生物高效課堂教學設計：（授課人：授課日期：年月日星期班級）授課題目通過神經系統的調節練習鞏固擬1課時第1課時三維目標概述神經調節的結構基礎和反射。說明興奮在神經纖維上的傳導。3、神經沖動的產生和傳導。4、說明興奮在神經元之間的傳遞。（重點）重點說明興奮在神經元之間的傳遞。（重點）興奮在神經纖維上的傳導難點說明興奮在神經元之間的傳遞。（重點）課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教14.下列關于興奮傳導的敘述，正確的是A．神經遞質作用于突觸后膜或前膜，使突觸后膜或前膜產生興奮B．神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致C．神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態的零電位D．突觸小體完成“化學信號—電信號”的轉變15.右圖為反射弧結構示意圖，下列有關說法錯誤的是B．當以適宜電流刺激①時，該處的細胞膜外的電位變化是由正轉負C．圖中②的結構特點決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的D．若從①處剪斷神經纖維，刺激=3\*GB3③處，效應器不能產生反應16.下列有關突觸的敘述，正確的是A.神經元之間通過突觸聯系B.一個神經元只有一個突觸C.突觸由突觸前膜和突觸后膜構成D.神經遞質能透過突觸后膜17．右圖為突觸結構示意圖，下列哪項敘述是正確的 A．若于S處給予刺激，則在A處可測到電位差的變化B．若于S處給予刺激，則形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位C．若興奮由A傳導到E，則興奮在兩個神經元之間是通過遞質形式傳遞的D．若興奮由A傳導到E，則A→B的傳導速度大于D→E的傳導速度18.下列過程發生在人體內環境中的是A.神經遞質與受體結合B.葡萄糖分解產生丙酮酸和[H]C.食物中的蛋白質經消化被分解成氨基酸D.胰島細胞合成胰島素19.下列關于內環境穩態調節的描述，正確的是教學內容與教師活動設計因材施教20．科學家在研究人類嗅覺系統的工作方式時發現，有氣味的物質會首先與氣味受體結合，使受體細胞產生興奮，該過程中的變化是A.電信號→化學信號→電信號B.化學信號→電信號C.電信號→化學信號 D.化學信號→電信號→化學信號21．右圖為突觸結構模式圖，下列有關說法正確的是A．在a中實現電信號→化學信號的轉變，該信息傳遞需要能量B．①中內容物以被動運輸的方式釋放至②中C．興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體D．①中內容物使b興奮時，興奮處外表面分布著正電荷22．如果一個簡單的反射活動，只需感覺神經元A和運動神經元B參與完成，則當A接受刺激后，興奮的傳遞方向是：A．A的樹突傳遞到B的軸突 B．B的軸突傳遞到A的樹突C．B的樹突傳遞到A的軸突D．A的軸突傳遞到B的細胞體23．右上圖表示一反射弧，若在S點處給予一定強度的刺激，則可能發生的現象有A．感受器產生感覺B．神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致C．興奮只向效應器方向傳導D．刺激強度越大，效應器發生反應越快24.科學家通過研究發現，人的血液pH通常在7.35~7.45之間，變化不大的原因是①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多對緩沖物質對血液酸堿度起緩沖作用②通過呼吸系統可不斷排出CO2③血漿中過多的碳酸氫鹽可以由腎臟隨尿排出體外④神經系統對呼吸運動強度的調節有利于維持血液pH的相對穩定⑤食物中的堿性物