語文知識樹首頁知識體系復習練習樹高三語文第二輪復習課標考綱試卷結構考點題型試卷“語文設計者”之設計思想“語文考試專家”之課標要求語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度的目標，全面提高學生的語文素養高考語文試卷語文生活化，審美性和人文性并重高考指向基礎知識閱讀與鑒賞

表達與交流

考什么？知識樹簡圖“語文知識太繁雜了，學了好多年還是不知到底學些什么。有沒有一種飛帚，可以將語文梳理梳理？……”閱讀鑒賞表達交流（寫作）基礎知識

語文知識樹樹主頁實詞翻譯內容斷句社科文背誦散文小說標點字音字形圖文轉換命題作文話題作文材料作文表達修辭文言文現代文句子詞語詩歌文學常識基礎知識寫作閱讀鑒賞語文知識體系2013高考試卷分析一、總體特點：平穩守正（一）結構沒大變

共計七個大題，２２個小題。其中客觀題27分（9個小題），主觀題123分（１3個小題）。（二）題型沒大變

按照新課程標準五個模塊進行命題。本次考試對五個部分都有所體現，尤其是大閱讀的選材，直接體現了“小說與戲劇”模塊的內容進行設題，選取了小說作為閱讀材料，這也是小說第一次進入重慶語文試卷。2013年《考試說明》增加的“探究能力”模塊上，比如，第18小題，以多大7分的分值，來體現了“從不同角度和層面對文本加以內容和形式的加以體察、闡發和評價”，“對作品進行創造性解讀”。

語文的全部外延等于生活，因此語文試卷的命制，必然要貼近生活。試卷在選材方面具有可讀性、審美性和人文性。小閱讀“對中國傳統節日式微”的思考。文言文選自《呂氏春秋·異寶》闡明了“所寶者異”的道理很有教育意義，配合大閱讀考查了學生對文本進行深度解讀，探究價值觀和人生觀。語言運用板塊結合“中國式過馬路”這一社會熱點，巧妙利用擬寫“宣傳語”這一設題勸勉公眾珍愛生命、提高文明素養。作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見大，樸素的文字，包含了“找準途徑，實現突破;創新改變命運;思路決定出路;變通帶來新生”等道理。讓學生多向思維，有話可說，尤其是這樣的命題，有效地防止了多年來學生作文宿構的通病，有利于考查學生的思維能力。高考語文要求測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現為四個層級。

A.識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B.理解指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.表達應用指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

E.鑒賞評價指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。基礎知識標點

文字

詞匯

句子

拼音短語

表達修辭樹一、基礎知識語言文字運用字音、字形詞語（實詞、虛詞）、成語、熟語標點符號句子語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明生動圖文轉換辨析修改病句擴展語句壓縮語段選用、變換句式、仿用句式修辭考點1．識記現代漢語普通話的字音A知識點——《漢語拼音方案》產生誤讀的幾種情況：形似誤讀俗讀誤讀多音誤讀姓氏誤讀古音誤讀難讀字誤讀習慣誤讀

復習重點——因義定音因形定音因語體定音因詞性定音專用語定音糾習慣誤讀考點2．識記現代漢字的字形D知識點——《現代漢語常用字2500個》《現代漢語次常用字1000個》漢字造字法（“六書”）產生錯別字的幾種情況：因形近而錯因音同或音近而錯受上一個字或下一個字的影響而錯因音近義通而錯因音同音近而錯復習重點——區別同音字區別形近字區別近義字考點3．正確使用標點符號D知識點——《標點符號用法GB/T15834-1995Useofpunctuationsmarks（國家技術監督局1995年12月13日發布）》點號7種：句號（。）問號（？）嘆號（！）逗號（，）頓號（、）分號（；）冒號（：）標號9種：引號（“”）括號（（））破折號（——）省略號（……）著重號（×）連接號（-）間隔號（·）書名號（《》）專名號（×）復習重點——頓號、逗號、分號三者在表示并列關系的區別，在綜合使用時根據語境注意升降格引號要分清直接引用和間接引用、單雙引號的變化以及與句末點號的關系括號注意句內括號和句外括號的區別以及與句號逗號的關系省略號后面一般不再用標點，也不能用“等”“等等”冒號除了提示下文還有總結上文的作用，一句話中一般不能套用兩個冒號破折號在表示解釋說明時與括號有所區別考點4．正確使用實詞D知識點——詞語的性質：實詞6種名詞動詞形容詞數詞量詞代詞詞語的意義：要求能夠掌握常用實詞的基本義（包括本義、比喻義、引申義）和用法詞語的結構：單純詞（由一個語素構成的詞，包括單音節詞、外來詞、連綿詞等）合成詞（由兩個以上語素構成的詞，其結構形式有并列式、動賓式、主謂式、偏正式、補充式、名量式、附加式、重疊式等）詞語的環境（語境）：能結合具體語言環境理解詞語所表達的確切意義，區別同義詞能夠結合上下文或一定的情境判斷詞語運用的準確性

復習重點——注意辨析詞義輕重的差別注意辨析詞語范圍的大小注意辨析詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性）注意辨析詞語的語體色彩（口語和書面語、文學詞語和科技詞語等）……二、文學常識和名句名篇能識記文學常識，默寫常見的名句名篇三閱讀文言文閱讀（實詞、虛詞、斷句、翻譯）詩歌鑒賞現代文閱讀論述類文章閱讀文學類文本閱讀散文閱讀小說閱讀復習試述知識樹詩詞注釋句式社科文散文小說標點拼音文字詞匯短語句子表達修辭文學常識文言文現代文語法寫作閱讀樹命題作文話題作文材料作文6-12周基礎知識1-5周閱讀貫穿整學期高考·現代文閱讀解讀考試說明交流教學體會應對高考策略解讀考試說明考什么？怎么考？

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品1、理解B①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意2、分析綜合C①篩選并整合文中的信息②分析文章結構，把握文章思路③歸納內容要點，概括中心意思④分析概括作者在文中的觀點態度⑤根據文章內容進行推斷和想像3、鑒賞評價E①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的思想內容和作者的觀點態度

考什么？通過高考試題具體解讀《考試說明》怎么考？理解文中重要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。大致有以下幾種情況：①指代義。②修辭義。③近義詞的差別。④在語境中被臨時賦予的含義。

理解文中重要句子的含意理解不同于字面解釋，常表現為對句子含義的理解和作用的分析重要句子通常有以下幾種特點：①總起句、總結句以及過渡句等②統攝全篇的句子，即“文眼”③使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子④結構比較復雜的句子

篩選并整合文中的信息篩選是對信息搜尋、辨別及提取的過程，這是達到閱讀目的的重要手段。整合是指對信息按照題目要求加以組合加工的過程，這是答題的重要手段。——篩選與整合是現代文閱讀的一項重要能力。分析文章結構，把握文章思路

分清結構層次（段與段之間的及一段內部的）結構的分析，思路的把握在閱讀題中的考核有時是直接的，有時是隱性的。在解題的過程中，對語段的層次、思路的把握能使答題全面。歸納內容要點，概括中心意思

歸納和概括常表現：具體的——抽象的、形象的——直接的。內容要點和中心意思，有時指的是全文的，有時指的是文章的某一部分的，解題時要特別注意審題。分析概括作者在文中的觀點態度結合文體特點分析。抓關鍵句加以體會。聯系背景整體把握。——該能力點的綜合性強，是考試的一個重點和難點。根據文章