小學語文教師專業(yè)知識及其重點聰明出于勤奮，天才在于積累小學語文教師專業(yè)知識及其重點小學語文教師專業(yè)知識及其重點聰明出于勤奮，天才在于積累小學需文專業(yè)知識及其新展育電小學語文教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、小學教師的知識結(jié)構(gòu)教育知識小學教師的知識學科知識學科教學知識2、小學語文教師的專業(yè)知識本體性知識小學語文教師的專業(yè)知識條件性知識實踐性知識小學需文專業(yè)知識及其新展育電小學語文教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、小學教師的知識結(jié)構(gòu)教育知識小學教師的知識學科知識學科教學知識2、小學語文教師的專業(yè)知識本體性知識小學語文教師的專業(yè)知識條件性知識實踐性知識小學教師的知識教育知識包括教育學、心理學、學生思想工作(班主任)等方面的知識。它是教師在職前教育學習和平時工作實踐學習積累而成的學科知識是指本學科專業(yè)知識,包括了本學科知識體系及其思想方法,也是教師的學科專業(yè)功底涵養(yǎng)所在。它主要來源于教師的在接受教育期間學習和職前教學學習打下基礎(chǔ),以及平時教學實踐學習的充實提高學科教學知識體現(xiàn)了教師的專業(yè)獨特性是本專業(yè)教學實踐性的知識。從語文專業(yè)的角度看,文學家不一定具有這種知識;從教學經(jīng)驗來看,高中語文教師也不具有小學語文教學的這種知識。這是教師將特定的學科知識與學生思維、學習特點等教學法的知識融合起來而形成的教學實踐性知識。小學語文教師的專業(yè)知識(1)本體性知識,即學科專業(yè)知識。小學語文教師應(yīng)具有的學科知識是特定的語文知識,主要包括教學所需要的語文理論知識、語文應(yīng)用性知識、語文思想方法知識和文學知識(2)條件性知識,指個體在何種條件下,為什么傳授語文知識以及如何更好地傳授語文知識的一種知識類型,主要包括教育學和心理學的知識,其中教育學知識包括教育理論知識、教育技術(shù)知識、語文課程知識、語文教學知識;心理學知識包括教師心理知識和學生心理知識(3)實踐性知識,指關(guān)于語文課堂情景及與之相關(guān)的知識,主要包括語文課堂教學管理知識和教材處理知識。小學語文教師要具有豐厚的語文知識、扎實的教學技能和成熟的語文思想學語文專業(yè)知識體系拼字句閱作音詞子讀文漢詳音知識要點①準確認讀23個聲母、24個韻母、26個字母、16個整體認讀音節(jié)。②認識隔音符號,準確讀出輕聲和兒化音節(jié)③會按順序?qū)懗龃笮懽帜?能運用音序查字法查字典。④能準確拼讀音節(jié),掌握漢語拼音拼寫規(guī)則,利用漢語拼音識字學習普通話。難點與對策正確辨析含易混聲母或含前后韻母的音節(jié)。解決辦法是弄清位和發(fā)音方法,讓學生辨析帶易混聲母、韻母的詞語正確運用拼寫規(guī)則。小學語文專業(yè)知識體系中“漢語拼音”知識及其拓展(1)聲母:bpmfdtnk」qxzhchsrzCsyW小學文專業(yè)知識體系中“漢語拼青其漫(2)韻母①單韻母(6個):aoeu②復(fù)韻母(9個):aneluaoouuleueer③鼻韻母(9個):前鼻韻母:aneinunun后鼻韻母:angengIngong小學文專業(yè)知識體系中“漢語拼青其漫(3)整體認讀音節(jié)zhichishirizicisiyIwuyuyeyueyinyunyuanying(4)字母AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSsTtUvVvWwXxYyZzw小學文專業(yè)知識體系中“漢語拼青少知欺聲調(diào)符號字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音,也同時表示不同的意思。如:bao(包)bao(雹)bao(飽)bao(抱)。普通話只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽平(),上聲(),下聲(),它們的讀法是:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。讀記標調(diào)口訣。聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上,可記口訣有a不放過,沒a找O、e,i、U并列標在后,單個韻母不用說;i上標調(diào)不寫點,遇上輕聲不標調(diào)。謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引