第第頁有關《雪地里的小畫家》教案五篇

《雪地里的小畫家》教案篇1

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認識課文的11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

3、解課文內容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物爪〔蹄〕子的不同及青蛙冬眠的特性。

二、教學重點：

識字、寫字和朗讀。

三、教學預備：

教學課件。

四、教學時間：

2課時。

五、教學過程：

第一課時：

〔一〕創設情境，揭示課題。

1、老師請同學們一起來看一幅美景，看完請同學們告知老師這是什么季節的景色。〔課件展示〕

2、冬天到了，下了一場雪。看，地白了，樹白了，屋頂也白了，多美的景色啊！小伙伴們，你們最想做什么呢？

3、揭示課題。

〔二〕初讀課文。

1、同學借助拼音自由讀課文，畫誕生字。

2、課件出示，學習生字。

3、同學分組朗讀課文，相互援助，讀準字音。

4、指名讀，并請同學說說讀懂了什么。〔通過分組學習，培育同學自主、合作學習精神〕

〔三〕朗讀感悟。

1、出示課件。

師：下大雪的時候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰會讀第一句？

指名讀，自由讀。

2、指名讀第二句。

雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。〔齊讀〕

3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢？自由讀第三句。

指名讀。

展示課件。

小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎？為什么？

師范讀，生仿讀。

練習：課后讀讀連連。

4、自由讀第四句，指名讀。

師：為什么不用顏料不用筆？

引導同學讀出驕傲的語氣。

5、瞧，小畫家們畫得多興奮啊，咦，怎么沒看見青蛙啊？它為什么沒參與？

指導讀五、六兩句。〔了解青蛙冬眠的.習性〕

6、師范讀全文，生分組朗讀，反復練習，讀好課文。

7、指名朗讀，依據實際狀況進行指導。

〔四〕實踐活動。

回去了解哪些動物也會來雪地里畫畫，它們會畫什么？還有哪些動物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節課來跟同學們說說。

《雪地里的小畫家》教案篇2

【教學目的】

1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培育同學的觀測技能。

2.學習本課生字，認識一個部首：“?”〔竹字頭〕。理解新詞。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

理解課文第三句話。

【教具預備】

幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。

【教學時間】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、引出課題

1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的.意思給大家說一說。

2.你們說下雪的景色美不美？〔美〕你們心里興奮嗎？小動物心里也很興奮，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，似乎在說話，今日，我們就學習第13課。

板書課題：13.雪地里的小畫家〔齊讀〕

二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音

過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。

〔一〕初讀課文。同學輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。

〔二〕老師范讀。同學思索：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。

〔三〕回答思索題。〔共有8行，6句話〕

〔四〕指名6人，一人讀一句。看字音是否讀準，句子是否讀連貫。

〔五〕出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。

三、講讀課文

〔一〕齊讀課文。

邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。〔一、二句話〕

〔二〕學習一、二句話。

1.同學讀一、二句。

2.老師指導讀出興奮的語氣。

3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。〔一群〕

4.雪地里來了一群什么？〔小畫家〕

什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？

〔三〕學習第三句。

1.同學讀第三句，回答下列問題。

2.老師板書。

小雞小狗小鴨小馬

3.這些小動物都畫了什么？

4.同學說，老師板畫。

〔四〕學習第四句。

1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。

“顏料”是指平常畫畫時用的顏色。

不用……不用……，那它們用什么畫？

2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？

3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？〔出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的外形。〕

4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？〔指課題：小畫家〕它心里興奮不興奮？用興奮的語氣讀第三、第四句。

5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？

過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？

〔五〕學習五、六句。

1.讀五、六句。

2.你們知道冬天青蛙要干什么？〔冬眠〕所以青蛙是一種冬眠動物。

〔六〕齊讀課文。

四、總結

今日，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平常我們要留意多觀測，這樣才能知道更多知識。

第二課時

一、朗讀課文

二、總結歸納

〔一〕學了這課，你知道了哪些知識？

〔二〕你還知道哪些小動物腳印的樣子？

〔三〕你還知道哪些動物冬眠？

三、學習生字

〔一〕指名讀生字詞。

〔二〕開火車讀生字詞。

〔三〕誰會記住這些生字。

〔四〕練習書寫生字，每個寫兩遍。

四、指導課后練習2的填空，先填寫，再讀一讀

五、練習有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫家》教案篇3

教學目標：

1、認識“啦、梅、用”等11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，認識偏旁“蟲”、“目”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動物腳印的外形。

3、培育同學的審美情趣，援助同學在雪的世界里感知生活，激發同學親近大自然的熱忱。

教學重難點：

重點：解決課文生字詞，理解課文內容，朗讀、背誦課文。

難點：理解課文第四句話〔小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。〕知道小動物腳印的外形。

教學預備：多媒體課件、小動物卡片、生字詞卡片。

課時安排：一課時

教學過程：

〔一〕創設情境，激發愛好

播放歌曲《可愛的動物》〔同學可隨著音樂聲，自由做動作〕。

〔二〕初讀課文，認識生字

1、提出要求，自讀課文〔借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確〕

2、出示生字卡片，讀準字音

3、朗讀反饋〔開列小火車，一人一句〕

4、再讀課文〔現在請再讀一遍，會讀的讀完后請站起來〕

5、教同學字

課件出示：

〔四〕鞏固小結，拓展延伸

1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？

〔五〕布置作業

1、摘抄自己感愛好的'好詞好句。

2、背誦課文。

板書設計：

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《雪地里的小畫家》教案篇4

學習目標：

１．學認11個生字，會寫幾、用、魚三個生字。

2．朗讀課文，理解課文意思，明白小動物腳趾的特點。

3．有感情朗讀課文，初步感受兒歌的漂亮和雪景的漂亮。

教具預備：

幻燈片、生字卡片。

一．以圖激趣，引入課題

出示：雪景圖

問：小伙伴，你們看到什么？怎么想的？想說些什么？

雪雖然很冷，但雪地很美。它還帶給我們冬天的歡樂。

雪地太美了，就連小動物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看，誰來了？

請聽課件朗讀課文。

問：小動物們到雪地干什么？〔畫畫〕

那么我們可以叫這些小動物們什么名稱？

他們在什么地方畫畫？

出示課題。朗讀課題。留意的字讀輕聲。

二．同學初讀課文

這首兒歌美嗎？請小伙伴們朗讀課文。要求：

1．自己學會生字，讀準字音，認清字形。

2．讀通順課文，選擇自己喜愛的句子有感情地朗讀。

三．學習生字詞

1．學習生字

出示生字〔課件〕

其中哪些字你們以前就會讀的？

請說說你以前是怎么認識它的？

你來教大家學這個字好嗎？

還有幾個字誰情愿來教大家學？

你們的識字本事真大！

2．拿生字卡片，開火車讀

四．學習課文

1．小伙伴，你們喜愛課文里的哪些句子，來讀給大家聽聽好嗎？

你喜愛它嗎，那么你應當讀出喜愛，讓大家一聽就知道你是真的喜愛。

2．指導朗讀第一句

出示：下雪啦，下雪啦！

誰來讀一讀？你為什么這樣讀？他讀得好嗎？

下雪時，雪花是輕輕的'還是重重的？

好，我們來輕輕地讀一讀！

雪花美嗎？美在哪里？〔雪白，紛紛揚揚，漫天飄舞〕

好，我們來美美地讀一讀！

下雪了，你們喜愛嗎，興奮嗎，為什么？

好，我們來興奮地讀一讀。

假如你早上第一個發覺下雪了，想告知全部的人，你會怎么來讀？〔高聲〕

好，我們來告知全部的人。高聲地讀一讀。

3．你們的聲音叫來了誰呀？

出示第二句：雪地里來了一群小畫家。

誰來讀一讀？

一群什么意思？

假如是許多小雞，就叫〔一群小雞〕

許多小馬就叫，許多小鴨就叫許多小狗就叫

你還會說：一群什么東西？

4．出示最末一句：青蛙為什么沒參與？他在洞里睡著啦。

誰來讀這一句？

假如讀得好，問你為什么這樣讀？假如不大好，問他這樣讀可以嗎？

青蛙睡著了，我們應當怎么讀？〔輕輕地，不要吵醒它〕

誰再來試一試。我們一起來讀一讀。

5．重點學習第三句

青蛙睡著了，正在做美夢呢，我們不要驚醒它。

我們回到雪地上來，看四位小畫家的表演吧。

出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

大家讀一讀。你明白了什么？想知道什么？

課件出示：竹葉、梅花、楓葉。

月牙是什么？〔彎彎的月亮〕畫一圓月，問這是月牙嗎？

小動物們用筆畫的嗎？用顏料了嗎？

他們不用顏料不用筆，用什么畫的？

看課件演示，動物腳趾與畫的相像。

出示：小雞的腳爪像

，小狗的腳趾像

，小鴨的腳趾像

，小馬的腳趾像

6．引

小伙伴們，小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。

雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀？你們想象一下。

假如它們來了，又會畫些什么呢？課后請你們畫在紙上好嗎？下節課給全班小伙伴們看看。

五．課堂作業

抄寫生字。

誰來給大家提個醒，這三個字哪些地方寫字時需要留意的。

《雪地里的小畫家》教案篇5

一、學習目標：

1、學習11個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。

3、培育同學的想象技能和提出問題和解決問題的技能。

二、學習重點：

知道四種動物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。

三、學習難點：

培育同學的想象技能和提出問題和解決問題的.技能。

四、學習預備：

1、課件。

2、引導同學課前了解關于動物腳印的外形以及愛冬眠的動物。

五、學習過程：

1、揭示課題

(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給同學語言材料予以積累。

(2)今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

2、同學自學

(1)同學自主選擇學習方式，按要求自學。

A.放聲朗讀、運用拼音、詢求援助、猜等方式克服生字的困難，讀通