10.日月潭【教學目標】1.會寫“央、勝”等9個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。【教學重點】學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。【教學難點】讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。【教學準備】課件，搜集的日月潭景色的圖片。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時教學目標：會認“灘、灣、境”等生字。會寫“灣、名”等9個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦2-4自然段。一、談話引入，引出話題1.同學們你們喜歡旅游嗎？那同學們都去過什么地方？（學生暢所欲言）2.同學們去過的真多啊。今天老師想和你們一起去日月潭旅游，可以嗎？

3.書寫課題。齊讀兩遍。重點強調一下“潭”字的寫法。（邊寫邊強調“潭”的寫法及解釋意思）4、和學生一起了解日月潭在地圖上的位置。二、初讀課文，自主識字1.學生大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想：文章從哪些方面寫了日月潭的美麗風光？（趕快在文中找找答案）同學們找的又準確，找的速度又快。表現不錯。接下來認識生字。2.出示字詞認讀。（1）(帶讀音)（自由讀、指名讀。齊讀）（2）出示字詞（不帶讀音）

寶島

展現

建筑

群山環繞

茂盛

清晰

朦朧

隱隱約約

仙境

輕紗

臺灣省

名勝古跡（3）出示字:島

展

建

筑

環

繞茂

盛

晰

朦

朧

隱

約

境

紗

省

勝a.同桌互讀、齊讀。b.重點強調：“展紗繞勝省盛”都是翹舌音。c.來讀一遍。我指哪個同學們來讀哪個？d.你找找哪兩個字的讀音相同。勝和盛同音是？四聲。省是？三聲。）4.說說自己用什么辦法認識這些字的？5.指名按小節讀課文，鞏固一下剛才學的字詞，看誰讀的又準又有感情。6、欣賞日月潭圖片。二、新課學習（學習第一自然段）日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區。（強調所在位置）（1）指名讀，談體會。（2）結合圖片理解“群山環繞樹木茂盛”。（3）那你知道日月潭周圍有哪些名勝古跡嗎？想不想知道到底有哪些名勝古跡那？結合圖片理解。（4）那我們就通過朗讀來讀出日月潭的美麗。指名讀、評價讀、齊讀。三、指導寫字，書寫美觀1.出示我會寫的字“環繞隱約茂盛島紗勝省展建”12個字，學生自由讀。2.觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？3.教師范寫，重點指導。呈現字之后先找同學來說自己認為應該注意的地方。隱：左窄右寬，急字中間的橫不要超出右邊的折筆。展：下面是衣服的衣去掉一點，最左邊是豎勾。茂：記得草字頭下面有一點。千萬不要忘記。省：省字第一筆是豎。4.學生練習，把字寫規范、美觀。（走一走糾正學生的坐姿）5.展示，同桌之間互相評價。四、拓展延伸，積累運用1.出示課后“讀讀記記”太陽高照群山環繞風光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點點燈光蒙蒙細雨（1）學生自讀、指名讀、齊讀（男生齊讀女生齊讀）（2）擴展填空群山（

）風光（

）（

）古跡隱隱（

）（

）細雨湖水（

）（

）燈光

樹木（

）群山（

）五、再次朗讀課文

第二課時教學目標：抓住“群山環繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。一、復習導入太陽高照群山環繞風光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點點燈光蒙蒙細雨1.以開火車的形式復習生字詞。2.師：看來同學們都記住了課文的生字詞，接下來咱們就一起來看看課文是怎樣描寫日月潭的景色。二、朗讀悟情1.請同學們大聲朗讀課文，想一想日月潭給你留下了什么樣的印象？（1）我們可以從文中哪一段可以看出來？是啊最后一段:出示：日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（2）從這句話中，你讀懂了什么？（板書:風光秀麗）（3）那我們就通過朗讀來讀出日月潭的美麗。指名讀、評價讀、齊讀。過渡：你還從哪些語句體會出日月潭的風光秀麗？學習第二段出示：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（1）指名讀，談體會。（2）日月潭的水很深，你們猜猜日月潭會有多深，一個一個的猜。（3）你們見過碧綠的湖水嗎？結合圖片理解。（4）日月潭的形狀。a.展示日潭和月潭圖片。b.這兩句運用了什么寫法？（比喻）c.誰能用“像”說句子？d.齊讀。2、用自己喜歡的方式讀第三、四自然段，回答下面的問題（1）你喜歡日月潭什么時候的景色?說說喜歡什么?（2）能把你喜歡的景色讀出來嗎?學習第三段清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（3）你還從哪段體會到日月潭的風光秀麗？（第三段）誰也找到這一段了？找到的同學，我們一起來讀讀這一段。（4）那誰來說說你從哪些詞句體會到的？指名談體會。抓住“薄薄的霧，隱隱約約，點點燈光”進行理解。（5）這些詞語表現了清晨的日月潭的什么特點？（描寫了日月潭，若隱若現，非常清靜，溫馨的朦朧美。）

（6）指導朗讀。（指名讀、評價讀、齊讀）學習第四段中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。（1）中午的日月潭給人呈現的是一種什么樣的美？從哪里可以看出來?（2）學生讀句子談體會。（3）師：這是一種清晰的艷麗之美。（4）雨中的日月的美景又是什么樣子的那？找個同學來回答一下？出示：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。a.誰來說說你從哪些詞句體會出來的？b.童話中的仙境有什么特點？（結合圖片理解）c.指導朗讀。三、拓展運用1.出示三、四段2.分男女生讀三、四段3.你發現這兩段是按什么順序寫的？4.對，是按時間順序來寫的，你們能不能按時間的順序來完成下面的題目，如果能用上文中的詞語就更好了。清晨，

，中午，

，要是下起了雨

。

5.小結：看來同學們都學會這種按時間的寫作方法，也希望同學們在以后的寫話中經常運用。6、學習第5段看到了這么美麗的景物，你會怎么贊美它？這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡和建筑物。真是個旅游的好地方！難怪說——日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。四、總結全文1.日月潭在哪？2.日月潭的名字是怎么