PAGEPAGE71、父母的難處第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問題制定調(diào)查、訪問、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃，提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問題的能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)父母有哪些不滿。2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí)，同學(xué)們有沒有考慮過我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊！指導(dǎo)開展“看看父母有多難”調(diào)查活動(dòng)。1、我們要想調(diào)查了解父母的難處，可以用哪些方法呢？看看書，也可小組討論一下。2、學(xué)生交流，確定采用的調(diào)查方法。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組。4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式，制定調(diào)查計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。5、提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還注意什么？（注意自己的態(tài)度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學(xué)習(xí)等。）6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。教學(xué)過程：一、小組交流匯報(bào)以學(xué)習(xí)小組為單位，交流各自了解到的情況。全班談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ嘟涣?、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的維處分類：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關(guān)系的，記錄下來。討論：父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么？欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。老師進(jìn)行總結(jié)提升。課后活動(dòng)雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色，做一天臨時(shí)家長(zhǎng)，然后記錄自己的感受。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。教學(xué)過程：一、小小辯論會(huì)：大人的難處我能幫著解決嗎？小組討論：（1）說明你同意書中哪方的意見？為什么？（2）舉一兩個(gè)事例（你親身經(jīng)歷或看到的、了解到的）來說明你的觀點(diǎn)。全班討論。（1）全班分成甲、乙方兩個(gè)大組。推選一位小主持人。（2）甲方為正方，乙方為反方。（3）宣布規(guī)則。先思考3分鐘，想好了再說，發(fā)言時(shí)不能超過5分鐘。由于時(shí)間關(guān)系，發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話。認(rèn)真聽別人的發(fā)言，尊重別人，不隨便插話，等別人說完再發(fā)言。（4）全班同學(xué)進(jìn)行辯論。師小結(jié)：大人有大人的難處，他們面臨著社會(huì)、家庭等各方面的巨大壓力，有著我們小孩所不知道的難處。大人的難處也有大有小，有些難處我們能幫著解決的，我們應(yīng)該幫父母解決，有些難處我們雖然沒有能力幫著解決，但我們可以安慰父母，不再給他們?cè)黾訜馈６⑺透改敢黄柟怅柟庥惺裁刺攸c(diǎn)？我們?cè)鯓訛楦改杆蜕弦黄柟猓坑幸粋€(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無私關(guān)愛后是這樣做的。講一個(gè)小故事。你還知道哪些孩子理解父母的關(guān)愛并為父母分憂的事例？（布置學(xué)生課前收集）你的周圍或你自己有過這些事情嗎？你們是怎么做的？老師可適時(shí)點(diǎn)撥。如果父母的身體不太好，我們要以提醒他們別忘記吃藥；父母心情不好，我們要以給他們說說開心的事兒；如果父母是為孩子的學(xué)習(xí)情況煩惱，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自律，盡自己的能力搞好學(xué)習(xí)等。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，說的范圍可以廣泛一些，從自己身邊的小事說起，聯(lián)系自己的做法談?wù)劇＃熜〗Y(jié)：有時(shí)父母的很多難事都是因?yàn)樽约旱暮⒆樱绻覀兡苌僮尭改覆傩恼f是在為他們解決困難。我們不但要理解他們的難處，而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂愁，不讓他操心，為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。也許只是一句安慰的話語，也許只是一杯熱茶，也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，都有可能在為父母分擔(dān)憂愁。我們更要愛自己的父母，回報(bào)父母無私的愛，為他們送上一片陽光。三、行動(dòng)計(jì)劃想一想，你覺得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著解決的難處并寫下來。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。加家后和父母好好交流一下，哪些難處是父母瑞在確實(shí)需要解決而你又能幫忙的，制定一張行動(dòng)計(jì)劃表，督促自己按照表中的內(nèi)容去實(shí)踐，過一段時(shí)間后，再舉行一個(gè)班級(jí)交流會(huì)。2、家里的煩人事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說出自己的生活煩惱，并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片，老師也準(zhǔn)備一張。教學(xué)過程：回憶幸福往事，說說自己的煩惱。學(xué)生出示自己的全家福照片，說說自己家庭幸福愉快的生活往事。老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己家中的煩惱。讓我們來做知心姐姐請(qǐng)學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例。你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。小組活動(dòng)：讓我們來做知心姐姐。（1）小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進(jìn)行一次。（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處。（3）小組交流，評(píng)選不組“最佳知心姐姐”，并要?dú)w納出他成功的理由。（4）全班交流，評(píng)選班級(jí)“最佳知心心姐姐”。三、永遠(yuǎn)不變的愛自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》。學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎？教師小結(jié)歸納。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂觀、向上的心理。教學(xué)過程：一、引入話題。現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來越多了，對(duì)于許多同學(xué)來說，一直對(duì)這個(gè)問題有著擔(dān)心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好，以后會(huì)離婚嗎？今天我們就來談?wù)勥@個(gè)話題。二、讓我們將目光投向父母你的父母愛你嗎？說說你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信，說說從信中你讀懂了什么？（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)，而要盡快適應(yīng)這樣的生活。）教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來一定的影響，但只要正確面對(duì)，就能把影響降低到最小。讓我們都來為家庭獻(xiàn)一份愛1、生活像一條河，總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u，為家庭幸福出一份力吧！2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛心，來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀看家庭錄像，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為——為家庭幸福盡力。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)告家長(zhǎng)書，要求父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。有條件的家庭用攝像拍攝下幸福動(dòng)人的畫面，在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來展示交流。（教師預(yù)先參預(yù)先與一位家長(zhǎng)商量好，指導(dǎo)拍下全過程）教學(xué)過程：觀看錄像感受幸福說說錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)。說說自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。體會(huì)責(zé)任回憶聯(lián)歡會(huì)后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用。四、《家庭公約》小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容。合作擬定一份《家庭公約》。全班交流。3、爸爸媽媽我想對(duì)你說教學(xué)目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我們之間有一條溝嗎同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了！）二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上）教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。三、情感激發(fā)出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。第二課時(shí)一、溝通無極限，我們是朋友導(dǎo)語：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對(duì)抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺得活得很累，怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閷?duì)話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？二、共商錦囊妙計(jì)方法一：鴻雁傳書五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？書信自古以來就人與人之間溝通的了方法，你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。方法二：情感面對(duì)面有什么心事時(shí)，也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對(duì)面的交流？交流的效果好嗎？懂得傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！方法三：換位體驗(yàn)小組合作演一演書上的生活情景。說一說表演中你的體會(huì)。在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷談感受）教師小結(jié)。三、溝通無極限你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關(guān)心著我們，期盼著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報(bào)。四、課后活動(dòng)小組合作策劃“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)4、我是獨(dú)生子女第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過調(diào)查，討論了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策及其制定的原因。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于我國(guó)及全球人口的狀況有一定的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：父母關(guān)與其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。有關(guān)人口增長(zhǎng)的報(bào)告、數(shù)據(jù)或者相關(guān)文章。教學(xué)過程：一、我們的家庭不一樣師：今天咱們請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的家庭，好嗎？師：你從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異）二、為什么我們的家庭不一樣師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子，這是為什么呢？“國(guó)家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子”這就是計(jì)劃生育，它可是咱們國(guó)家的國(guó)防大學(xué)策之一。為什么要制定的基本國(guó)策呢？教師作討論前的指導(dǎo)。（組內(nèi)交流資料，圍繞主題進(jìn)行篩選，組內(nèi)匯總，級(jí)員談感受，填寫調(diào)查報(bào)告）（1）發(fā)放調(diào)查表。（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論。（3）寫出小組調(diào)查報(bào)告。（4）班級(jí)交流。四、畫畫我們的地球聽了各小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么樣的感受？學(xué)生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫一畫呢？主題是“地球上人真多”。師生交流點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解人口增長(zhǎng)過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。教師準(zhǔn)備錄像資料。教學(xué)過程：一、看錄像今天老師帶來段錄像，大家想看嗎？（多媒方映，內(nèi)容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等）你們有什么感受？二、交流、討論教師知道課前同學(xué)們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎？分小組交流。得出結(jié)論。（寫在黑板上）（洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……）如果這些問題與人口問題有關(guān)，就把它們連接起來。通過連線你們發(fā)現(xiàn)了什么？（所有的一切都是由人口爆炸引起的）三、我國(guó)的現(xiàn)狀人口的劇烈增長(zhǎng)在全球引起了這么的問題，那我們國(guó)有的現(xiàn)狀是什么呢？我們都知道咱們國(guó)家是個(gè)人口大國(guó)，現(xiàn)有人口約13億，讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。（出示教材中的表格）你們有什么想法？我們常說祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，其實(shí)這指的是我國(guó)擁有有資源總量，但由于人口過多，按人均資源量來說，其實(shí)是“窮國(guó)”，而且這個(gè)“窮國(guó)”的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生8人的速度激增著。龐大的人口給我們國(guó)家衣食信行帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。你們感受到?jīng)]有？學(xué)生、教師補(bǔ)充有關(guān)資源方面的材料。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較，充分感受人口膨脹帶來的種種社會(huì)問題。現(xiàn)在你理解國(guó)家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國(guó)策的目的了嗎？課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所，去做個(gè)小小調(diào)查，調(diào)查了解一下5年來的人口出生情況。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過調(diào)查、采訪讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們國(guó)家計(jì)劃生育、控制人口的重要意義。教學(xué)時(shí)間：利用周五班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間或雙休日時(shí)間。教學(xué)教程：同學(xué)們根據(jù)自己居住的地方就近組成小隊(duì)。組內(nèi)進(jìn)行合理分工。進(jìn)一步明確小組調(diào)查的目的、內(nèi)容。事先聯(lián)系好調(diào)查單位。調(diào)查時(shí)注意禮貌。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的公民。教學(xué)過程：一、引入話題。出示一則新聞報(bào)道《被寵壞的一代》。展示孩子生活中的幾組鏡頭：放學(xué)時(shí)校門前擠滿了接孩子的父母、肯德基餐廳里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。你們還聽到過這樣有關(guān)獨(dú)生子女的議論嗎？你們有沒有思考過這樣的問題呢？二、小小討論會(huì)歸納出人們對(duì)獨(dú)生子女的主要擔(dān)憂和批評(píng)：獨(dú)生子女往往獨(dú)享一切，很自私？獨(dú)生子女吃不了苦？獨(dú)生子女缺少獨(dú)立性？獨(dú)生子女一定不合群？獨(dú)生子女缺少責(zé)任感？……你對(duì)哪個(gè)問題感受最深，就認(rèn)真思考一下，分析一下這些議論產(chǎn)生的原因。根據(jù)問題分組交流。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的親身經(jīng)歷、感受來說明原因。教師可以補(bǔ)充一些相關(guān)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。各小組想一想如何解決這些存在的問題，把對(duì)策寫在大紙上。各小組把大紙貼在教室里，學(xué)生可以自由瀏覽，把自己的想法補(bǔ)充在大紙的空處。教師總結(jié)歸納。三、行動(dòng)宣言獨(dú)生子女會(huì)越來越多，我們將成為祖國(guó)的未來，只要我們正視自己身上存在的缺點(diǎn)，努力去改正自己身上的缺點(diǎn)，一定會(huì)成為最有希望的一代。我們來擬定一份《獨(dú)生子女宣言》吧。確定宣言的題目、內(nèi)容。可以自己寫，也可以小組完成。學(xué)生完成宣言。全班交流。教師小結(jié)。5、我來做市長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)管理的能力。2、了解公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事物與自己的關(guān)系。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)說說我們的社會(huì)離不開哪些行業(yè)？

2、學(xué)生自由做介紹

3、誰愿意向我們介紹自己父母的職業(yè)。

4、分小組交流，組長(zhǎng)將同學(xué)們的介紹記錄下來。

5、小結(jié)：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都為社會(huì)作貢獻(xiàn)，值得我們?yōu)樗麄凃湴痢６⒘私夤珓?wù)員

1、在全班的家長(zhǎng)中，有一部分是公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢？請(qǐng)學(xué)生自由討論。

2、全辦展開交流活動(dòng)，形成生生對(duì)話。

3、教師“小知識(shí)”，請(qǐng)大家讀一讀對(duì)公務(wù)員的介紹，并說說自己的介紹。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)是公務(wù)員的同學(xué)介紹自己平時(shí)他們的工作情況，進(jìn)行學(xué)生采訪。

5、談話：采訪活動(dòng)你們有什么收獲？讓我們交流

6、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约翰稍L的心得。二、學(xué)習(xí)我和公共事務(wù)

1、公務(wù)員都是從事公共事務(wù)管理工作，請(qǐng)學(xué)生找一找，我們身邊有哪些公共事務(wù)。

2、全班進(jìn)行交流

3、結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@些公共事務(wù)和我們的生活關(guān)系大不大。

4、各自讀一讀《紐約大停電之后……》的新聞報(bào)道。

5、相互討論：如果公共事務(wù)處理不好，會(huì)給我們的生活帶來怎樣的后果呢？列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。

6、全班交流，教師總結(jié)。

7、教師出示兩種觀點(diǎn)：一種是管好公共事務(wù)人人有責(zé)；另一種是公共事務(wù)有公務(wù)員在負(fù)責(zé)，我們參與是多余的。請(qǐng)?jiān)跁系?3頁填寫自己的看法。

8、全班開展辯論活動(dòng)：對(duì)于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦？

9、小結(jié)：通過辯論，我們知道了公共事務(wù)是大家的事，我們應(yīng)該每個(gè)人都為公共事務(wù)盡自己的所能。第二課時(shí)一、開展交流活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己可后所參與管理的一件力所能及的公共事務(wù)。2、全班進(jìn)行交流。3、談一談自己的心得體會(huì)。二、了解市長(zhǎng)

1、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)公務(wù)員有了一些了解。請(qǐng)同學(xué)判斷市長(zhǎng)是不是公務(wù)員？并說說理由。2、請(qǐng)同學(xué)說說本市現(xiàn)任市長(zhǎng)是誰？并請(qǐng)了解市長(zhǎng)的同學(xué)做一些介紹。3、通過看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，說說市長(zhǎng)最近在忙什么？4、情景表演、小組采訪：請(qǐng)同學(xué)分別扮演記者和市長(zhǎng)，并進(jìn)行采訪：作為一位市民，請(qǐng)對(duì)本市市長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、全班同學(xué)對(duì)市長(zhǎng)的工作今昔女工交流。三、開展為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策的活動(dòng)。1、小組共同尋求與發(fā)現(xiàn)：本市在建設(shè)和發(fā)展的過程中，還存在那些問題？2、全班進(jìn)行交流，教師相應(yīng)做板書。3、教師針對(duì)問題共同商議，提出合理化建議。4、請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手寫一封信，提出建議。四、開展?fàn)幃?dāng)市長(zhǎng)的活動(dòng)。

1、要想當(dāng)一名好市長(zhǎng)，把城市建設(shè)好、管理好，可不是一件容易的事。請(qǐng)?jiān)敢鈦頁?dān)任依次“模擬市長(zhǎng)”的同學(xué)活動(dòng)。

2、每人準(zhǔn)備一分施政演說，下節(jié)課全班舉行投票活動(dòng)。五、開展“我來當(dāng)市長(zhǎng)”的競(jìng)選活動(dòng)。

1、請(qǐng)競(jìng)選市長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái)，分別說說自己的施政綱領(lǐng)。

2、臺(tái)下的同學(xué)就“市長(zhǎng)”們的演說。開展現(xiàn)場(chǎng)提問，市長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)解答。

3、教師采訪投票的同學(xué)：你認(rèn)為作為市長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的條件？你為什么投這一票。

4、公布投票結(jié)果，產(chǎn)生一名市長(zhǎng)。

5、請(qǐng)市長(zhǎng)發(fā)表就職演說。六、開展“市長(zhǎng)組閣”的活動(dòng)。

1、請(qǐng)參加副市長(zhǎng)的競(jìng)選的同學(xué)發(fā)表施政演說，就某一具體的方面談?wù)勛约旱南敕ê团e措。2、請(qǐng)新當(dāng)選的市長(zhǎng)參考群眾的意見，進(jìn)行組閣，挑選自己的滿意助手，并對(duì)臺(tái)下的市民結(jié)實(shí)自己做出組閣的理由。3、臺(tái)下的市民向新組閣的市領(lǐng)導(dǎo)提合理化建議。七、教師總結(jié)：愿我們每位同學(xué)都來培養(yǎng)積極參與公共事務(wù)的管理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，使自己真正成為社會(huì)中的一員。6、我是共和國(guó)的公民教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們是共和國(guó)的公民以及我們所擁有的基本權(quán)利和必須履行的義務(wù)。2、增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在顯示生活中，打官司似乎是大人的事，和同學(xué)們沒有什么關(guān)系。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？二、聽一聽，議一議

1、閱讀教材的材料《零歲的原告》

2、讀了材料后，你有什么疑問和感觸，都可以說一說。

3、梳理學(xué)生的問題后，讓全班的學(xué)生關(guān)注兩個(gè)問題：

（1）零歲的孩子為什么能成為原告？

（2）零歲的孩子為什么能贏得這場(chǎng)官司？

4、你是共和國(guó)的小公民嗎？

學(xué)生討論，教師小結(jié)：同學(xué)們都是共和國(guó)的公民，老師也是。

5、作為共和國(guó)的公民，都應(yīng)該享受公民的權(quán)利，作為一個(gè)公民，你知道你享有哪些權(quán)利嗎？三、讀一讀、說一說

1、請(qǐng)學(xué)生讀中華人民共和國(guó)所擁有的公民權(quán)利。

2、交流，你知道我們擁有哪些權(quán)利。

3、下面我們來聽一個(gè)故事，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說說你的感受。

4、實(shí)話實(shí)說

四、演一演、辯一辯

1、小品表演：學(xué)生扮演王爺爺創(chuàng)設(shè)情景，想請(qǐng)教師律師咨詢。

如果你是律師，你會(huì)怎樣幫助王爺爺。

2、辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的權(quán)利？第二課時(shí)一、對(duì)比揭題1、出事新聞報(bào)道。請(qǐng)一位同學(xué)扮演主持人。2、請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》3、從兩則新聞中你有什么感想？4、小結(jié)：

依法納稅是每個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。

二、資料介紹

《憲法》規(guī)定。我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？你們知道嗎？

請(qǐng)知道的同學(xué)介紹。三、表演深化

1、請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)受處罰嗎？》創(chuàng)設(shè)情境。

2、你能幫助同學(xué)們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會(huì)受處罰？四、課外延伸

1、講故事《我是中國(guó)人》。（補(bǔ)充資料）2、聽了這個(gè)故事你有什么感受？五、實(shí)例導(dǎo)行

1、在你們小區(qū)，如果有人隨便把改革綠地的植物挖回家，你說他違背了什么樣的義務(wù)？面對(duì)這樣的情況，你應(yīng)該這樣做？

2、小結(jié)并出示公民道德綱要

第三課時(shí)一、聽一聽

1、聽故事《出去是為了回來……》

2、聽了故事，你最大的感觸是什么？

3、同學(xué)們課前也收集了不少珍惜權(quán)利的事例，請(qǐng)大家相互交流一下。二、評(píng)一評(píng)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)一個(gè)的權(quán)利和大多數(shù)人的權(quán)利發(fā)生碰撞時(shí)，該如何行使我們的權(quán)利呢？請(qǐng)同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境：情境一：課間情境二：非典情境三：罰抄作業(yè)在這樣的情況下你會(huì)怎么辦？他這樣做可以嗎？大家來評(píng)一評(píng)。2、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有碰到過這樣的情況，你又是怎么解決的呢？三、說一說

1、結(jié)合課文中同學(xué)的觀點(diǎn)，說說自己的想法。

2、你是怎樣履行公民義務(wù)的，或者你看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說給大家聽一聽嗎？

3、通過學(xué)習(xí)，你覺得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一名公民應(yīng)該怎樣兼顧權(quán)利和義務(wù)？

4、讀一讀，深化對(duì)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。7、法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己人，依法盡自己的義務(wù)。知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成人的機(jī)構(gòu)、部門。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)安全進(jìn)行分析評(píng)判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。組織學(xué)生開展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過程中，需要得到哪些保護(hù)呢？請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。過渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。二、分析案例出示案例：《法律幫他找回愛》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。分組交流：通過分析這個(gè)案例，我們有什么想說的。全班進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。全班交流：通過自學(xué)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。四、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利。第二課時(shí)一、交流采訪活動(dòng)談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進(jìn)行交流。交流收集到的資料。過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。二、展示辨析活動(dòng)出示教材P49三幅圖：請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觥Ｈ噙M(jìn)行交流。教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。小結(jié)：能過辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。三、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課扣調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出榜樣。出示《報(bào)刊文摘》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小結(jié)：我們每個(gè)人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。二、學(xué)習(xí)依法辦事出示討論題，分小組展開討論。（1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？（2）當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？全班交流。請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。（1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧（2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。（3）小店出售三無產(chǎn)品（4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。（6）有人損壞花草樹木。……要據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運(yùn)用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出個(gè)性意見，這也是在盡自己的義務(wù)。出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。請(qǐng)同學(xué)大膽地說自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。大家共同制定修改的意見。三、課后延伸活動(dòng)請(qǐng)班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”我閃了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家制定了法律法規(guī)。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行為？（3）我國(guó)法律對(duì)虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？組織展開討論：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？小結(jié)：我不不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來保護(hù)自己。請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對(duì)拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。三、總結(jié)活動(dòng)寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)！8、鴉片的背后教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。2、情感與態(tài)度通過揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國(guó)屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。通過了解林則徐禁煙的愛國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩、熱愛祖國(guó)的情感。3、行為與習(xí)慣體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。4、過程與方法通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括：圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖、圓明園廢墟。影片資料：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中國(guó)收回香港、澳門實(shí)況錄像。音像資料：《七子之歌》教學(xué)過程：第一課時(shí)歷史的轉(zhuǎn)折——從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問“中國(guó)古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。可是，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的侵略和掠奪。教師展示部分圖片，如：近代我國(guó)疆土的變化，中國(guó)人慘遭殘殺的情形等。這段痛苦的歷史開始于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說起。直面鴉片教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會(huì)產(chǎn)生什么危害？學(xué)生討論交流，教師歸納總結(jié)：對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。對(duì)國(guó)家來講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片會(huì)滋生腐敗；百姓吸煙上癮，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患；與此同時(shí)，大量白銀流入外國(guó)人的腰包，損耗了國(guó)家的財(cái)力。既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：（1）容易上癮；（2）市場(chǎng)上賣的鴉片太多了；（3）社會(huì)風(fēng)氣頹廢，國(guó)民素質(zhì)低下等等。教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問：這么多鴉片是從哪兒來的呢？學(xué)生發(fā)言（種植、販賣等）。教師總結(jié)：這都是英國(guó)一手造成的。鴉片叩開了中國(guó)的大門教師介紹英國(guó)：19世紀(jì)上半期，英國(guó)在全世界最先完成了工業(yè)革命（工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命），生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達(dá)，號(hào)稱“世界工廠”。你知道這是一個(gè)什么樣的“工廠”嗎？學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個(gè)“工廠”消化功能極強(qiáng)，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤(rùn)。為了獲得高額利潤(rùn)，英國(guó)向世界各地傾銷商品，中國(guó)市場(chǎng)廣闊，又沒有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國(guó)人認(rèn)為這是一個(gè)傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國(guó)。你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來的商品在中國(guó)會(huì)暢銷嗎？學(xué)生討論，教師公布正確結(jié)論：不會(huì)暢銷。為什么不會(huì)暢銷呢？學(xué)生進(jìn)一步討論，然后發(fā)言交流。教師總結(jié)：1)中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足，對(duì)外國(guó)工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力；2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，只許廣州一地與英國(guó)通商，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易；中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，購買力很低。3)因此，英國(guó)在中國(guó)能銷售出去的商品十有限，而英國(guó)卻要從中國(guó)進(jìn)口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物，。這使它們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)。4、在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國(guó)人又找到了一種新的商品——鴉片，將它作為一種特殊的武器來攻打中國(guó)。所以中國(guó)市場(chǎng)上的鴉片的數(shù)量越來越大，吸食鴉片的人也就越來越多。教師展示：鴉片數(shù)量增長(zhǎng)的示意圖。鴉片增長(zhǎng)數(shù)量示意圖（單位：千箱）正如教材的述，向中國(guó)輸入鴉片使英國(guó)的鴉片販子一下子變成了百萬富翁，可是，中國(guó)人卻深受其害。有些地區(qū)的民眾開始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭(zhēng)，但僅憑分散的幾個(gè)人的力量怎么抵擋得了強(qiáng)大的傾銷勢(shì)頭。面對(duì)日益泛濫的鴉片，面對(duì)國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你們能想出好辦法攙救這種危機(jī)嗎？請(qǐng)你們找找資料，然后談?wù)勛约旱目捶ā５诙n時(shí)嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課有關(guān)鴉片危害、英國(guó)走私鴉片的主要內(nèi)容。提問：面對(duì)日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？（學(xué)生各抒己見）教師介紹：在對(duì)待如何解決鴉片流毒的問題上，當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾都主張堅(jiān)決抵制，但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私。林則徐是嚴(yán)禁派的代表。林則徐多次給哪個(gè)皇帝上書，痛陳鴉片泛濫的危害？（答：道光帝）道光帝接受他的主張了嗎？為什么？（答：接受了）教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到鴉片泛濫最終會(huì)危及自己的統(tǒng)治。你知道道光皇帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片？（廣東）愛國(guó)英雄林則徐1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解林則徐其人。2、播放虎門銷煙的影片資料，參考教材，讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過程。3。、展示圖片：天安門廣場(chǎng)上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？為什么要將它刻在這么醒目的位置？4、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義：這是一次正義的愛國(guó)壯舉，它標(biāo)志著中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的開始，它向全世界表明了中華民族維護(hù)民話尊嚴(yán)和反對(duì)外國(guó)侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心，林則徐是值得全國(guó)人民愛戴敬仰的民族英雄。5、讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說話英國(guó)商人用商品打開中國(guó)大門的企圖成功了嗎？用鴉片作為武器打開中國(guó)大門的行為得逞了嗎？被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎樣呢？他們決定采用最原始也最野蠻的方式——戰(zhàn)爭(zhēng)，用戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服，近使清政府將他們所需要的一工拱手奉送給他們。18740年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。教師展示地圖，簡(jiǎn)述經(jīng)過：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是英國(guó)艦隊(duì)到達(dá)廣東海面，封鎖珠江口。（2）結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中國(guó)被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約。（3）戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是清政府被迫向英國(guó)支付巨額賠款，并喪失了包括領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大量主權(quán)。（4）戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是中國(guó)社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。四、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，從英國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月航程，它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)：（1）英國(guó)資本主義發(fā)展的本質(zhì)需要。工業(yè)革命后，英國(guó)生產(chǎn)能力提高，需要不斷地?cái)U(kuò)大原料產(chǎn)地和商品的銷售市場(chǎng)；（2）清政府腐敗無能。戰(zhàn)前，盲目自信、面對(duì)挑釁，又手足無措，既不能統(tǒng)一思想，又不去積極備戰(zhàn)；（3）中國(guó)科學(xué)技術(shù)、武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)，不能避免被動(dòng)挨打的局面。第三課時(shí)一、肥沃的土地，愛你沒商量1、你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處呢？通過《南京條約》，英國(guó)的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿足，面對(duì)這么多的誘惑，你認(rèn)為其他的資本主義國(guó)家會(huì)袖手旁觀嗎？《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主國(guó)家的侵略野心，在以后半個(gè)多世紀(jì)中，法國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了十次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達(dá)到掠奪瓜分中國(guó)的目的。2、剪輯播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、結(jié)果和危害。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。二、侵略者犯下了滔天罪行播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象。看完錄像，你有什么感受？（讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，在憤怒的情感中感受愛國(guó)之心。）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》。展示圖片：夕陽下的圓明園廢墟。現(xiàn)在，北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對(duì)此曾經(jīng)有人提出過異議，你認(rèn)為重建圓明園有必要嗎？為什么？（同學(xué)們可以各抒已見，只要言之有理，教師均給予充分的肯定。）播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像。學(xué)生分組有感情地朗讀教材，揭露八國(guó)聯(lián)軍的侵略罪行。其中對(duì)于清政府賠款的數(shù)額，教師可將其折算（“兩”是我國(guó)舊制的計(jì)量單位，1兩大約等于31克），增強(qiáng)直觀性。思考與練習(xí)想一想：中國(guó)疆域廣闊，人口眾多，應(yīng)該是強(qiáng)悍而富有的象征，為什么會(huì)遭受到這么多的侵略和屈辱呢？請(qǐng)同學(xué)們翻閱書籍或上網(wǎng)查找資料，談?wù)勛约旱目捶ā５谒恼n時(shí)討論課提出問題：中國(guó)地域廣闊，人口眾多，在古代曾經(jīng)有過輝煌的歷史，古老的東方文明曾經(jīng)推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)步，可是為什么到了19世紀(jì)以后，卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案講給同學(xué)們聽聽。分組討論，學(xué)生代表發(fā)言：（略）歸納近代受侵略的主要原因有：中外軍事實(shí)力懸殊大。統(tǒng)治者在生活中，極端腐化：在政治上，妥協(xié)退讓，屈辱求和，極端無能。統(tǒng)治者與農(nóng)民階級(jí)之間矛盾尖銳，沒能發(fā)動(dòng)群眾抗擊侵略，等等。播放一段反映中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，人民生活改善的錄像。同時(shí)配音：現(xiàn)代的中國(guó)，國(guó)力大大增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步，國(guó)際地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳門的主權(quán)（錄像資料）。在不久的將來也必然會(huì)收復(fù)臺(tái)灣，完成祖國(guó)的統(tǒng)一，繼續(xù)推動(dòng)世界的和平與發(fā)展。將來，我們的國(guó)家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學(xué)共同努力，想一想，你將如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？（學(xué)生各抒己見，袒露心聲）播放《七子之歌》，學(xué)生閱讀課后資料，在音樂聲中結(jié)束本課。9、中山陵前教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。2、通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。3、通過圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛好和語言表達(dá)以及解決問題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。2、制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課引入：1、課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)，問學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。然后展示課前小調(diào)查，說說你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。二、“必須推翻清王朝”1、學(xué)生活動(dòng)講故事。在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來歷與籍貫，再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地翠亨村》。然后由學(xué)生分組講述小故事《孫中山聽故事》。通過講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。2、師生互動(dòng)孫中山的早期革命活動(dòng)。(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。(2)學(xué)生看完，師問：面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問題，學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。(3)自讀探究：學(xué)生帶著問題看書，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。比一比看誰做得：學(xué)生說出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示(附：示例)清朝政府腐朽沒落清朝政府腐朽沒落孫中山上書遭拒西方列強(qiáng)野蠻侵略領(lǐng)導(dǎo)武裝起義創(chuàng)立中國(guó)同盟會(huì)3、模擬現(xiàn)場(chǎng)答記者問。孫中山早期領(lǐng)導(dǎo)的十多次武裝起義，都失敗了，但他仍不氣餒，有人問他：“你失敗這么多次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山，其他同學(xué)充當(dāng)記者來提問，開展一個(gè)“孫中山答記者問”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。（通過這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無畏的革命精神，教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？）三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。看完短片后，教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒有改變，他積極宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高漲，他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué)生對(duì)照書本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。小組推薦一位講得最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行展示。學(xué)生通過結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學(xué)生表演武昌起義過程，理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。（多媒體顯示大背景《武昌起義》。）4、師生互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些問題啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？……學(xué)生看書思考后回答。四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容五、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。為此，他又開始了探索建國(guó)治國(guó)之路。二、新授部分(一)“總統(tǒng)是人民的公仆”1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？(2)學(xué)生自主閱讀課文，并說說自己的看法。(3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專制好？2、聽故事、談想法。(1)播講小故事——《今天我總算見到了民主了》。(2)師問：故事中“老人所見到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?、教師講述《孫中山不接受“萬歲”口號(hào)》4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬歲”口號(hào)所說的理由觀點(diǎn)嗎？為什么？5、啟導(dǎo)歸納：從以上“老人所見到的民主”和孫中山不接受“萬歲”口號(hào)的內(nèi)容中，你覺得孫中山是一個(gè)怎樣的總統(tǒng)？(二)“共和新氣象”1、啟導(dǎo)師問：孫中山為了使共和制長(zhǎng)存，又是怎樣做的？生答：(可以靈活回答。……如，制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，將共和國(guó)用法律的形式確定下來，革除陳規(guī)陋習(xí)，廢除封建習(xí)俗等……)2、分組探究中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例。3、交流匯報(bào)(1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。(2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”……（三）、革命尚未成功1、背景史料“巡撫變都督”。講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機(jī)見風(fēng)使舵，投機(jī)鉆營(yíng)情況。使學(xué)生明白，在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢(shì)力，使革命隊(duì)伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。2、投影、圖示并講解“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”。(1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對(duì)孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過程，以及袁世凱的可恥下場(chǎng)。(2)啟導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？3、師生互動(dòng)“社會(huì)境況大掃描”。(1)電腦顯示圖片：第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫《官肥民瘦》等。第二組：《外國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖》、《外國(guó)在中國(guó)的租界》等；第三組：《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》、朱自清所寫關(guān)于兒童們悲慘生活的《生命的價(jià)格七毛錢》等。(2)小組探討：從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況。你認(rèn)為孫中山建立共和制的愿望真正實(shí)現(xiàn)了嗎？③孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命派完成了反帝反封建的任務(wù)嗎？(3)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥4、情景升華“深切緬懷孫中山”。(1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。(2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕ā?3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？5、結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？三、總結(jié)全文以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。10、南湖游船第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)及其主要的創(chuàng)始人；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國(guó)歷史是開天辟地的大事。知道蔣介石背叛革命發(fā)動(dòng)了屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。周恩來等無產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)南昌起主打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。2、情感：激發(fā)學(xué)生們熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的思想情感。熱愛人民軍隊(duì)的情感。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集與課文有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。2、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》的VCD或磁帶。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入1、歌曲激情：(1)播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》。(2)誰來說一說歌中唱出了一個(gè)什么真理？(3)關(guān)于黨的知識(shí)，你了解什么呢?還想了解些什么呢？2、揭示課題：今天我們就來了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的有關(guān)知識(shí)。板書課題：第10課南湖游船二、互動(dòng)感知(一)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景。1、回憶舊知：(1)同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)近代社會(huì)曾欣起過三次大的革命運(yùn)動(dòng)，是哪三次呢？結(jié)果如何？生答，師出示虎門銷煙、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片。(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的80多年，中國(guó)人民為了國(guó)家的獨(dú)立、民主和自由進(jìn)行了多次不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，但都沒能把中國(guó)從半封建半殖民地深淵中拯救出來。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府，建立了中華民國(guó)，但革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，人民仍然處于水深火熱之中。2、了解馬克思主義的傳播。(1)1917年，與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)大革命，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)，這是由誰領(lǐng)導(dǎo)的什么革命？(2)出示：列寧肖像圖。對(duì)，是由列寧同志領(lǐng)導(dǎo)的十月革命。老師能簡(jiǎn)單地介紹十月革命。(3)小結(jié)：十月革命像一聲春雷震醒了中國(guó)人民，中國(guó)知識(shí)分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)分子開始向人民宣傳馬克思主義思想。3、了解共產(chǎn)主義小組的建立。(1)過渡：不久，我國(guó)爆發(fā)了“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái)。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相成立。(2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。(3)小結(jié)：各地共產(chǎn)主義小組的建議為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作了組織上的準(zhǔn)備，1921年7月各地共產(chǎn)主義相約在上海召開中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)。(二)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過。1、自學(xué)課文第77到78頁內(nèi)容，思考：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開經(jīng)過。(3)中國(guó)共產(chǎn)黨一大的主要代表。(4)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。2、交流討論：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大是在什么時(shí)間召開的？板書：1921年7月23日7月31日(強(qiáng)調(diào)：7月1日是黨成立的紀(jì)念日，而不是成立日)(2)最初召開的地點(diǎn)在哪里？出示一大會(huì)址圖(3)會(huì)議地點(diǎn)為什么要變動(dòng)，地點(diǎn)的變動(dòng)說明什么？小結(jié)：說明當(dāng)時(shí)建黨的環(huán)境十分危險(xiǎn)和惡劣，革命先驅(qū)們是冒著巨大的危險(xiǎn)，建立了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。(4)你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)嗎？板書：毛澤東、董必武等13人小結(jié)：毛澤東、董必武等13人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)，代表全國(guó)50多位黨員。(5)出示教材第78頁的代表人像圖。讓學(xué)生自由介紹這些代表。(6)看錄像：中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的片段。一大召開的主要內(nèi)容是什么？(通過了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨綱，產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉陳獨(dú)秀擔(dān)任中央局書記)黨的奮斗目標(biāo)是什么？你明白是什么意思嗎？(黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無產(chǎn)階級(jí)專政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。)(三)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。1、閱讀：《一個(gè)大黨和一只小船》2、引導(dǎo)學(xué)生討論：了解了建黨的經(jīng)過，你有什么感想呢？3、討論：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義？小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，它的成立使中國(guó)人民有了自己堅(jiān)強(qiáng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命的面貌從些煥然一新。通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過及其成立的偉大意義，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顏碇灰祝覀円獰釔壑袊?guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)先驅(qū)為革命不惜獻(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)精神，做繼往開來的一代新人。（四）了解“四一二”反革命政變1、過渡：中國(guó)共產(chǎn)黨成立后不久，就與孫中山先生創(chuàng)立的國(guó)民黨合作，進(jìn)行國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)。可孫中山逝世后，蔣介石篡奪了國(guó)民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，制造了罪惡滔天的“四一二”反革命政變。2、觀看錄像：“四一二”反革命政變片段。3、蔣介石是哪一年發(fā)動(dòng)反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？（1927年4月12日于上海）4、面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺，中國(guó)共產(chǎn)黨人是怎樣做的？5、小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒、被征服！他們擦干凈同伴的血跡，準(zhǔn)備進(jìn)行武裝起義，繼續(xù)戰(zhàn)斗，挽救革命，南昌起義就是在這種情況下發(fā)生的。（五）多向交流，了解南昌起義1、聽錄音。（介紹當(dāng)時(shí)南昌形勢(shì)和南昌起義的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人）（1）討論:為什么選在南昌舉行起義（當(dāng)時(shí)，敵人在南昌的力量比較空虛，在南昌4萬多駐軍中，我黨掌握和受我黨影響的部隊(duì)有3萬多人，形勢(shì)對(duì)起義十分有利。）（2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的，領(lǐng)導(dǎo)人是誰？2、出示書中P80“南昌起義”的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說準(zhǔn)備起義時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（這幅插圖描繪的正是起義時(shí)在總指揮部門前的情景，臺(tái)階上面的建筑物是江西大旅社，當(dāng)時(shí)是起義總指揮部。臺(tái)階正中是前敵委員會(huì)書記周恩來，左邊坐的是起義軍參謀長(zhǎng)劉伯承，右邊站的是第20軍軍長(zhǎng)賀龍，身后中間者為國(guó)民革命軍第11軍軍長(zhǎng)葉挺，葉挺右邊的為國(guó)民革命軍第9副軍長(zhǎng)朱德。）起義戰(zhàn)士們?cè)鯓樱浚☉?zhàn)士們緊握鋼，急切而又激動(dòng)地等待南昌城頭劃時(shí)代的第一槍。）3、看錄像：南昌起義的片段。（1）誰能簡(jiǎn)單描述一下起義的經(jīng)過？（起義戰(zhàn)士頸系紅帶，臂纏白毛巾，從四面八方向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)斗激烈。）（2）起義的結(jié)果如何？（起義軍占領(lǐng)了南昌城，南昌城頭飄揚(yáng)起革命紅旗）4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利，南昌起義的意義是什么？小結(jié)：南昌起義打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。5、出示：南昌起義部隊(duì)行動(dòng)路線示意圖。（1）教師邊演示邊講解（南昌起義勝利后，起義軍按照預(yù)訂計(jì)劃，主動(dòng)撤出南昌向廣東進(jìn)軍，而蔣介石及南京政府進(jìn)行了瘋狂的圍堵，起義軍邊打邊退，繼續(xù)南下。10月初在廣東遇優(yōu)勢(shì)敵人的圍攻，苦戰(zhàn)不勝，為了保存實(shí)力，剩下的隊(duì)伍一部分由朱德和陳毅帶領(lǐng)轉(zhuǎn)入湖南開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，一部分轉(zhuǎn)入海陸豐地區(qū)繼續(xù)斗爭(zhēng)。（2）討論：起義后有計(jì)劃地撤退，可后來為什么又遭到了失敗？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論。（3）小結(jié)：由于沒有根據(jù)地的依托和沒有同廣大農(nóng)民相結(jié)合從而導(dǎo)致后來的失敗，這慘痛的教訓(xùn)清楚地告訴我們：軍隊(duì)與廣大人民是魚水的關(guān)系不，要想取得革命的成功，沒有廣大人民作堅(jiān)強(qiáng)的后盾是不行的。三、組際互動(dòng)，鞏固新知讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行互問式的競(jìng)答比賽。五、總結(jié)延伸革命先輩為了革命的勝利，不畏殘暴、不怕犧牲，英勇奮斗，換來了我們今天的幸福生活，我們作為新世紀(jì)的接班人應(yīng)該怎樣做呢？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：知道由于王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致了紅軍第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。了解紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過和結(jié)果，知道遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這是黨歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。知道中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，了解中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能成為一支摧不垮的隊(duì)伍，老百姓之所以擁戴紅軍，其主要奧秘在于黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，始終不忘群眾的利益。2、情感：通過了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感。進(jìn)一步激發(fā)愛黨、愛人民軍隊(duì)的情感，使學(xué)生對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生景仰之情，永遠(yuǎn)崇敬和愛戴他們，學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無私無畏、百折不撓的精神，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前收集紅軍長(zhǎng)征的故事。2、收集與長(zhǎng)征有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。3、制作革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。（用火炬代表革命根據(jù)地）教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情1、導(dǎo)入：一位美國(guó)記者說：人類有四大史詩――以色列埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國(guó)人拓荒西部，但是，他們與長(zhǎng)征相比都黯然失色，他說：（切入錄像：長(zhǎng)征組圖）長(zhǎng)征是無與倫比的，長(zhǎng)征是中國(guó)工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩……2、揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長(zhǎng)征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容。二、對(duì)比分析，了解長(zhǎng)征起因1、過渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС郑t軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。2、出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢(shì)聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎原“的著名論斷。為什么說“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？4、紅軍隊(duì)伍不斷迅速擴(kuò)大，這使國(guó)民黨反動(dòng)派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施？從1930年開始，蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)，向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”。5、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖：次序敵軍紅軍比例紅軍殲敵數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人第一次10萬4萬2.5：11.5萬毛澤東第二次20萬3萬6.5：13萬第三次30萬3萬10：13萬多第四次50萬7萬7：13萬多周恩來、朱德第五次100萬8萬12.5：1王明在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結(jié)果如何？蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調(diào)集萬軍隊(duì)，200架飛機(jī)對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。7、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。三、多種形式，體驗(yàn)長(zhǎng)征1、聽錄音：長(zhǎng)征的開始（1）紅軍是從什么時(shí)候、什么地點(diǎn)開始的？當(dāng)時(shí)有多少人？（2）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn).（3）紅軍在長(zhǎng)征開始時(shí)，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？小結(jié)：面對(duì)敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價(jià)，紅軍只剩下3萬多人了。看錄像：遵義會(huì)議過渡：在這危急關(guān)頭，毛澤東提出了改變進(jìn)軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進(jìn)，之后，強(qiáng)渡烏江攻占遵義，召開了遵義會(huì)議，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（1）說一說：遵義會(huì)議是什么時(shí)候召開的？會(huì)議內(nèi)容是什么？（2）議一議：會(huì)議的召開對(duì)黨，對(duì)紅軍，對(duì)中國(guó)革命有什么意義？3、講一講：長(zhǎng)征的故事紅軍長(zhǎng)征路途之遠(yuǎn)，困難之多，長(zhǎng)征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，下面我們來開個(gè)“紅軍長(zhǎng)征”的故事會(huì)。（1）要求學(xué)生講故事時(shí)注意語言簡(jiǎn)潔（2）教師根據(jù)學(xué)生的講解，適當(dāng)進(jìn)行一些補(bǔ)充或適時(shí)播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險(xiǎn)片段。（3）請(qǐng)學(xué)生在講故事的同時(shí)，相機(jī)在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)圖上貼上一些形象的標(biāo)志。4、議一議：長(zhǎng)征勝利的意義（1）紅軍走出了大草地，經(jīng)過毛兒蓋，繼續(xù)北上，突破了天險(xiǎn)臘子口，沖運(yùn)了渭水，翻越六盤山，歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。（2）看錄像，長(zhǎng)征勝利會(huì)師的場(chǎng)面。（3）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上分別標(biāo)出紅軍陜北會(huì)師和三大主力會(huì)師的時(shí)間和地點(diǎn)。（4）討論：長(zhǎng)征的勝利說明了什么？（5）小結(jié)：紅軍長(zhǎng)征行程達(dá)二萬五千里，歷經(jīng)11個(gè)省，這是歷史上從未有過的，長(zhǎng)征的勝利，向全世界宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。5、讀一讀：《長(zhǎng)征》詩詞。（1）長(zhǎng)征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長(zhǎng)征》。（2）出示：七律《長(zhǎng)征》。（3）請(qǐng)一兩位學(xué)生自薦讀，要求讀出感情。（4）全班齊讀，對(duì)七律《長(zhǎng)征》詩中的語言進(jìn)一步思考。6、欣賞歌曲《長(zhǎng)征組歌》。7、總結(jié)：長(zhǎng)征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長(zhǎng)征，重在談長(zhǎng)征精神，我們每位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把21世紀(jì)的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛!四、講故事，激發(fā)愛黨情感（一）心中永遠(yuǎn)裝著人民1、中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成為一支摧不垮的隊(duì)伍，其中最主要的奧秘就在于他們所做的一切都是為了人民的徹底解放。2、仔細(xì)閱讀“生得有意義死得有價(jià)值”。3、談?wù)勯喿x之后的感受。4、你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。5、好書推薦：《紅巖》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命書籍。（二）不忘群眾的利益1、閱讀“25輛馬車的故事”，最讓你感動(dòng)的是什么地方？2、閱讀“勝利的秘訣”，“王者之師，所向無敵”這句話是什么意思？3、閱讀“不拿群眾一針一線”，你知道當(dāng)時(shí)制定的“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”有哪些內(nèi)容？學(xué)唱這首歌4、閱讀“南瓜生雞蛋”，在小組里體會(huì)表演，討論反映軍民之間怎樣的情意？5、課件欣賞：《長(zhǎng)征》片尾曲《十送紅軍》。五、活動(dòng)總結(jié)1、在這些活動(dòng)中，你有什么收獲?2、小結(jié)：通過這些活動(dòng)，不僅使我們了解了一些近代的歷史事件，一些救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑫r(shí)也讓我們深深地感到對(duì)國(guó)家、民族有不可推卸的歷史責(zé)任感和使命感，從而從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。11李奶奶身上的傷痕教學(xué)目標(biāo)：1、讓慘痛的日本侵略者傷害中國(guó)人民的歷史事實(shí)震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心。激蕩孩子“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”的純潔而美好的心靈。2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)”的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集日軍侵華罪行。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、多重體驗(yàn)，走進(jìn)南京大屠殺。1、師板書：老師想先請(qǐng)你們算一道數(shù)學(xué)題：76400除以4，答案是多少？學(xué)生計(jì)算：19100師：這在數(shù)學(xué)中也許是個(gè)普通的數(shù)學(xué)，可是如果說這是一天中被殺害的人數(shù)你相信嗎？世界上恐怕再也沒有比這樣更恐怖的數(shù)學(xué)題了，我們誰都不愿意做，但事實(shí)卻擺在了我們眼前。2、師：你們看!我們前面算的數(shù)字就來源于此。課件出示日寇侵占南京后為了防止中國(guó)人反抗，進(jìn)行的大規(guī)模集體屠殺。1937年12月13日，南京被日軍侵占。12月15日，2000余中國(guó)軍警人員被赴漢中門外，用機(jī)槍掃射，焚尸滅跡!12月15日夜，9000余中國(guó)市民和官兵被屠殺。12月16日傍晚，5000余中國(guó)士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機(jī)槍射死，拋尸江邊。12月17日，3000余南京電廠工人和軍民被槍殺、焚燒。12月18日，57400中國(guó)被俘軍人和難民，先用機(jī)槍掃射，再用刺刀亂戳，最后以煤油縱火焚燒，殘余骨骸扔入江中。3、師：這些來絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)？透過這些數(shù)字你看到了什么？(設(shè)計(jì)說明：通過計(jì)算，把數(shù)字帶給學(xué)生的震撼帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，整個(gè)課堂有了一種良好的情感基調(diào))4、師：除了這些數(shù)據(jù)我們能看到日寇的殘忍，這幾句話中還有什么地方震撼了你心靈？(學(xué)生交流)5、師：這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國(guó)人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜啊？讓我們一起走進(jìn)那暗無天日的日子。(課件播放《南京大屠殺》，定格在30萬)(設(shè)計(jì)說明：從國(guó)恥入手，通過觀看《南京大屠殺》，目的是定下沉重的基調(diào)，力求渲染氣氛，激起學(xué)生情感體驗(yàn)，以達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩下，未成曲調(diào)先有情”的先聲奪人的效果。)師：此時(shí)你的心情如何，你最想說什么？生：我的心情非常非常氣憤，這些日寇太殘忍了，殺了30多萬人，真是可氣啊!生：我看到他們把中國(guó)人活埋，我很氣憤!這些日本鬼子實(shí)在太可惡了。6、師：再請(qǐng)你們算算30萬相當(dāng)于多少個(gè)天寧小學(xué)的學(xué)生人數(shù)，一個(gè)電影院坐1000人，30萬人得坐滿多少個(gè)電影院，40多天殺了30萬人，大約每天殺多少人？生：每天殺害900多人，平均每分鐘殺5人!(設(shè)計(jì)說明：通過這一組數(shù)字的計(jì)算，是讓學(xué)生直面歷史，學(xué)生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗(yàn)成為所有兒童刻骨銘心的感受)7、師：南京大屠殺殺了那么多人，在歷史上是駭人聽聞的、空前絕后的，而僥幸活下來的人，也是傷痕累累，李奶奶身上的傷痕那里留下的，我們聽一聽李奶奶的故事，看看這場(chǎng)浩劫給活著的人帶來怎樣的傷害)？錄音：李奶奶的故事8、師：聽了這個(gè)故事，你覺得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給李奶奶帶來了哪些傷害？生：他們帶給李奶奶的是精神上的折磨，也許她每當(dāng)摸到刀疤就會(huì)想起往事。生：日本鬼子帶走了李奶奶的快樂，使李奶奶失去了孩子。9、師：如果你現(xiàn)在身上有和李奶奶一樣的話，你的感受會(huì)是怎樣的？生、我會(huì)恨那些日本鬼子!(設(shè)計(jì)說明：在教學(xué)時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們展開想象、聯(lián)想，心理換位思考等，使道德感染變得鮮活、具體而又豐富，激發(fā)他們的強(qiáng)烈情感!)二、切身體驗(yàn)，了解身邊罪行1、師：剛才我們看到的僅僅是日寇在南京大屠殺中犯下的罪行，其實(shí)日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行真是磐竹難書，他們侵略中國(guó)的時(shí)候，還到過我們的家鄉(xiāng)。課前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查訪問，我們來聽聽去采訪的同學(xué)有什么話說？采訪學(xué)生交流自己的感受。老師向同學(xué)們推薦《烽火海鹽》——紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年叢書。三、親身實(shí)踐，聲討日寇罪行。師：課前同學(xué)們收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，準(zhǔn)備好了一份聲討資料，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的聲討資料，讓大家看看侵略者的可惡行徑!請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，選好上來聲討的代表。小組交流后進(jìn)行全班交流。(1)畫中有話：他們給大家?guī)砹诉@樣一組圖片，請(qǐng)看：(學(xué)生分別上來用幾句簡(jiǎn)短的話介紹自己帶來的圖片內(nèi)容)師：這些真實(shí)的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的行為，回顧這樣一段屈辱的歷史，看著這樣的畫面，作為一個(gè)中國(guó)人怎能不氣憤填膺？回去給更多的人看好嗎？(2)數(shù)字傳聲：