《單項式乘以多項式》教學反思3篇

身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是作者為大家收集的《單項式乘以多項式》教學反思，希望對大家有所幫助。

《單項式乘以多項式》教學反思篇1

這節課的重難點是掌握單項式與多項式相乘的法則并會運用。

一復習引入

復習單項式乘以單項式的法則

二引入新課

舉出三個例子，提問學生它們等于什么？你是怎么樣計算的？

如何進行單項式與多項式相乘的運算？

分小組討論，讓學生自己探索出單項式乘以多項式的法則，在探索過程中運用的以前學生的乘法分配律，推出單項式乘以多項式轉化成單項式乘以單項式。

單項式乘以多項式法則

單項式與多項式相乘，就是根據分配律用單項式乘以多項式每一項，再把所得積相加。

注意在進行運算時的運算順序以及符號的確定。

例題講解

評講例一中的（1）、（3）。第一道題主要講述了做題過程的書寫。第二道題，單項式帶著負號，給學生強調連同負號把它看成整體，乘以多項式的每一項，首先要確定每一項的符號，再進行單項式乘以多項式中的每一項，不能漏乘，最后合并同類項，化簡到最簡形式。

跟蹤訓練這種類型的題、

課堂練習

這節課以學生練習為主，學生對法則的鞏固和運用。

1、在教學過程我始終圍繞學習目標和學習重難點展開。我首先復習了單項式乘以單項式的知識，然后讓學生自己得出本節課的研究內容。充分調動了學生的學習的積極性和主動性，以學生為主體地位。

2、單項式乘以多項式，這一部分的內容是依據乘法分配律。要注意運算時的運算順序以及確定的符號，在這過程中強調不要漏乘。

《單項式乘以多項式》教學反思篇2

1、教學過程始終圍繞教學目標展開。我首先復習了單項式乘以單項式的知識，然后讓學生自己得出本節課的研究內容，并舉出了一個單項式乘以多項式的實例。在進行單項式乘以多項式的法則的生成教學時。我先在具體情境中讓學生用不同方法計算長方形面積從而抽象出一個單項式乘以多項式的等式，并引導學生用學過的知識來說明這個等式的正確性。在這點上，我認為自己處理的比較好。在接下來的知識應用中用適量例題來掌握法則的運用。例題難度呈階梯形，層層深入。用適量練習讓學生鞏固和加深法則的應用。

2、給學生創設了一個輕松和樂于向上的學習環境。在上課過程中，我關注學生的情感。新課堂改革，不應該是對原有課堂的全盤否定，原有課堂教學中對學生的表揚和鼓勵應該在新課堂教學中得到更好的`體現，因為學生的學習是認知和情感的結合，只有給了他們情感上的極大滿足，學生才會獲得渴望成功的動力，我們的自主學習活動才能收到應有的效果。

3、對學生舉出的單項式乘以多項式的實例在得出法則后未能解決。對部分練習中滲透的對后續知識的學習有幫助的思想沒能進行很好的點撥。

《單項式乘以多項式》教學反思篇3

《單項式與多項式相乘》是八年級數學第十四章整式的乘法的第二課時，它是在學習了單項式乘以單項式的基礎上進行的。這一課時，課本上的內容比較簡單，但我深深地感到，要把它上好，也是不那么容易。為了上好這節課我課前做了充分的準備。

這節課的設計現在來看是比較成功的。我沒有完全按課本的內容去上，我從復習單項式與單項式的乘法法則和一組單項式與單項式相乘的練習題開始，設置雙龍溶洞十一黃金周期間的收入情境，引入單項式與多項式相乘問題。再通過自學提綱指導，引導學生自學教材，總結、歸納出單項式與多項式相乘的法則。并通過具體的習題達到熟練掌握的目的，并從中總結出應用法則計算時應注意的事項。最后完成變式訓練，檢測學習效果。

從教學效果來看，學生配合到位、參與積極，交流展示環節處理的很好，學生展示的量大、人數多，對學生及時的評價和鼓勵也激發了他們的熱情。學生在自主探究中掌握單項式與多項式相乘的法則，重點、注意點強調訓練到位。教學環節比較流暢，時間分配基本合理，完成了教學預設任務。

在教學過程中仍有很多亟待改進的地方。

1．在導入和學生自主學習環節之間的過渡語沒有處理好，顯得不自然、僵硬。

2．教師板書安排不合理，顯得凌亂。給學生練習的時間比較合適，若能適當進行板演指導安排會更好。

3．在變式訓練板書時，練習題目抄寫錯誤。雖不影響計算效果，但缺乏了數學的嚴謹性。

經過這一課時的教學與探討，我深深感到，