使用交互式電子白板提高數學教學的有效性吳忠市利通第九小學嚴冬芳摘要：交互式電子白板是實現傳統也現代教育結合的一種全新的，功能強大的教學工具，它展示了普通黑板這一教學手段的優勢，又整合了現代多媒體教學的優點，教師利用電子白板，為提高教學的有效性，開辟了新的途徑，給今天的教學改革提出了新的思考和嘗試。本文圍繞小學數學課堂教學中如何充分發揮交互式電子白板的功能優勢，提高課堂教學效率展開論述，提出交換式電子白板在教學中的有效性。關鍵詞：交互式電子白板，數學課堂教學，功能優勢，教學效率交互式電子白板作為新型的現代教育教學技術手段走進了全國各校，走進了學生們的課堂，為老師的教學提拱了便利，為學生提高了豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化教學課堂教學提供了不可多得的工具，雖然小學教學知識是源于生活，但是有很多教學知識，教學概念對學生來說還是枯燥，抽象難以理解的，教學時如果全部采用傳統的教學方式一味地向學生講解說明，可能很難達到我們想要的教學效果，但是如果我們恰當適時的使用交互式電子白板來輔助教學，一定會收到事半功倍的效果。因為使用電子白板來輔助教學不僅能更好地調動學生的多種感官進入到學習的最佳狀態，而且能將枯燥抽象的數學知識直觀形象簡潔清晰的展示給學生，大大提高了教學效果。因此靈活運用電子白板來輔助教學就非常必要，尤其是在新課教授中，有助于提高數學課堂教學質量。一、恰當運用電子白板和黑板的整合功能可以提高學生學習的興趣和積極性。交互式電子白板進入數學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩，動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情景，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。教師站在電子白板前不僅可以通過電子筆或手指輕松地在板面上操作電腦，還可以在課件上自由書寫，也可以切換到黑板模式進行板書，所以的操作都可以在電子白板前完成，教學活動一氣呵成，大大提高了教學課堂的教學效果。教師從電腦操作中解放出來利用互動式電子白板進行授課，既滿足教師的傳統教學習慣，更增強了教師與學生之間的交流互動，提高了學生學習的興趣和積極性。二、恰當運用電子白板的功能和工具，可以直觀的展現知識的形成過程，并且很好的突破教學中的難點，擴大學生對數學概念理解的空間范圍。有相當部分的學生對知識的理解停留在具體的物體上，很難理解那些從具體事物中抽象而來的數學概念，很多數學概念簡單，相似，小學生的理解能力有限，綜合運用知識解決問題的能力非常欠缺，遇到綜合行稍強的題目就無從下手。電子白板在利用資源創設開放的情景方面有獨特的優勢，能及時方便靈活地引入文字，聲音，圖片，動畫，視頻，等數字化信息資源和工具，并可對多媒體進行靈活地編輯組織，展示和控制，如果老師在數學課堂教學中，以數學教材為基礎，運用交互式電子白板進行教學，可以降低學習的難度，增加學生的學習興趣，提高學習效率。所以適時恰當的運用電子白板，通過直觀形象的演示讓學生自己去發現知識的產生形成過程，讓學生更容易的理解掌握知識促進思維能力的發展。如人教s版一年級數學看圖列出算式，多媒體出現樹上的小鳥有12只，動畫播放飛走了7只，求還剩下幾只？學生一目了然，而且興趣極大。可以由淺入深的引出一圖四式的教學，讓學生操作白板，拖動鳥兒的圖片，形象生動的演示題意，促進學生的積極思考，理解。還有“軸對稱”和“中心對稱”的教學，用電子白板展示蝴蝶，蜻蜓，桌布，花瓶等物品的圖片，讓學生觀察，對稱軸就是經過圖的中心的直線，直線兩邊的圖的樣子相同像這樣的直線稱為對稱軸，像這樣的圖形就稱為軸對稱圖形。出示多個不同的圖片，讓學生找一找，哪些圖片是軸對稱圖形，哪些圖片不是軸對稱圖形。并請學生上講臺畫出白板上的圖形的對稱軸，參與白板的學習操作中，在學生交流，探討中得出結果。教學的重難點也得到了解決。三、恰當運用電子白板聚光燈的功能可以使抽象的數學概念直觀化。在舞臺上，聚光燈所照射的范圍，就是觀眾目光所關注的焦點。同樣在電子白板上，聚光燈顯示教學內容，自然能深深的吸引學生的目光，這種特效方式非常有利于學生集中注意力，有利于學生思考和教師的講解，有些數學概念對學生來說抽象難懂，但是一旦使用了聚光燈就可以把概念簡單化，形象化，學生就很容易接受，如學習角的概念時，運用電子白板的聚光燈功能，設計一個有趣又能激發學生積極思考的練習，先通過聚光燈的功能，讓學生看到主題圖中的三角板上的一個角，說說角的樣子是什么？再放大聚光燈的范圍，讓學生找尋其它圖形中的角，從而引申出生活中的角，身邊的角，教室里面的角，摸摸角，說說角，從而畫角，總結出角的概念：從一個頂點引出去的兩條直直的射線，所形成的圖形叫做角。動畫播放兩種不同顏色的角爭議誰大誰小，讓全班同學同討論，擺觀念，說道理，然后聚光燈射中兩個角的重合，驗證兩個角的大小，讓學生總結出角的大小和邊的長短沒有關系，只和兩條射線的張口有關，張口越大，角就越大，張口越小，角就越小的道理。從而順利完成本節的課的重難點的，多媒體課件的運用，讓更多的學困生不在學困，步入了優生的行列。四、恰當運用電子白板的屏幕批注功能和視頻隨時批注功能，可以很好的滲透數學思想方法，提升教學效率。在運用PPT課件教學時，教師可以在白板上直接對課件進行一般的電腦操作，還可以在顯示文字，表格，圖片等內容的白板上自由的書寫，對老師的教學來說可謂是得心應手，效果好，效率高，利用透明頁功能，還可在視頻上批注，只要把書本，練習冊，試卷的某一面放在展示臺上或攝像頭下，固定畫面，教師可以在屏幕上隨時批注，非常的方便。只要電子白板就可以隨時為學生提供大量的輔導練習，在評講作業，可以及時地將大部分學生的易錯題目拿出來點評，提高輔導的效果。學習旋轉，平移的變化時，課件展示美麗的圖案，形形色色的花樣變化，讓學生驚嘆不已，從中勾畫出基本圖形，讓學生看清每一幅漂亮的圖案都是有基本圖形通過旋轉，平移的運動而來的，讓學生恍然大悟，從而激起學習的心趣，自己設計構思不同的圖形，設計自己的臥室的墻紙，布置自己書房的地磚，從而在畫畫涂涂中明白知曉理解了旋轉，平移的知識，讓數學思想滲透到了生活的角角落落。五、恰當運用電子白板利用活頁和存儲功能，提高課堂教學時效，深化課堂訓練提高練習效率。在網絡時代互聯網上是應有盡有，有老師們取之不盡的教學資源，可以非常方便的找到所有需要的類型的題目。交互式電子白板可以在白板上新建一個黑板頁，板頁滿了可以再新建一個黑板頁，繼續板書，容量不受限制，而且所有的板書頁之間隨時可以切換，靈活調用，借助白板的活頁功能，教師和學生在歸納總結時，內容就不再空泛，可靈活地結合具體的板書內容進行全課總結，每一頁板書的內容還可以保存在電腦里，供以后分析和使用，方便教師課后反思和二次備課。并根據數學的需要可以用不同的顏色，大小，字體清晰的將題目有針對性有層次性的展示給學生，再及時的在大屏幕展示的題目中做批注或板書。想用多少板面，只取決于自己教學的需要，非常簡單，方便又衛生。所以一節課下來，從練習的量級質上都有很大的提升，非常有效的擴大教學的容量，大大提高了學習的效率。總之，交互式電子白板集黑板，幕布，投影之所長，實現了，課件音視頻材料，白板資源庫，網絡資源，等豐富教學資源的靈活運用于整合。所以，根據教學內容和知識的特點恰當地運用電子白板輔助教學中，合