[教[教育資源網(wǎng)]百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新[[教育資源網(wǎng)]教學(xué)資源集散地。最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)中考語(yǔ)文試（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：120分友情提示：Hi，展示自己的時(shí)候到啦，你可要冷靜思考、沉著答卷啊！祝你成功本試題共五道大題，含23道小題。其中，1—5小題為“單項(xiàng)選擇題2B鉛筆涂在答題卡的相應(yīng)位8—13—236—23小題均在試題上作答。一、單項(xiàng)選擇題【本題滿 分， 道小題．每小題分請(qǐng)注意：每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求，錯(cuò)選或多選均不得分下列加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ABCD下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的一頂是 下列句子與課文原句不一致的一項(xiàng)是 竹6D 巨7Q 心3R 鬼4K分；其中 分、分、分分；其中默寫（3分

（（請(qǐng)注意：此題為選做題，請(qǐng)任選三道小題作答，多做不多得分；若多做，閱卷時(shí)只閱前三個(gè)小題①男兒何不帶吳鉤 （李賀《南園 ，西北望，射天狼（蘇軾《江城子·密州出獵③越明年 ，以告富者（彭端淑《為學(xué)④《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中常用來比喻新事物必將取代舊事物的句子是 ⑤《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒原因的句子 ⑥《過零丁洋》一詩(shī)表明作者以死明志的千古名句 閱 閱讀下列文字，完成文后（1）—（3）小魚我所欲 《孟子魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也．萬(wàn)鐘則不辯義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者而為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （此文選自《初中語(yǔ)文第六冊(cè)）（1）解釋句中加點(diǎn)詞的含義（3分①所欲有甚于生者，故不為．也。（茍得 ②所惡有甚于死者，故有所不也（患 （辟 ③為身死而不受 （鄉(xiāng) ④是亦不可以乎 （已 ⑤此之謂失其 （本心 （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分①魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也譯文 ②非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳譯文 ③蹴爾而與之，乞人不屑也譯文 ④萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之譯文 （3）簡(jiǎn)答題（5分①?gòu)娜目矗疚南群筮\(yùn)用 論證和 論證的方法，有力地證明了當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為的準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡(jiǎn)要闡述（要求：舉例典型，敘議結(jié)合（3分）②作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請(qǐng)根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條（不得從本文中選取（2分） 分三、課內(nèi)閱讀題【本題滿分15分，共5道小題，其中第8、10、11小題各3分，第9小題2分，第12小題4閱讀下列文字，完成8——12小題分氣候的威力（節(jié)選①……人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手則是變幻莫測(cè)的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將的感慨。②然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力2級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常常可以達(dá)到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家1960便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了—88.1983年7月21日，在東方站又記錄到了89.71967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到94.℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40C—130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。（此文選自《初中語(yǔ)文第四冊(cè)一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子。（1）造福于人類的例子 （2）給人類帶來災(zāi)難的例子 請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（60字以內(nèi)。四、課外閱讀（一【本題滿分15分，共5道小題，其中第13、14小題各2分，第15、17小題各4分，第16小題3分】閱讀下列文字，完成13——17小題學(xué)貴質(zhì) 黃①我們說有成就的人有“學(xué)問大疑則大進(jìn)；疑者，覺悟之機(jī)也。所以，我們說：學(xué)貴質(zhì)疑。②人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的 會(huì)有無(wú)知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探段則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大作家巴爾扎克說“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個(gè)為什么有對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。③但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利。可見，任何有效的懷疑，都依賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究。④可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會(huì)就倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。⑤地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開知識(shí)大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧！（此文選自《語(yǔ)文課外閱讀有改動(dòng)13．本文的中心論點(diǎn)是 ，文章開頭引述清代學(xué)者陳憲章的話的目的 根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文的意思，在文中第②段的橫線上填寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕Ｈ藗兂３０阎R(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的 。本文第③段中畫曲線的句子從正面舉例論證 一觀點(diǎn)，從而得 這一結(jié)論“如果達(dá)爾文沒有對(duì)特創(chuàng)論的懷疑，就不會(huì)有‘自然選擇學(xué)說’的確立”一句，運(yùn)用了舉例論證的方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請(qǐng)你采用與這句話相同的句式，再補(bǔ)寫一個(gè)內(nèi)容相近的例子來證明中心論點(diǎn)（不得引用本試題中的例子。0》的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉昱對(duì)此心存疑慮，進(jìn)行了多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請(qǐng)結(jié)合對(duì)《學(xué)貴質(zhì)疑》一文的理解，談?wù)剬?duì)這件事的認(rèn)識(shí)（0字以內(nèi)。（二）閱讀下列文字，完成18——22小題[本題共15分 老①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女。可是這兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。②對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到③所謂春風(fēng)，似乎應(yīng) 的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無(wú)害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是千沒辦法。總不在一個(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀（此文選自《中華活頁(yè)文選）請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)2分相同點(diǎn)： 不同點(diǎn) 覺是 ；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了 來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺 。43作者在第③段中說，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，在本段畫橫線處具體描寫出作者心目中的春風(fēng)。4分所謂春風(fēng)，似乎應(yīng) 請(qǐng)認(rèn)真閱讀第④段文字，仔細(xì)揣摩和品味相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給作者帶來什么樣的感受（2分五、作文【本題滿分50分】（一）題目：老師， 初中三年，你與老師朝夕相處，對(duì)老師或心存感激，由衷敬佩，或由于誤解，產(chǎn)生隔閡……請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍，結(jié)合自己的真切感受，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇0字左右的文章。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（二）題目：這事真讓 ……請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍600字左右的文章。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。提示：親愛的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真檢查是否漏題中考語(yǔ)文試卷參考答試題滿分為120分，共五道大題，含23道小題。凡是靈活回答的主觀性試題、開放性試題，大意正確就可一、單項(xiàng)選擇題【本題滿分10分，共5道小題，每小題2分】1.D 2.A3.D 二、古詩(shī)文理解題【本題滿分15第6小題3第7小題2第7小題的（（）小題分別為3分4分5分寫 ①收取關(guān)山五十州 ②會(huì)挽雕弓如滿月 ③貧者自南海還④沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬(wàn)木春 ⑤食馬者不知其能千里而食也⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（請(qǐng)往意：此題為選做題，任選三道小題作答，共3分，每小題1分，多做不多得分；但如多做，閱卷時(shí)只閱學(xué)生答卷的前三個(gè)小題，有錯(cuò)別字該小題不得分） （1）解釋句中加點(diǎn)詞的含義：①茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思（缺少“茍且偷生”不得分（6個(gè)詞，共3分，每個(gè)0.5分（）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：①魚，是我所喜愛的，熊掌，也是我所喜愛的。②不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。③用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也不愿意接受。④（有人見了”萬(wàn)鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了（4個(gè)句子，共4分，每句l分，大意正確即可得相應(yīng)的分，每句有2個(gè)或2個(gè)以上錯(cuò)別字，該句不得分（）簡(jiǎn)答題：①道理舉例（兩空共1分，每空0.5分）答案示例：南宋末年，文天祥組織力量堅(jiān)決抵抗外來入侵，失敗被俘后，面對(duì)元朝的威逼利誘毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終被殺，他這種高尚的民族氣節(jié)和為正義獻(xiàn)身的精神是永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)的（共2分，舉例典型1分，敘議結(jié)合1分，列舉其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正確即可得分。②答案示例：．生于憂患，死于安樂。．得道多助，失道寡助（兩句共2分，每句1分，每句有2個(gè)或2個(gè)以上錯(cuò)別字，該句不得分。只要是孟子有哲理的名言均可）三、課內(nèi)閱讀題【本題滿分15分，共5道小題，其中第8、10、11小題各3分，第9小題2分，第12小題4分】8、南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測(cè)（共3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得分）9答案示例（）促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（）我國(guó)南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成巨大的損（2個(gè)句子，共2分，每句l分）、記敘（或敘述（（共3l分，第二處2分列數(shù)字這是為了說明南極氣候極度寒冷（共31分1、南極的氣候確實(shí)顯示出不同于其它大陸的威力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，南極氣候?qū)⒈恢鸩浇议_神秘的面紗，從而造福于人類（共4分，其中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括2分，過渡自然l分，符合字?jǐn)?shù)要求1分。大意正確即可得相應(yīng)的分）四、課外閱讀（一【本題滿分15共5道小題，其中第114小題各2第17小題各4第6小題3分】1、學(xué)貴質(zhì)疑 引出全文的中心論點(diǎn)（共2分，每處1分）1、知識(shí)也是無(wú)止境的（大意正確即可得分2分）“疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的絕不是無(wú)端的猜疑成隨便的懷疑“任何有效的懷疑都依賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究（共4處2分1、答案示例：如果哥白尼沒有對(duì)“地心說”的懷疑，就不會(huì)有“日心（列舉中國(guó)老一代地質(zhì)學(xué)家懷疑西方提出的“中國(guó)貧油論”從而開發(fā)了一個(gè)個(gè)大油