2023年教師個人科研的工作計劃范文老師個人科研的工作安排1

特別榮幸地成為我校青年老師培育安排的成員之一，作為有十年教齡且是初中歷史學科教學能手的我，倍珍惜這樣的長期的有安排的學習與培訓機會，應發揚自己的優勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科學問，提高教化水平，努力使自己成為具有獨特教化教學風格和特性的現代老師。依據學校的要求，結合本人的實際狀況，特制定以下自我發展安排。

一、個人現狀分析

愛好愛好與特性特征：

喜愛寧靜，看書、聽音樂是工作之余最大的休閑。所看書范圍較廣，社會科學、文化教化、文學藝術、自然科學等，都有所涉及。曾經編寫過《學習與發展》等教輔資料，多媒體協助教學實力強，能夠比較自如的制作課件，并且有多個課件獲獎，有較寬的學問儲備。對所從事的科學教學工作充溢愛好和熱忱，喜愛思索問題并形之于筆端，擅長學習和仿照，做事主動主動，責任感強，有較強的組織、協調實力，人際關系和諧融洽，工作和生活環境都有利于個人用心致志地從事教化事業，促進個人發展。

潛在劣勢：

師專歷史系畢業的我，學歷偏低，雖然正在電高校習本科，但未能徹底地提高教化理論水平，特殊是教化哲學方面，在教化教學科研中表現出“底氣不足”。工作看法雖仔細、踏實，但存在肯定的隨意性和改變性，缺乏長期堅持的品質。

二、發展目標

1、師德：時刻告誡自己要自主創新、追求卓越，崇尚一流、拒絕平凡；注意自身創新精神、實踐實力及情感、看法、價值觀的均衡發展，努力使自己成長為有歷史責任感的老師，把自己的全部學問、才華和愛心都奉獻給教化事業。

2、教學：借本次青年老師培育之力，促發自己努力學習比較系統的教化理論學問、專業學問，豐富自身的人文底蘊。結合自己的特性、氣質、學問結構和教學現狀，初步確立自己追求的教學風格是：清爽、好玩、活潑、實效。祈望在導師的引領下，不斷凸顯。

3、教化：假如說從事教化事業的前十年是對教化“感知”的十年，那么中間的十年應當是對教化“創建”的十年，應全身心地投入教化科研，探究教化規律，提高教化教學實踐水平和創建水平。進一步明確“人文性科學教化探討”的目標，每年有科研課題的探討和實施，每年有肯定的教化成果以肯定的方式呈現。

4、預期成果：

（1）每學期在本校上1節有明確探討主題的示范課；每學年在縣級以上執教1節或指導青年老師執教1節有探討主題的公開課。

（2）搭建“人文性科學教化探討”的框架結構，并付之于實踐，主動擔當青年老師的培育和指導工作，爭取培育出一個縣歷史學科教學能手老師。

（3）每年完成一篇高質量、高水平的論文，并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學科學術期刊上發表。

（4）每年完成一個獲獎課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。

三、措施方法

1、勤于學習

“活到老，學到老”，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師舉薦的各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，學習現代信息科技，進一步豐富自己的學問結構，增加自己的理論積淀，提升專業素養；向同組老師學習，學習他們豐富的教學閱歷，教化是相通的，不同的學科可以更多地取長補短；向出名望的特級老師學習，學習他們獨特的教學藝術，深厚的人格涵養，探討他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業水平。

2、擅長反思

聞名教化心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：閱歷＋反思=成長。應當將反思作為自己發展的源泉，靠反思推動自己的專業成長。擅長反思，就是摒棄了隨意和庸俗，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長；諦視今日——在諦視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。把勤于思索與努力實踐相結合，在思索中實踐，在實踐中思索和感悟。

3、樂于動筆

動筆形式之一：做讀書筆記，使自己的學問不斷積累，思想與時俱進，充分利用這種自我學習自我提高最廉價最好用的方法。

動筆形式之二：綜合性寫作，把平日自己感知的東西、思索的東西全都寫出來，并且每天堅持，從而提高自己的思索實力和寫作實力。

墨子說：“志不強者智不達，言不行者行不果。”只有言語的心動，只能恒久紙上談兵，只有行動，才有收獲，只要堅持，就有奇跡，努力吧。”

老師個人科研的工作安排2

一、探討課題

數學教學中學生探究實力培育的探討

二、發展目標

1、進一步駕馭扎實的心理學、教化學有關的理論學問，及教化科研相關的學問，全面提升自身的教化理論水平，更新自身的教學理念。把理論帶到實際、走進課堂，做到理論結合實際去探討。

2、教學上科學地運用專業理論學問，讓先進的理論學問指導自己的教學工作，提高自己的教學藝術，增加教化教學效果，形成自己的教學風格，逐步形成肯定教學模式;

3、通過多方面的學習，進一步提高自身職業道德修養，增加職業信念。

三、學習安排

1、主動參與各種專家講座，并仔細做好筆記，寫好感想;

2、每月看一本教化雜志，每學期看兩本教化專著，潛心探討一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲;

3、虛心向同伴學習，主動參與各種教研活動，仔細聽課、評課，每學期聽課不少于20節。

四、科研安排

1、結合學校、科組的課題，圍繞培育學生的探究實力

有針對性地進行備課，設計教學活動、教學環節;

2、有效地運用多媒體協助教學，調動學生的主動性，提高內容呈現的信息量;

3、深化挖掘教學內容與生活的聯系，與學生學問現狀、愛好的聯系，力爭使每天所教授的'學問成為學生的一種心理需求。

4、運用不同教學手段

五、主要成果

1、教后感2篇，一篇教學隨筆;

2、每學期上一至兩節成果展示課;

3、班級絕大部分學生的具有較強探究實力。

老師個人科研的工作安排3

一、工作思路

遵循教科研“為老師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”的原則，引導廣闊老師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。堅持以教學為中心，以質量為根本，以課題來帶動教化教學探討，以案例探討促使老師深化鉆研課堂，全面提高老師的理論素養和實踐實力。讓教科研成為老師日常工作的需求，在全校形成“在行動中探討，在探討中行動”的良好科研氛圍。努力打造一支有思想、能鉆研的優良的師資隊伍，初步樹立柏莊實小科研的品牌。

二、工作目標

1、課題探討與學校整體工作、校本教研與老師教化緊密結合,確保老師參加課題探討率達100%。

2、立足教化教學實際,撰寫閱歷論文、案例分析。組織老師主動參加各類論文評比，老師參加率100%；向有關刊物舉薦老師的優秀論文，全年發表或獲獎40篇左右。

3、打造“三品”課堂。供應相關指導,教研組主題性沙龍參加率90%。

4、支配并邀請專家講座。本學期完成1次。

5、進行校內愛生案例評比。在上學期末上交的案例中進行篩選。

6、完成區“雙語和諧教學”網上中期展示活動。

7、完成江蘇省十一五課題“小學高效性課堂教學的探討”中期展示活動。

8、組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。

9、編印《柏莊教化》第8期。

10、編輯校本教材《思維訓練歡樂谷》（上學期初稿）。

11、實行青年老師賽課活動及課堂教學過關考核。

12、主動發揮師傅引領作用,在教研組內開展同課異構單項擂臺賽。

三、詳細措施

(一)把握關鍵，注意課題探討方法，提升課題探討實效。

本學期要實現以下目標：(1)探討有效性。(2)活動有主題。(3)記載講實效。(4)提煉重措施。(5)資料剛好性。詳細措施為：

1、開展“小學高效性課堂教學的探討”的課堂教學改革，提升老師教科研實力。

（1）努力提高課堂教學實效。以省級課題“小學高效性課堂教學的探討”為核心，以學科組建設為重心，圍繞主題,加強課堂教學的探討和集體備課工作；注意集體研討和“二次備課”，主動撰寫總結、心得、論文、隨筆等，選出優秀作品舉薦參與各級各類論文的評比和發表。

（2）剛好關注，加強調研。以教研組為單位，組成學科課堂調研小組，開展隨堂課、輔導課、示范課及對青年老師進行課堂診斷等多種形式的課堂教學探討，營造氛圍，相互學習，共同成長。引領老師主動開展課堂教學反思，通過組內溝通課堂教學心得、每學期實行一次優秀案例評比，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。

2、開展以“新課程背景下構建和諧師生關系的探討”為核心的“和”文化建設。主動拓展探討空間，與德育處協作，著眼校本文化“和”建設，扎實開展課題探討；立足案例搜集與分析，努力構建和諧的師生關系（探討范疇包括課堂、課余師生關系，透過互動、關注，加以落實）。

3、開展以“雙語和諧教學”為核心的“雙語教學國際化”探討。抓住課題探討的契機，透過國際合作，深化課題探討，提升課題探討成效。

4、接著指導《科學認讀，培育學生的閱讀習慣》（全國級）與《信息技術環境下教學方式有效性的辨證思索與實踐》（省級）課題探討，力爭兩個課題能夠取得較好成果。

5、提煉和推廣探討成果。老師要撰寫教化教學論文、隨筆、案例，主動參與各級論文隨筆的評比，力爭煤人有1篇文章發表或獲獎，確保老師參加課題探討率100%；向有關刊物舉薦老師優秀論文，全校發表或獲獎40篇左右。

(二)注意實效，注意理論實踐結合，提升老師理論修養。

1、加強理論學習，提高老師素養。

（1）邀請部分專家、名師來校講座（一學年支配1－2次），更新老師教化教學觀念，提高自身的專業素養。

（2）有針對性地為老師征訂報刊、雜志,建設圖書日、開放圖書室(周日下午)。

（3）組織部分老師外出聽課、學習。向青年老師傾斜。

（4）以教研課為主,向老師舉薦理論學習文章，督促寫好學習筆記、教學反思、教化反思、學案上傳等。

2、加強業務崗位訓練，提升老師專業素養。

（1）通過校內業務學習期間推廣老師先進的工作閱歷。

（2）舉薦骨干老師參與區及以上業務培訓班。

（3）舉辦青年老師賽課活動、三年內老師相關考核活動，5年內青年老師單項競賽及課堂教學評比活動。

（4）組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。

（5）接著實行老師教研組主題性沙龍,創建學科教研特色。

(6)師徒同課異構上擂臺課。

(7)實施“把關人”制度。

(三)立足“三品”，加強課堂教學探討，提高課堂教學效益。

1、通過課堂診斷，提高青年老師課堂教學效益。

2、通過骨干老師示范課，發揮骨干老師作用，給青年老師很好的引領。

3、實施新的課堂教學評價。

4、加強課堂教學調研。

5、實施課堂教學“把關人”只制度。

6、建立特色學科教研組，發揮教研組在“三品”課堂打造過程的作用。

(四)突出校本，注意校本教材編寫，展示學校辦學成果。

校本教材主要編寫《柏莊教化