主題班會中學生如何正確使用手機第二頁，共30頁。第三頁，共30頁。第四頁，共30頁。第五頁，共30頁。第六頁，共30頁。第七頁，共30頁。第八頁，共30頁。以上現象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經離不開了？你是否想過，作為中學生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？請看下面兩個事例。第九頁，共30頁。初一男生的小翔〔化名〕在記者發毒誓保證不會告訴他爸媽后，終于同意向記者展示他手機里的機密。他手機的“收信箱〞，其實空空如也。“我每次看完短信都會立即刪掉，假如讓爸媽看到可是不得了。〞在之后短短的30分鐘內，手機“嘟嘟〞的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。記者對他“指尖運動〞的純熟程度驚嘆不已。他每分鐘能輸入約30個中文字！小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄———每天發300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者“貼身追蹤〞小翔一周，發現他的短信內容大致可分為兩類，一是同學間的感情問題，二是港臺的娛樂“星聞〞。而關于學習方面的，只有一條：“數學第三題選C！〞小翔的母親告訴記者，給孩子買手機主要是為了平安。“我們工作都很忙，他放學后得自己坐車回家，有時還要自己去上補習班，我們放心不下，怕路上出危險。另外，他和同學之間也可以交流一下學習問題。〞第十頁，共30頁。家長：本想解憂卻添新愁

大部分被采訪的家長稱，給孩子買手機是希望在孩子身上安個“遙控器〞，以便即時互相通話。對于他們利用手機上網、挪動QQ、聊天、打游戲等則始料不及。

“有手機的孩子太多了，人家都有他沒有，做家長的說不過去。〞梅林一村的賀先生抱著這樣的想法，給剛上初中的兒子小強買了一部手機。起初兩個月，小強消耗話費尚不多，可是到了第3個月，費事事就來啦：話費一下子超出200元。滿腹疑慮的賀先生到電信部門一查，大吃一驚：竟然是新增的聲訊費。賀先生嘆：“本想解憂，卻添新愁。我擔憂：萬一有不良的聲訊對孩子造成壞影響，怎么辦？〞第十一頁，共30頁。合作討論：中學生使用手機的利與弊。〔分小組合作討論，綜合各小組成員意見，選定中心發言人準備展示。〕〔加分提示：態度端正，答復全面的加2分)第十二頁，共30頁。利的方面：

①學生可以通過手機及時與家長聯絡，也可以向老師匯報學習等。②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與如今同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進展討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.

第十三頁，共30頁。⑥當學生外出玩耍或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑤方便查閱。通話記錄功能,手機不像家里的一樣不在家的時候別人打來不知道,在手機里是有記錄的。手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。利的方面：

第十四頁，共30頁。手機對學生的危害：①短信聊天，影響休息，貽誤學業。隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以直接在教室里隨時通過手機進展QQ聊天、網頁閱讀等。晚上回家躺在床上也在閱讀網頁，聊天，嚴重影響休息，耽誤了學業。第十五頁，共30頁。②不良信息，玷污心靈。手機網頁可以隨時閱讀到黃色、暴力內容，而且可以隨時利用短信等進展傳播。第十六頁，共30頁。③助長學生攀比成風。如今的部分中學生簡直是父母身上的吸血蟲，總有許多中學生纏著父母買。不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。第十七頁，共30頁。④額外增加父母負擔中學生無經濟收入來源，購置手機需要幾百上千元，而且每個月都需要父母充話費，甚至有的學生每個月手機消費在100元以上，大大加重了父母的經濟負擔。第十八頁，共30頁。⑤手機為考試作弊提供了條件。一些學生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試根本上都靠手機作弊，蒙混過關。這種考風將使學校的學風每況愈下，手機作弊是愈演愈烈，我們平時的月考、期中期末考試、初中高中畢業考試等等在某些同學的眼里簡直是形同虛設，其程度的真實性也很讓人疑心。第十九頁，共30頁。⑥影響校園治安。由于手機屬貴重物品，是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是很容易被小偷走，校園喪失手機的現象幾乎每周都有發生，造成了不少的損失和費事。再說，有些學生年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年，同班同學前來打架。同時，經常接觸電源充電，可能會引發觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由于過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去偷搶、敲詐。還有少數學生因用手機與學校外面廣泛聯絡而被拐騙，甚至走上不歸路。第二十頁，共30頁。⑦使用手時機阻礙學校的教育教學秩序。我們的學生自制才能是不強的，很難經得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經常用手機打游戲、發短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內容一無所知，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習課看似安靜，實則是很多學生在用手機發短信代替以往“交頭接耳〞。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上。第二十一頁，共30頁。⑧手機對人有輻射。

研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆傷害，配有手機的學生的理解力、反響力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調。另外它還是致癌因子，能誘發白血病和腫瘤。第二十二頁，共30頁。考慮：作為中學生應該如何正確使用手機？先個人考慮1分鐘，再組內交流，中心發言人做好展示準備。第二十三頁，共30頁。多數中小學生在校內除了需要與家長聯絡時使用手機外，更多的時候是把手機當作玩具用，給同學通話聊天、發短信、玩游戲、聽歌、上網，甚至撥打聲訊。既影響學習，又浪費錢財。而且學生之間盲目追求手機高檔次，互相攀比，比誰的手機好、功能多、價格貴。

中小學生在校內主要任務是學習，學生在校內假如有急事，可以借老師的手機打一下，完全可以及時與家長獲得聯絡。沒有帶手機的必要。老師建議：校內沒有帶手機的必要第二十四頁，共30頁。⒈制止中小學生帶手機到校是合法的教育法：第26條第1款要求學校“有組織機構和章程〞，第28條第1款要求學校“按照章程自主管理〞，這一條款就是教育法的受權性標準，“受權性標準授予法律主體可以作出某種行為或要求別人作出或不作出某種行為的才能。〞通過授予學校一定的權限標準師生的行為。學校的規章制度本質上就是“章程〞的重要組成部分，它是對律法沒有規定或沒有施行細則的部分的補充，所以專家學者均認為：法無明文規定時，學校可自行制定相關校規對學生行為進展標準和約束。第二十五頁，共30頁。⒉對違規學生的手機可暫代保管教育法賦予學校一定的自由裁量權，為學校的教育管理預留一定的伸展空間，有專家認為：學校的自由裁量權必須在學校目的的達成與學生權利的保護兩種利益間求取最正確的平衡點，要遵循最小損害原則。代管不是處分而是救助，其意義在于幫助學生暫時遠離誘惑，它遵循了“出于好心，著眼于學生更好開展〞、“目的在于矯正不良行為〞的教育性原則〞。第二十六頁，共30頁。背景資料：我國一部分地區的做法：杭州一中：不準帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同寧波：制止學生帶手機，違者扣分第二十七頁，共30頁。國外的做法：芬蘭：制止向青少年推銷手機芬蘭市場法院近日決定，制止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等挪動通信效勞。假如違背這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校園手機立法大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。德國：欲制止手機在學校使用德國已開場就制止在學校使用手機問題展開了公開討論。第二十八頁，共30頁。強烈建議：〔3〕嚴禁中學