口語交際：有趣的動物【教學目標】1.學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。2.在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。【教學重難點】1.打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。2.引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。【教學準備】1.課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。2.學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。【教學過程】一、圖片激趣，導入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動物。1.聽小獅子自我介紹，思考：小獅子是怎樣介紹自己的？2.練習說話（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作。（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性。（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話。3.獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名做自我介紹，生評。4.齊讀口語交際要求。5、學生在小組內練習自我介紹。6、指名自我介紹。7、參加森林派對，向同學或老師進行自我介紹。四、小結：回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。語文園地一【教學目標】1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2.規范學生生字的書寫。3.熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4.有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。【教學重難點】1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。【教學準備】1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（學生）課時分配：三課時【教學過程】第一課時課時目標：1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2.規范學生生字的書寫。一、識字加油站。1.發現識字方法，激趣識字。（1）學生反復自讀每組詞語，說一說從中發現了什么？（2）指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2.出示生字學生認讀。3.識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1.讀一讀詞語：2.在小組內演一演。3.每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4.句子練習。（1）學生自由讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1.先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2.學生描紅，描紅以后說說自己在寫的過程中遇到的問題。3.學生書寫，老師巡視指導。4.進行全班評比。第二課時課時目標1.熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。一、談話揭題，板書課題齊讀。

二、初讀詩文

感知大意

1.教師先范讀古詩。

2.學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀通順、流利！

3.指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

4.師生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節奏！

5.認識二類字

6.指名讀古詩，再全班齊讀古詩。

三、細讀古詩，進入詩境。1.人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2.學習前兩句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3.學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？請用詩中的句子回答。這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4.指導讀：你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5.配樂讀：請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

6.生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

7.表演讀：同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、教師小結，布置作業。第三課時快樂讀書吧課時目標1.有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。我愛閱讀：《企鵝寄冰》1.自由讀一讀這個故事。2.想一想獅子為什么會生氣？二、快樂讀書吧。1.讀讀材料。2.給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3.小組同學交流讀書的好處。4.小組同學互相交流書從哪里來。5.討論如何建立班級“快樂讀書吧”。三、教師小結