第2023圓明園的毀滅教案2023圓明園的毀滅教案【5篇】

本教案旨在幫助教師更好地理解如何提高課堂教學質(zhì)量，掌握相關的教學方法和技巧，從而更好地為學生服務。下面是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023圓明園的毀滅教案【篇1】

教學目標:

1、指導學生讀準本課詞語，引導學生概括課文內(nèi)容。

2、抓住關鍵句段體會圓明園昔日的輝煌，指導有感情的朗讀。

3、學習作者“有……也有……”寫清楚曾經(jīng)輝煌的寫法，并指導遷移寫作。

4、學習毀滅激發(fā)愛國情感。

重點：

抓住關鍵句段體會圓明園昔日的輝煌，指導有感情的朗讀。

難點：

1、學習作者“有……也有……”寫清楚曾經(jīng)輝煌的寫法，并指導遷移寫作。

2、學習毀滅激發(fā)愛國情感。

一、導入

同學們，今天我們一起來學習第25課《圓明園的毀滅》，伸出手來和老師一起寫課題。

齊讀課題

二、反饋自學

（一）課前同學們都進行了自主學習，這些詞語你都能讀準確嗎？

第一組：不可估量舉世聞名眾星拱月

1、估量是什么意思？不可估量呢？在我們文中什么是不可估量的？

我們把詞語放到文中去讀一讀。（出示課件）

兩個不可估量，你覺得應該怎么讀？（指名讀）

師：相信學完課文，你一定會對這個詞語有更深的理解。

2、舉世聞名中的舉是什么意思？在文中是指……（聯(lián)系上下文理解）

3、眾星拱月是什么意思？

我們把詞語放到文中讀一讀。（課件）

它有三個大圓組成。大家一起讀，它由哪三個大圓組成？這三個大圓周圍有許多小圓，這就叫什么？

第二組：金碧輝煌玲瓏剔透詩情畫意天南海北蓬萊瑤臺武陵春色

教師評價：同學們字音都讀準了。同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞語在文中都是描寫什么的？……圓明園建筑的

（二）詞語同學們都掌握了，可見同學們課前的自主學習都能認真完成，那課文主要寫了什么？通過課前自主學習你知道了嗎？

課文主要寫了圓明園昔日輝煌的景觀和遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

請同學們?yōu)g覽一下課文，作者從哪幾個方面介紹圓明園昔日輝煌時的位置布局、建筑、歷史文物。（板書）

三、品讀輝煌

下面就讓我們先走進昔日輝煌的圓明園去看看，去欣賞一下那里宏偉的建筑。請同學們默讀課文2—4自然段，把文中最吸引你的描寫畫下來，并在旁邊簡單寫寫你的體會。“讀書切忌在慌忙，潛于功夫興味長”。

希望同學們能從字里行間，細細去感受文字的魅力。

你畫了哪些語句？我們來交流一下。

預設一：金碧輝煌的殿堂。給你什么樣的感受？

玲瓏剔透的亭臺樓閣。又給你什么樣的感受？

熱鬧街市的買賣街。田園風光的山鄉(xiāng)村野。（既有城市也有鄉(xiāng)村）

仿照各地名勝建造的，如……

這些都是我國各地非常著名的景點。

古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺。

預設二、蓬萊瑤臺有知道的嗎？

師：神話傳說中說，海上有三座神仙住山，其中一座叫蓬萊。而瑤臺就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩人的文章，神話傳說中的景物來建造的，這是想象。

預設三、武陵春色，有知道的嗎？

師：這是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來命名的，這是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，也是想象。

預設四、民族建筑、西洋景觀、歐美各國的建筑。

我們在寫文章的時候，如果能加上自己的感受，會使文章更有韻味，更有說服力。

預設五、同學們，仔細看這段話，作者在描寫圓明園里建筑時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

對比寫法（對比讀，分男女）

同學們想不想去看看這美麗的景色？

此時，你有什么感受？這些都出自我們勤勞而智慧的中國人，你有什么感受？

請帶著這份自豪和驕傲來讀讀這段文字。

法國大作家雨果曾這樣說過，齊讀。

出示課件：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。——（法國）雨果

讓我們帶著這份自豪之情，把圓明園的美印在我們每一個的心中。

2023圓明園的毀滅教案【篇2】

一、教學目標:

1、認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

4、領悟文章的表達特點。學習與運用搜集、整理資料的方法。

二、教學重點、難點:

1、讓學生了解圓明園毀滅的經(jīng)過，激發(fā)愛國之情。

2、引導學生讀文，感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。

3、讓學生體會作者安排材料的匠心。

三、教學準備:

1、課前搜集圓明園的資料。

第一課時

一、引入新課

我們曾經(jīng)學過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。(板書課題)

二、初讀課文，了解大意。

1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。(圓明園過去的輝煌和被毀滅)

2、自己讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習分段。

3、全班討論課文的分段

第一段(第1自然段)講圓明園的毀滅是不可估量的損失。

第二段(第2至4自然段)具體介紹圓明園昔日的輝煌景觀。

第三段(第5自然段)講圓明園怎樣被毀滅的。

三、簡單介紹圓明園。

學生交流課前搜集的圓明園的資料。

四、鞏固練習。

練習朗讀課文。

板書設計:

21圓明園的毀滅

舉世聞名的皇家園林

輝煌園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華毀滅

愛最大的博物館、藝術館恨

不忘國恥振興中華

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

《火燒圓明園》電影解說詞里有這樣一段話:有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……

2023圓明園的毀滅教案【篇3】

【教學目的】

１、學習課文，了解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來的損失，增強學生的民族責任感。

２、體會文章的思想感情，并體會作者是怎樣圍繞這一重點進行寫作的。

３、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【重難點、關鍵】

通過學習，想象當年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

【教學過程】

一、談話引入，檢查學生課前資料的收集情況

同學們，有誰去過圓明園嗎？老師布置大家查閱有關圓明園的資料，請你們向大家作個介紹。

板書：

圓明園

１、學生介紹有關圓明園的資料。

２、師出示有關圓明園風光圖：

（出示多媒體課件。）

老師給大家?guī)砹嗽S多圓明園的美景，讓我們一起來欣賞欣賞。

剛才，老師聽到大家不住地發(fā)出了贊嘆聲，是啊，圓明園這么美麗，真不愧稱之為“萬園之園”！

可是有一天，卻有人將它毀于一旦，使它成為了一片廢墟！

介紹完后，將題目補充完整。

師：看到這個題目，你想知道些什么？

如：圓明園毀滅以前是什么樣的？圓明園是怎樣被毀滅的？圓明園現(xiàn)在是什么樣的？

二、整體感知，提出問題

１、學生自由讀課文，注意讀準字音，思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？你又產(chǎn)生哪些新問題？

２、教師引導，提煉問題：

（多媒體課件出示問題。）

⑴為什么圓明園的毀滅是祖國文化史上，及世界文化史上不可估量的損失？

⑵圓明園原來是什么樣子的？從哪可以看出圓明園是“園林藝術的瑰寶”？“建筑藝術的精華”？

⑶圓明園被毀滅的經(jīng)過是怎樣的？

⑷課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

⑸從這篇文章中，你體會到了什么？

三、小組合作，選擇問題

給學生充分的學習自主性，選擇一個最感興趣的問題進行探究。

1、學生自讀課文，先用自己喜歡的方法去解決問題。

2、獨立閱讀后，再將自己的意見拿到學習小組進行交流，研究，討論，最后得出小組同學的共同意見。

3、全班交流，各小組將自己的意見拿到班級進行交流，互補互學。

（學生匯報時，老師用多媒體課件出示相關課文內(nèi)容。）

四、站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么

五、實踐活動

１、關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學們討論討論，說說你的理由和主張，到網(wǎng)上發(fā)表。

（網(wǎng)址：圓明園遺址公園）

２、通過各種信息渠道（如：看書、上網(wǎng)等），了解我國的、本省市的歷史名勝古跡被保護情況，寫一份調(diào)查報告，全班交流，并做保護歷史名勝古跡的宣傳員。

2023圓明園的毀滅教案【篇4】

【教學目標】

１、理解“不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華……”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激起熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

【教學重點】

引導學生讀文、感悟、想象，了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊含的思想感情。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、揭題，板書課題

二、播放“圓明園毀滅”的錄像

師解說：在北京的西北郊，我們的國家曾經(jīng)有過一座美麗輝煌的皇家園林，那就是圓明園。然而，有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙下深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……

１、圓明園被毀滅了，此時，我們不僅要問：圓明園是被誰毀滅的？是怎樣被毀滅的？侵略者是用什么手段毀滅圓明園的？

（讓學生提。）

２、從課前收集的材料中，你們還知道哪些關于圓明園被毀滅的情況？

（交流。）

３、那么，課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景？請找出來，讀一讀。

（學生自學。）

４、你讀懂了什么？

（解決以上問題、談學習體會、體會作者思想感情。）

５、朗讀指導：

⑴應該用怎樣的語氣朗讀這一部分？

（學生談。）

⑵指名讀。

⑶聽錄音，談體會。

⑷全班讀。

三、過渡，教學“圓明園的輝煌”部分

作者高度評價了圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”，你從課文的哪些地方可以看出來？當年的圓明園是如何的輝煌？

讀課文，把有關的內(nèi)容找出來，按四人小組討論。

（學生自由讀，再討論。）

你讀懂了什么？

（學生自由發(fā)言。）

１、圓明園規(guī)模宏大，有眾星拱月的布局：

（通過理解“眾星拱月”來體會。）

２、景觀美麗，有風格各異的建筑：

（通過文中介紹的園中不同特點的建筑之美和漫步園內(nèi)的感受，體會圓明園匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建筑藝術，體會圓明園確實是世界園林奇跡，圓明園確實是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。”）

圓明園中有如此美麗的景觀，同學們能不能選擇你最感興趣的一處，展開想象，用優(yōu)美的語言把它描述出來？

（學生自由想象后發(fā)言。）

３、收藏珍貴的文物，是世界上最大的博物館和藝術館：

（通過理解“博物館”和“藝術館”來體會。）

小結(jié)：

⑴圓明園的過去是多么的輝煌。

板書：

輝煌的過去。

⑵從中你體會到作者怎樣的思想感情？

（對祖國燦爛文化的熱愛。）

４、朗讀指導：

⑴應該怎樣朗讀這一部分？

（學生自由發(fā)言，師點撥總結(jié)。）

⑵聽錄音朗讀。

⑶學生分組朗讀。

５、課外，同學們還收集到哪些關于圓明園輝煌的圖片及文字資料？

６、看到匯聚天下風光的圓明園的迷人景色，你想說些什么呢？

（學生暢所欲言。）

四、再放錄像，討論完成課后問題

過渡：然而，就是這么一個集中反應我國悠久歷史、燦爛文化、精湛建筑藝術，在世界園林史上享有崇高地位的“萬園之園”卻被侵略者殘酷毀滅了。此時，我們看到的只是一片廢墟。

１、假如此時，你站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？

（同桌交流，自由發(fā)言。）

２、課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大的篇幅寫它輝煌的過去？

（引導學生探究理解。）

３、學習第一自然段：

（通過理解“不可估量”體會思想感情。）

五、自由朗讀課文，體會思想感情并背誦

【板書】

２１、圓明園的毀滅

眾星拱月的布局掠

輝煌的過去風格各異的建筑毀滅毀

（熱愛）收藏珍貴的文物（仇恨）燒

2023圓明園的毀滅教案【篇5】

【教學目的】

１、理解課文內(nèi)容，想象圓明園的美麗與珍貴，明確圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

２、感受強烈的愛國主義情感。

３、學習課文生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

１、了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏。

２、體會圓明園毀滅之慘痛。

【教學用具】

１、圓明園圖片。

２、電影錄音。

【教學過程】

一、引探準備

１、檢查預習，以舊引新：

⑴同學這節(jié)課我們繼續(xù)學習第課，來大家一起讀讀課題。

⑵齊讀課題。

⑶上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么呢？讀了其它各段，你還知道了什么呢？

２、導入新課：

⑴老師請大家再讀讀課文，想想你還有哪些沒讀懂的地方？請?zhí)岢鰜怼?/p>

⑵生速讀課文。

⑶提出不懂的問題，并引出“瑰寶”“精華”兩個詞的意思。

解釋“瑰寶”就是特別珍貴的東西。“精華”是最重要最好的部分。

３、解決學生在初讀課文提出的問題：

為什么說圓明園是園林藝術的珠寶，建筑藝術的精華呢？我們還得從它當年的布局看起。

二、引探過程

１、教學第二自然段：

⑴請生朗讀第２自然段，思考，“眾星拱月”是什么意思？在本文中“星”和“月”指的又是什么？

⑵指名回答。

⑶用圖片幫助我們更進一步了解圓明園的布局。

（出示圖片。）

眾星拱月本來指的是很多星星圍繞著月亮，文中是許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。

⑷了解圓明三園的分布情況：

我們知道圓明三園是由長春園、圓明園、萬春園組成，那么他們又是怎樣分布的呢？出示圖片：

左邊的園子是圓明園，右邊的長春園，下邊的是萬春園，這三個圓子組合在一起，就是圓明三園。

⑸了解圓明園的布局讓我們再齊讀這一自然段。

２、學習第三自然段：

⑴圓明園不光布局獨特，那里還有眾多的景觀，請大家自由讀這一自然段，看看都有哪些景觀，并畫上記號。

⑵生自由讀，并說說都有哪些景觀。

⑶各小組自由欣賞景觀圖片，并互相介紹自己所感興趣的景觀，讀讀你所感興趣的句子，還可以想想這些景觀都有哪些特點？

⑷生互相介紹自己喜歡的景觀，讀自己喜歡的句子。

⑸請生介紹自己喜歡的景觀或所喜歡的句子。

⑹誰能說說圓明園中的景觀都有哪些特點呢？（多）

理解重點句：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

文中用“有……也有……有……也有……，還有……不僅……還有……”從這些詞中我們可以看出圓內(nèi)景觀很多。

⑺除了多的特點外，還有哪些特點呢？

生：風格各異，珍貴。

⑻范讀本段：

是啊！這兒的景觀真多，并且各有各的特點。漫步在這里真像漫游在天南海北，飽覽著中外風景的名勝。想想怎樣讀才能讀出各自的特點呢？請你們聽老師讀。

⑼齊讀本段