袋。這是通過身體動作來表達(dá)被敲打的行為。D項教師揮手示意站起來回答問題的學(xué)生坐下。這是通過身體動作來傳達(dá)指示和命令。故選ACD.32.【答案】ABCD【解析】A項彳亍為人主觀有過錯：教育法律責(zé)任的構(gòu)成需要4亍為人主觀上有過錯，即行為人故意或過失地違反了教育法律法規(guī).B項教育違法行為與損害事實間存在著某種因果關(guān)系：構(gòu)唳育法律責(zé)任的另一個要素是教育違法行為與實際發(fā)生的損害事實之間存在因果關(guān)系，即教育違法行為導(dǎo)致了實際的損害.C項教育法律關(guān)系主體的行為必須違反教育法律法規(guī)構(gòu)成教育法律責(zé)任的行為必須違反教育法律法規(guī)，即行為人的行為與敏育法律;去規(guī)相抵觸.D項存在著損害事實:構(gòu)成教育法律責(zé)任的另一個要素是存在實際的損害事實，即行為人的違法行為導(dǎo)致了實際的損害.故選ABCD.33.【答案】AB【解析】信息呈現(xiàn)I頃序?qū)τ∠笮纬傻挠绊懼挥袃蓚€方面，首因和近因效應(yīng).故選AB.34.【答案】ABCD【解析］教育法律意識是指人們對于教育法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱.教育法律意識包括以下方面：A項對教育行政執(zhí)法和司法的信任程度：這表示人們對教育行政執(zhí)法和司法機構(gòu)的信任程度，即相信這些機構(gòu)能夠有效地執(zhí)行教育法律.B項遵守并運用教育法律十去規(guī)的自覺性等：這表示人們對教育法律法規(guī)的遵守和運用的自覺性，即人們自覺地道守教育法律法規(guī)，并在實踐中運用它們.C'項人們對赦育法律精神實質(zhì)的理解:這表示人們對教育法律的精神實質(zhì)的理解，即理解教育法律的目的、原則和價值觀.D項對教育法律實施作用的評價這表示人們對教育法律實施作用的評價，即對教育法律在實踐中的效果和影響進彳?平價。綜上所述，教育法律意識包括對教育行政執(zhí)法和司法的信任程度、遵守并運用教育法律法規(guī)的自覺性等、人們對教育法律精神實質(zhì)的理解以及對教育法律實施作用的評價。故選ABCD.【解析】有意注意是有目的，具有一定意志努力的注意，不是題干中教師的目的.故選BCD.36.【答案】AB聽覺，還包括交互性。因此，正確答案是A項交互型媒體.故選聽覺，還包括交互性。因此，正確答案是A項交互型媒體.故選A.【解析】本題考查的是感知的規(guī)律.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要為了突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。故選B.【解析】《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，實施學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)尊重和保護學(xué)生的合法權(quán)利，敏育和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，鼓勵和支持學(xué)生實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督.故選D.20.【答案】D【解析】人們看到一面紅旗，就能認(rèn)識它，反應(yīng)的迎覺，是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。故選D.21.【答案】D【解析】語言中介編碼是借助長時記憶中儲存的語言的某些特點，如語義、發(fā)音、字形等，對當(dāng)前輸入的某些信息誑行編碼，使之成為可以貯存的東西.將"女孩"、"小鳥"、"森林”、"唱歌"4個詞重新組織為"一女孩在森林里聽小鳥唱歌"來識記，是將無意義的詞語變成有意義的句子來記憶.屬于語言中介編碼。22.【答案】D也［解析】遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影晌.故選D.23.【答案】B［解析】定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài).它在思維活動中強現(xiàn)為一：種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向.它的影響有積極的，也有i唾的。故選B.24.【答案】AM【解析】遺忘曲線是德國心理學(xué)家艾賓浩斯提出的，他以無意義音節(jié)為材料，秘保持效果，繪制了遺忘曲線,即“艾賓浩斯遺忘曲線遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間的關(guān)系，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘在學(xué)習(xí)之后界立即產(chǎn)生，最初謂忘得快，隨若時間的推移，謁忘的速度逐漸下降，到了相當(dāng)?shù)臅r間，幾乎不再遺忘.謂忘是-有規(guī)律的，其趨勢是先快后慢，呈員加速型，故選A.25.【答案】B甜【解析】A選項是不寫或少寫板書，這顯然是不正確的.板書是教學(xué)的重要輔助工具，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，如果不寫或少寫板書，就無法起到這個1乍用.B選項是根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的板書，這是正確的㈱去。不同的教學(xué)目的需要呈現(xiàn)不同的內(nèi)容和形式，教師可以根據(jù)具體情況設(shè)計相應(yīng)的板書，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).C選項是敦師雖精心設(shè)計了板書，但只是結(jié)論性的文字顯示，這也是不正確的.板書應(yīng)該包括7關(guān)鍵概念、重要公式、示意圖等，而不僅僅是結(jié)論性的文字，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解和記憶知識點.D選項是對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上，這也是不正確的.板書應(yīng)該是有選擇性地呈現(xiàn)一些重要內(nèi)容，而不是將所有內(nèi)容都寫在黑板上.這樣可以避免信息過載，讓學(xué)生更加關(guān)注重點內(nèi)容。故選B.【解析】根據(jù)題目給出的選項，我們可以看到選項A提到了教學(xué)口語和教案語言，選項B提到了教學(xué)口語和文字語言，選項C提到了教學(xué)口語和體態(tài)語言，選項D提到了教案語言和體態(tài)語言.根據(jù)題目的要求，我們需要選擇包括在講授的語言中的選項.根據(jù)選項C,教學(xué)口語和體態(tài)語言都被提到了。故選C.27.【答案】B【解析】形式訓(xùn)練說把訓(xùn)練和改進"心靈"的各種官能作為教學(xué)的重要目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不重要，重要的是所學(xué)對象的難度及其訓(xùn)練價值.它還認(rèn)為，學(xué)習(xí)要想取得最大的遷移效果，必須經(jīng)歷f痛苦的過程.因此，難記的古典語言（如拉丁語和希臘語）、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的誰題，被認(rèn)為是訓(xùn)練官能的最好材料，而對第II頁/（共16頁）節(jié)奏和需求自主學(xué)習(xí)課件內(nèi)容；節(jié)奏和需求自主學(xué)習(xí)課件內(nèi)容；講授模式是指教師通過課件向?qū)W生傳授知識；討論模式是指學(xué)生可以通過課件進行互動和討論.故選ABD.44.【答案】ABC【解析】學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，首先就要從培養(yǎng)發(fā)散性思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性入手。故選ABC.45.【答案】AD［解析】少年兒童的自我中心性表現(xiàn)是以人際關(guān)注和社會性關(guān)注為焦點，把自己作為人際和社會關(guān)注的中心，認(rèn)為自己的關(guān)注就是他人的關(guān)注.少年兒童的自我中心性，可以用"獨特自我"與"假想觀眾"兩個概念來概括.獨特自我是一種個人的虛構(gòu)，是一種以個人的意愿作為獨立推理體系的模式.假想觀眾就是在心理上.制造”想象中的觀眾，以為別人也都在關(guān)注著自己、注意著自己，都是自己的觀眾。故選AD。46.【答案】BCD【解析】大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識，具體表現(xiàn)在以下方面：A項教師影響的決定性：大學(xué)生在接受高等教育時，雖然教師對他們的教育起到了決定性的作用，但是大學(xué)生也有自己的主體意識，能夠?qū)處煹慕逃M行思考和選擇性接受.B項對教育影響的選擇性大學(xué)生在接受高等教育時，能夠有選擇地接受對他們有益的教育，對于不符合自己需求或興趣的教育內(nèi)容能夠有所選擇性地接受或拒絕。C項學(xué)習(xí)方法的獨立性大學(xué)生在接受高等教育時，能劈獨立選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果.D項學(xué)習(xí)目的的多樣性:大學(xué)生在接受高等教育時，有不同的學(xué)習(xí)目的，有的是為了獲取知識和技能，有的是為了提升自己的就業(yè)競爭力，有的是為了追求學(xué)術(shù)研究等.這種多樣性的學(xué)習(xí)目的體現(xiàn)了大學(xué)生的主體意識。綜上所述，大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識，表現(xiàn)在教師影響的決定性、對教育影響的選擇性、學(xué)習(xí)方法的獨立性和學(xué)習(xí)目的的多樣性。故選BCD.47.【答案】CD［解析】在問答行為鏈中，不可或缺的是教師發(fā)問和學(xué)生回答.教師發(fā)問是引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生回答則是展示他們對問題的理解和知識掌握程度.故選CD。48.【答案】ABCD【解析】A項有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等：學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所，包括教室、實驗室、圖書館等，并且需要配備相應(yīng)的設(shè)施和設(shè)備，以提供良好的赦育環(huán)境.B項有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源:學(xué)校及其他教育機構(gòu)需要有足夠的辦學(xué)資金，以及穩(wěn)定的經(jīng)費來源，以保證教育機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)和教育質(zhì)量的提高。C項要有組織機構(gòu)和章程：學(xué)校及麹峻育機構(gòu)需要建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，包括校長、教務(wù)處、學(xué)生會等，以便進行管理和組織教育活動。同時，還需要制定章程，明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨、管理制度等.D項有合格的教師:學(xué)校及其他教育機構(gòu)需要擁有合格的教師隊伍，他們應(yīng)具備相應(yīng)的赦育背景和專業(yè)知識，能夠勝任教學(xué)工作，提供高質(zhì)量的教育服務(wù).綜上所述，根據(jù)《教育法》的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件包括有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等（A選項）、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源（B選項）、要有組織機構(gòu)和章程（C選項）、有合格的教師（D選項）故選ABCD.49.【答案】BCD【解析】計算機網(wǎng)絡(luò)按覆蓋的地理范圍可分為星形網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)和局域網(wǎng).星形網(wǎng)是指由一個中心節(jié)點連接多個外圍節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)，廣域網(wǎng)是指凝蓋較大地理范圍的網(wǎng)緒，城域網(wǎng)是指覆蓋城市范圍的網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)是指覆蓋較小范圍（如f建筑物或校園）的網(wǎng)絡(luò)。故選BCD.50.【答案】BCD【解析】A項自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識：這是教師在教學(xué)中應(yīng)該重點考慮的知識，因為教師對自己研究領(lǐng)域內(nèi)的知識更加熱能夠更好地進行教學(xué)。B項概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識:這類知識對學(xué)生來【【解析】教育法律法規(guī)的實施主要靠社會成員的自覺遵守和宣傳教育。選項A和B都是指向?qū)嵤┙逃煞ㄒ?guī)的主要手段和途徑.社會成員的自覺避守是指個人和組織在行為中自覺避守教育法律法規(guī)的規(guī)定，確保法律法規(guī)的有效實施.宣傳教育是指通過各種渠道和方式向社會成員普及教育法律法規(guī)的內(nèi)容和要求，提高社會成員的法律意識和法治觀念，促使他們自覺凌守教育法律法規(guī).選項C、D都是與實簸育法律法規(guī)相關(guān)的因素，但不是主要的手段和途徑.道德譴責(zé)、紀(jì)律處分和公共輿論可以作為輔助手段，對違反教育法律法規(guī)的行為進行懲戒和輿論壓力，但不能單獨依靠這些手段來實施教育法律法規(guī).故選AB.37.【答案】ABC【解析】A項修改圖表的類型：在Excel中，創(chuàng)建圈表后可以通過選擇不同的圈強類型來改變圖表的樣式和呈現(xiàn)方式，因此可以對圈衷的類型進行修改。B項修改圖表的插入方式：在Excel中，創(chuàng)建圖表時可以選擇將圈表插入到當(dāng)前工作表中，也可以選擇將圖表插入到新的工作表中，因此可以對圖表的插入方式進行修改.C項修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容：在Excel中，創(chuàng)建圖表后可以對圖表的標(biāo)題進行編輯和修改，包括修改標(biāo)題的內(nèi)容、字體、大小等.D項修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變：這個選項是錯誤的，因為在Excel中，圖表是根據(jù)工作表中的數(shù)據(jù)生成的，如果修改了工作表中的數(shù)據(jù)，圖袤的數(shù)據(jù)也會相應(yīng)地發(fā)生變化。綜上所述，正確的選項是A、B和C,即可以進行修改圖表的類型、修改圖表的插入方式和修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容。故選ABC.［解析】A項客觀公正地進行科研成果的鑒定：這個選項符合“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是"的要求，因為要進行科研成果的鑒定，必須客觀公正地評估其價值和質(zhì)量.B項尊老扶新，甘為人梯：這個選項與”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是”的要求無關(guān)，它更多地涉及人際關(guān)系和道德觀念.C項忠誠踏實，嚴(yán)肅認(rèn)真：這個選項符合"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是”的要求，因為要忠誠踏實地從事研究工作，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待科學(xué)問題.D項科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證這個選項符合■'嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是"的要求，因為科學(xué)的研究需要進行抽象和論證，以確保研究的嚴(yán)密性和可毒性。綜上所述，選項ACD都符合”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),實事求是”的要求。故選ACD。39.【答案】AC【解析】需要是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條4牛的欲求，其特性是需要都有對象，人的需要帶有社會性，需要是發(fā)展的，是永遠(yuǎn)不會徹底滿足的.故選AC.40.【答案】ABC［解析】D項是心理發(fā)展差異性的表現(xiàn)。故選ABC.41.【答案】AB［解析】感覺和知覺是人類認(rèn)識的開端，是思維活動的基礎(chǔ).故選AB.42.【答案】ACD【解析】A項向計算機中保存照片時不要打開或拔出存儲卡：這是正確的，因為在將照片保存到計算機中時，應(yīng)該確保存儲卡已經(jīng)安全地插入相機中，不要在此過程中打開或拔出存儲卡，以免損壞數(shù)據(jù)或存儲卡。B項如果鏡頭上有塵土，應(yīng)該用手指輕輕擦除這是錯誤的，因為用手指直接擦除鏡頭上的塵土可能會導(dǎo)致劃痕或損壞鏡頭表面.正確的做法是使用專門的清i吉工具，如清潔布或鏡頭筆，輕輕擦拭鏡頭表面.C項拍攝前應(yīng)檢查電池電量是否充足：這是正確的，確保電池電是充足非常重要，以免在拍攝過程中電池i住盡而無法繼續(xù)拍攝.因此，在拍攝前應(yīng)該檢查電池電量，并確保充足。D項拍攝時按快門不要用力太大，以免圖像模湖:這是正確的，按下快門時用力過大可能會導(dǎo)致相機晃動，從而導(dǎo)致圖像模瑚。因此，在拍攝時應(yīng)該輕輕按下快門，以保持相機的穩(wěn)定性.故選ACD.43.【答案】ABD［解析】多媒體課件按功能主要可以分成自學(xué)模式、講授模式和討論模式。自學(xué)模式是指學(xué)生可以根據(jù)自己的第13頁/《共16頁）【【解析】在觀察力發(fā)展上，初中生觀察的目的性、持久性、精確性和概括性都比d學(xué)生有了顯著的發(fā)展.初中二年級是觀察力概括性發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點.故正確.【解析】教師申訴并不是通過司法機關(guān)的訴訟程序進行的.教師申訴通常是指教師對于某些與其工作相關(guān)的問題或決定提出異議或申請復(fù)議的行為。教師申訴的程序通常是在學(xué)校或教育行政部門內(nèi)部進行，而不是通過司法機關(guān)的訴訟程序.因此，赦師申訴不具有訴訟的性質(zhì).故錯誤.【解析】只有轉(zhuǎn)出學(xué)校與轉(zhuǎn)入學(xué)校雙方同意并不足以辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù).這意味著還需要滿足其他條件或者避守其他規(guī)定才能辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。具體的條件