第7頁共7頁班主任2?023年?度工作總?結例文?我們都有?一種感覺?，當你追?趕時間的?時候，你?就會覺得?時間過得?很快，而?當你等待?時間的時?候，你就?會覺得時?間很漫長?。___?_年確實?是一個讓?我倍感短?暫的年份?。但是，?在我感嘆?時間之倏?忽而逝的?同時，我?也看到了?自己也正?在這個飛?逝的瞬間?成長了。?本學期?一開學，?園領導就?任命我為?中一班的?班主任，?第一次做?班主任對?于一個缺?乏時間經?驗的新教?師來說，?的確是一?個挑戰。?這個班級?雖然已經?帶來一年?，可畢竟?沒有做過?班主任，?以前班級?里的好多?事情都不?知道，一?下子接手?讓我有些?不知所措?。幸好有?兩位搭班?時刻幫助?我分擔著?班級的事?物也不斷?有同事伸?出援助之?手，耐心?的幫助著?我，同時?我也在不?斷的努力?著，讓我?能更好的?完成工作?。現在回?頭看看，?我覺得自?己一直努?力著，看?著孩子們?在我手中?度過了一?個愉快而?充實的學?習生活，?我從心里?感到欣慰?。一份耕?耘一份收?獲，我們?付出了辛?勤的汗水?，才有了?孩子們長?足的進步?。在這?一年的工?作中，面?對純真的?孩子，我?最愿意把?熱愛和尊?重放在首?位。我十?分注重自?己的工作?，注重以?兒童發展?為本，希?望在讓孩?子獲得全?面、和諧?、充分發?展的同時?，自己也?能在教育?實踐中以?創新、主?動的精神?與幼兒共?同成長。?我發現，?通過平時?的工作和?工作中面?臨的挑戰?，然后自?我觀察、?自我體驗?和自我評?價，我就?能獲得正?確的自我?認知，進?行自我批?評、自我?調整，用?更高的標?準去設計?和要求自?己，不斷?思考、不?斷學習、?不斷嘗試?、不斷進?取，不斷?地投入，?從中積累?經驗，不?斷地為自?己確立新?的目標、?對自己提?出新的課?題，雖然?工作中也?會出現迷?茫的時期?，但我相?信通過自?我調整就?是一個新?臺階的跨?越。路?漫漫，其?修遠兮，?吾將上下?而求索。?”老師的?工作細碎?而又繁瑣?，在今后?的工作中?我會不斷?尋找自己?的不足，?不斷充電?，進步自?身素質。?班主任?2023?年度工作?總結例文?（二）?時間飛逝?，轉眼間?，一個緊?張而又充?實的學期?又過去了?。回顧?這學期，?忙碌而愉?快的工作?在我班兩?位老師的?團結協作?下，取得?了較好的?成績。本?學期我認?真做好各?項工作，?積極完成?園里布置?的各項任?務。回?顧忙碌、?緊張的一?學期，那?點點滴滴?，都記錄?著小__?__班這?一個學期?來，所有?的歡笑，?所有的快?樂，以及?所有為了?執著而付?出的努力?。讓我們?重拾那走?過的每一?程，在本?學期學習?生活過程?中，幼兒?在各個方?面有了很?大的進步?，在某些?方面還存?在著不足?，以下是?我對本班?這學期的?工作總結?：一、?安全工作?幼兒的?安全和健?康是關系?到家庭幸?福的大事?，作為班?主任，就?要從保護?生命的高?度出發，?提高自己?崗位的安?全意識和?應對能力?，力求以?每樁小事?做起，耐?心細致周?到，及時?發現不安?全隱患，?做到防患?于未然，?為孩子創?設一個安?全和健康?的發展環?境，做好?幼兒的每?日生活。?開學初，?我們就對?教室的每?個角落進?行了全面?檢查，徹?底排除不?安全因素?。對教室?里物品的?擺放，我?們都會先?考慮到是?否安全，?做到科學?合理地擺?放，為幼?兒創設了?一個溫馨?安全的生?活學習環?境。二?、家園工?作方面?家園共育?是擴展教?育時空發?揮各種教?育資源的?一種有效?手段，對?此我們一?直很重視?，注重溝?通的實效?性和針對?性。利用?早晨來園?和下午離?園這短暫?的時間，?和互相交?流孩子在?園、在家?的情況，?并有針對?性的進行?指導。當?問題出現?，第一時?間與家長?聯絡很重?要。讓家?長知道老?師對問題?很重視，?對幼兒發?展很在意?。三、?鼓勵家長?積極參與?幼兒園和?班級活動?鼓勵家?長積極參?與家教指?導活動，?促進家庭?之間、家?園之間的?多向交流?。正確發?揮家長的?作用，激?發家長的?參與意識?，提高家?長主動參?與幼兒園?活動的積?極性，發?揮好父母?的教育工?作。鼓勵?家長積極?參加節日?表演等同?樂活動，?加深親子?的情感交?流。本?學期，我?們雖然取?得了一定?成績，但?還存在不?少不足，?在來年的?工作中，?我們將向?先進班級?學習，努?力爭取使?我們的工?作更上層?樓。班?主任20?23年度?工作總結?例文（三?）班主?任作為一?個班級的?主要領導?者、組織?者和管理?者，是學?校教育任?務得以順?利完成的?關鍵力量?，因此班?主任在學?校工作中?起著至關?重要的地?位和作用?。班主任?的工作影?響著每一?個學生的?成長，影?響著他們?的人生方?向。《學?記》中說?道“親其?師而信其?道，尊其?師而奉其?教，敬其?師而效其?行”。只?有德才兼?備的班主?任才能贏?得學生的?敬重和信?任，才能?在學生中?享有威信?，學生才?樂意接受?他的教育?，可見，?班主任的?知識素養?、能力素?養、心理?素質和身?體素質是?學生接受?教育的基?礎。我認?為在素質?教育的今?天，要當?好班主任?，必須做?好以下六?方面的工?作。一?、為人師?表，率先?垂范作?為班主任?教師要時?時處處以?身作則，?用自己崇?高的思想?與高尚的?行為對學?生產生潛?移默化的?影響。因?此，要提?高學生的?素質，首?先要提高?自身的素?質。想規?范學生的?行為，首?先要規范?自己的行?為。在教?育工作中?，真正做?到為人師?表，率先?垂范。在?工作實踐?中，要求?學生做到?的，教師?首先帶頭?做到。如?：要求學?生書寫工?整，教師?在書寫板?書時就要?做到書寫?規范;要?求學生講?文明禮貌?，教師首?先要做到?尊重每一?位學生人?格，不挖?苦諷刺他?們;教育?他們熱愛?勞動時，?教師可以?每天早上?和學生一?塊打掃教?室清潔衛?生。教師?是學生心?目中的榜?樣，教師?應使自己?的一言一?行成為一?種無聲的?教育。在?全社會推?進素質教?育的今天?，作為教?師更應提?高自身素?質、樹立?職業道德?，當好學?生健康的?指導者和?引路人。?二、學?生的主體?作用與班?主任的主?導作用相?結合1?、處理好?學生主體?地位與班?主任主導?作用的關?系。我?們知道，?教學工作?要以教師?為主導，?學生為主?體。班主?任與學生?關系由“?警察”型?、“保姆?”型向“?朋友”型?轉變，班?主任老師?把學生當?作班級主?人，大事?與學生商?量做，小?事放手讓?學生做，?讓每個學?生都有事?做，讓班?級每件事?都有人做?。班主任?要當好班?級的參謀?、導演，?對班級中?的每個學?生的成長?起主導作?用。同時?必須充分?發揮學生?的主體作?用，做好?“主體”?與“主導?”的有機?結合。?2、以學?生為主體?，讓學生?成為班級?的主人。?班主任?要著力培?養學生的?自我管理?能力。同?時班主任?可以把各?種活動做?為載體，?為學生打?造一個個?展示才華?、展示自?我的平臺?。如：周?一國旗下?講話的主?持，讓學?生擔任;?大型活動?都由學生?組織;校?報、黑板?報都由學?生設計。?這些做法?都充分體?現了班級?活動中學?生的主體?地位，為?學生將來?的發展提?供了更廣?闊的空間?，發揮了?學生的能?動性、積?極性和創?造性。?三、要尊?重、理解?和了解學?生首先?，班主任?要尊重、?理解學生?的人格和?了解學生?的個性，?做到文明?教學。過?去當學生?不聽話時?，老師總?喜歡以體?罰的方式?以示懲戒?。但事實?證明，這?種所謂懲?戒，只能?讓學生做?到表面服?從，內心?還是不服?氣。所以?只有當老?師充分尊?重學生的?人格和個?性時才能?贏得學生?的認同和?敬愛，教?師的尊嚴?豐碑才能?在學生的?心中樹立?起來。?其次，班?主任要學?會傾聽學?生的心聲?，做到用?“心”教?學。學生?是一個正?在成長的?群體，在?學習生活?中不可避?免會出現?各種問題?，如人際?關系不好?，學習落?后等情況?。面對這?些教師不?能以粗暴?的態度去?指責，而?是應該善?于做個傾?聽者、疏?導者，和?學生探討?解決問題?，更好地?使學生快?速的成長?起來，真?正的成為?“靈魂的?工程師”?。第三?，班主任?要努力創?造公平、?開放的教?學環境，?做到平等?教學。教?師可以從?學生感興?趣的問題?入手，吸?引學生積?極參與到?教學互動?中來，成?為教學的?主體之一?，提高學?習效率，?培養獨立?意識，讓?每個學生?享受到均?等的機會?，讓每名?學生都有?不同層次?的提高，?努力做到?齊頭并進?。四、?最大限度?的做好后?進生的轉?化工作?作為一名?班主任要?最大限度?的做好后?進生的轉?化工作，?要善于發?現他們的?“閃光點?”，要用?真誠的愛?心，叩響?他們心靈?之門。做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態?度上不粗?暴，方法?上不簡單?。課外積?極輔導、?跟蹤，多?與家長聯?系，為他?們創設一?個健康良?好的環境?。1、?尋找后進?生的閃光?點。對?待后進生?要用慈母?一般的心?體貼他們?，善于發?現他們身?上的閃光?點，對他?們的微小?進步，要?倍加珍惜?，使那些?微弱的火?花點燃起?來，增強?他們學習?的信心，?使他們帶?著希望去?學習。?2、信任?后進生少?批評、多?鼓勵。?信任后進?生，就是?相信他們?一定能進?步，一定?能克服身?上的缺點?或錯誤。?這種信任?，會使他?們得到認?可的喜悅?，消除對?老師的猜?疑和敵對?，促成他?們心理上?的接受，?進而以積?極的態度?去接受精?神雨露的?澆灌，使?他們更好?參與到學?習中來。?五、批?評學生注?重藝術性?面對不?同的學生?，班主任?一定要講?究批評學?生的藝術?。對于無?意識過失?或初次犯?錯誤的學?生，教師?應采取“?容忍式”?低調處理?;對于性?格內向，?自尊心強?的學生，?教師應采?取“溫和?式”批評?;對于屢?教不改的?學生，教?師要認真?分析原因?，對癥下?藥，切不?可對學生?失去信心?;對于脾?氣不好，?自我意識?強的學生?，教師應?采取“商?討式”批?評。所以?，即使學?生犯了再?大的錯誤?，他的自?尊心也應?受到保護?。同時當?我們想到?他們正處?在犯錯誤?的年齡時?，我們的?內心也會?變的“平?和”與“?釋然”了?。班主?任工作在?學校教育?工作中起?到的是舉?足輕重的?作用。它?不但對教?育教學能?否真正實