刺激控制(下)手機簽到課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節什么是目標行為學習微課后的收獲？微課學習中遇到的問題？

交流分享課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節什么是目標行為劉老師擬定了一份用訓練小朋友游泳的計劃，實施后效果很好。

案例引入什么是目標行為什么是動作指導？動作指導的實施步驟有哪些？

案例引入動作指導是指通過身體接觸使得個體完成目標行為的方法。

身體動作指導一般用于指導語后和示范模仿中，以便指導語和示范來盡快地建立目標行為方法。動作指導的最主要應用，是幫助個體克服恐懼。兒童學會按這套指導語行動時，行為矯正者可使用類似的程序來教兒童另一套動作。有效運用動作指導的原則對被矯正者來講，動作指導應逐漸從簡單的行為到復雜行為有次序地進行當指導的反應成功完成之后，立即給予強化1

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有效運用動作指導的原則

必要時可以使用漸隱法，從而使目標刺激能夠接替控制行為最終控制行為的刺激應在指導中突出地呈現3

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課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節什么是目標行為情境誘導是有意識地運用情境和場所來控制行為的方法。情境誘導情境誘導類型把活動遷移到新的地點重新安排現存的周圍事物1

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情境誘導類型改變活動的時間人員的重新定位3

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有效運用情境誘導的原則確定是否需要把行為擴展到現在還沒有對行為進行控制的場所中，應采取適當的步子使其發生把個體盡量安排在已經以某種希望的方式控制了目標行為的場所和環境中，要避免沒有這種控制作用的場所和環境1

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什么是目標行為保證不需要的行為在引入的控制目標行為的情境中從不產生。課堂內容小結動作指導的應用情境誘導的涵義情境誘導的應用課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節是否現場檢測1.動作指導的涵義與應用2.情境誘導的涵義與應用情境誘導是有意識地運用情境和場所來控制行為的方法。是否動作指導是指通過身體接觸使得個體完成目標行為的方法。是否課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節什么是目標行為兩人一組，觀察一位患有失眠的兒童的行為表現，運用刺激控制制定一套可實施的方案，網上提交小組的實施方案？

學習拓展

下節課預告口吃行為矯正語言發展遲緩矯正手機簽到課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節什么是目標行為學習微課后的收獲？微課學習中遇到的問題？

交流分享課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節什么是目標行為某兒童，9歲。只能簡單地重復其他小朋友及老師說的詞語，很少能有自己的言語行為。有時他也會盲目地模仿別人說話時的一些詞語，如你問她：“你叫什么名字?”她會回答“名字”等。

案例引入什么是目標行為什么是語言發展遲緩？常見的語言發展遲緩的行為表現有哪些？

案例引入什么是目標行為語言發展遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的發育水平。

涵義語言發展遲緩的行為表現與鑒別患有表達性語言發展遲緩的兒童，在1歲半時能理解簡單的言語指令，根據言語指令作出相應的反應等。患有接受性語言發展遲緩的兒童，1歲半還不能理解簡單的言語指令。12閱讀障礙的表現特征可以根據幼兒早期語言發展里程碑的平均月齡表，檢測兒童語言發展遲緩的程度。語言發展遲緩的兒童還會有行為上的問題。34課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節

語言發展遲緩的原因環境因素，孩子不幸處在不良的生活環境中，從而延誤孩子說話。生理因素，某些器官的發育不良也可影響著語言發展，如麻痹、兔唇、齒列不整、舌頭發育異常等。12

語言發展遲緩的原因不明原因，單純性語言發展遲緩，與支配語言的神經及發聲器官發育的智能遲緩無關等。智力和情緒因素，智力發展出現遲緩，必然導致與其程度相對應的語言發展的遲緩等。34課堂內容小結語言發展遲緩的表現語言發展遲緩的原因語言發展遲緩的矯正案例課前交互案例引入問題提升總結測試課外拓展教學環節是否現場檢測1.語言發展遲緩的涵義2.語言發展遲緩的病因3.語言發展遲緩的矯正案例聽力障礙是造成語言發展遲緩的原因。是否語言發展遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的發育水平。是否課前交互案例引入問題提升總結測試