小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)今日我們來(lái)學(xué)習(xí)其次十課，誰(shuí)來(lái)讀課題?齊答：輕聲。)誰(shuí)知道它單獨(dú)消滅時(shí)讀幾聲?(一聲)請(qǐng)大家一起讀。聲，請(qǐng)大家再來(lái)齊讀課題。二、初讀課文讀了課題，同學(xué)們肯定迫不及待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課的方式讀課文。1.學(xué)習(xí)生詞。讀嗎?把生詞讀給你的同位聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同位幫助改正來(lái)。(出示生詞。)訂正。)2.學(xué)習(xí)生字。單個(gè)讀生字，齊讀生字。四、學(xué)習(xí)課文(1)板畫。大家表現(xiàn)真精彩，為了嘉獎(jiǎng)大家，教師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。(教師的花兒)這兒美嗎?(學(xué)生齊答：美!)小熊和松鼠的家)請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)當(dāng)各建在哪里呢?貼房子。誰(shuí)情愿上來(lái)把他們的家貼在適宜的位置?方案一：(學(xué)生貼對(duì)了)能告知大家你為什么這樣貼嗎?他上來(lái)貼)為什么這樣貼呢?(學(xué)生以課本為依據(jù)，在相互溝通中貼對(duì)房子的位置。)[通過(guò)精巧的板畫創(chuàng)設(shè)了秀麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，并指導(dǎo)著問(wèn)題讀書，用書原來(lái)解決問(wèn)題。]戴頭飾，扮演角色。這里風(fēng)景這樣美麗，小熊和松鼠的家這樣得意，大家想不想生活在這里?那就的小鳥。(教師戴上頭飾，走到學(xué)生中間，熱忱地跟小熊、小松鼠打招呼。)(1)了解課文大意。了好朋友，這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?方案一：(學(xué)生讀課文原文)你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊快活的心情。是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)哪里直接寫了松鼠和小熊快活的心情?以怎么說(shuō)?(“很快活”“快活極了”“很歡快”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)方案二：(假設(shè)學(xué)生找到其他句子)有一個(gè)詞直接寫了我們快活的心情，找到了嗎?還有什么緣由讓你們這樣快活?松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不快活嗎?方案二：(學(xué)生找到了寫草莓和松果的.句子)是啊，不但有紙船和風(fēng)箏，我們語(yǔ)的風(fēng)箏)能不快活嗎?看!還有什么呢?(教師指祝福的話。)話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊快活的心情。)朗讀整個(gè)第三自然段。單個(gè)讀第五自然段(教師指導(dǎo))。全部小松鼠讀第五自然段。(3)配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友情帶來(lái)的歡快。(4)區(qū)分“漂”和“飄”。中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么覺(jué)察?(出示兩個(gè)句子。)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。我的覺(jué)察在這兒。(點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。方案二：(學(xué)生直接覺(jué)察了兩個(gè)飄的區(qū)分)指導(dǎo)學(xué)生談。點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇異啊，只要你做個(gè)有心人，肯定會(huì)覺(jué)察漢字更多的秘密。學(xué)習(xí)第七自然段。也看不見(jiàn)漂流的紙船了。學(xué)習(xí)八、九自然段。小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣?(很難過(guò))能告知小鳥緣由嗎?(2)讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢?生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。學(xué)習(xí)第十、十一自然段。友啊!那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)來(lái)?先自己試試。家能幫幫我出出方法嗎?“假設(shè)你情愿和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)當(dāng)讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。你也想試試嗎?肯定比我讀得更好!單個(gè)讀，齊讀。1：我想自己讀，讓大家給我評(píng)點(diǎn)一下。3：我想讀一讀，請(qǐng)王教師評(píng)價(jià)一下。、很感動(dòng)、很驚喜;“他快活得哭了”說(shuō)明他再次得到了小熊的友情很感動(dòng)。拓展練習(xí)。流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢?了。”2：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，快活得哭了。風(fēng)箏上寫著：“小松鼠，我格外惦念你