河西鎮中心小學教學設計在直線表示正負數_第1頁
河西鎮中心小學教學設計在直線表示正負數_第2頁
河西鎮中心小學教學設計在直線表示正負數_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

河西鎮中心小學教學設計科目數學年級六年級課題在直線上表示數課時1備課人劉曉梅時間教學目標1.會在有正數和負數的直線上表示距離和相反的方向，從而感知正數、0和負數的排列特點。2.初步體會在直線上有起點、距離和方向時數的順序，形成數的比較完整的認知結構。教學重點在有起點、距離和方向的直線上，如何表示正數、0和負數。教學難點體會如何在直線上表示距離和方向。課前準備教學過程課前修改課后補充創設情境、復習導入復習。讀出下列各數，并指出哪些是正數，哪些是負數。－＋70－80－39%如果＋25%表示增產25%，那么－16%就表示（）。某日上海晚上10時的溫度比中午12時的溫度下降了10℃，該日中午12時的溫度是6℃，晚上10時的溫度是（）揭題。這節課，我們繼續學習和負數有關的知識。板書課題：在直線上表示數。二、探索交流，解決問題認識有起點、距離和方向的直線。教學例3.出示例題3情境圖。閱讀與理解：引導學生看圖，說說從圖中獲得的信息有哪些。兩人向東、兩人向西、方向相反、正數和負數正好可以表示相反意義的量。分析與解答：①問題一：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？小組合作嘗試畫出直線表示。教師巡視課堂，了解情況。學生匯報，教師啟發、引導。（先畫一條直線，在中間位置的點上畫一棵大樹，以大樹為起點用0表示，向左的方向為西，表示負數，向右的方向為東，表示正數，規定1個單位長度代表1m，根據學生行走的方向和距離在直線上找出對應的點并畫上相應的學生，由此畫出直線的形象示意圖）c.觀察直線，說說直線上的數有什么特點。（直線上，0右邊的數是整數，左邊的數是負數）②問題二：在直線上表示出－。如果你想從起點到－處，應如何運動？學生口答，教師板書配合說明。回顧與反思：用有正數與負數的直線可以表示距離和相反的方向。在直線上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。所有的負數都在0的左邊，也就是負數都比0小，正數都比0大，負數都比正數小。0既不是正數，也不是負數。鞏固應用，內化提高課本第5頁“做一做”。回顧整

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論