第10頁共10頁班主任工?作經驗個?人總結格?式范文?轉眼間，?一學期又?接近尾聲?，回顧這?學期可以?用一個字?代替-忙?，因為我?所帶的班?級是有三?個班級合?并起來的?新的班級?，各方面?都要重頭?開始，真?可謂是千?頭萬緒，?一個新組?成的班級?要重新進?行班集體?建設，我?首先從班?集體建設?出手。良?好的班集?體是培養?學生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學?生的個性?才能百花?爭艷。?一、班級?小干部的?組建和培?養班集?體的建設?離不開班?級小干部?的培養，?一個班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著"以?點帶面"?和"以面?帶面"的?作用，優?秀的小干?部是班主?任的得力?助手。學?期初由于?我對于學?生的情況?不甚了解?，同學之?間由于是?來自不同?的三個班?級，所以?也是了解?的不夠全?面，我就?首先任用?以前在班?級里擔任?過小干部?的同學，?這是我們?班級新的?班干部成?員。沒有?學生天生?就可以勝?任班級管?理工作，?所以我在?班干部的?培養則成?為本學期?的主要任?務。二?、培養孩?子各方面?的習慣，?進行養成?教育。?小學二年?級學生由?于年齡小?，自控能?力不足等?特點，我?以班規、?《小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規范》為?載體，有?計劃、有?步驟的去?培養孩子?各方面的?習慣，讓?學生知道?什么該做?什么不該?做，什么?時候干什?么事情。?由于我們?教師地處?樓層的小?廳的位置?，學期初?他們下課?后常追逐?打鬧，存?在很多的?安全隱患?，根據這?一現象，?我在班級?中增加了?安全監督?員，再從?學校圖書?館借來每?人一本的?圖書，定?期去更換?，讓不打?掃衛生的?學生在午?餐后到休?息廳里去?看看書，?這樣孩子?知道了這?時該干什?么，從那?時起班級?的打鬧現?象就少了?很多。?三、家校?合力，及?時溝通。?從高段?下來后，?我感觸最?大的是現?在家長文?化層次比?以往好，?家長都比?較重視孩?子的學習?，以前的?家長也重?視，但是?他們很少?付出行動?，總以自?己工作忙?來推脫自?己教育的?責任。現?在的大部?分家長都?能在家里?輔導孩子?，針對孩?子出現的?不良行為?習慣也能?進行及時?的教育，?本學期中?，我充分?利用家校?互聯這一?信息平臺?，經常表?揚孩子優?點，同時?也指出部?分孩子存?在的不足?，提醒家?長在家進?行批評教?育，同時?我為了跟?家長進行?及時有效?的互動，?還組建了?班級qq?群，班級?郵箱等。?通過及時?溝通，老?師和家長?針對孩子?在學校和?在家里的?情況都非?常了解，?這對于我?們有效針?對的教育?提供了便?利。四?、鼓勵學?生積極參?加學校和?班級的各?項活動。?平時學?校里的各?項集體活?動，我都?鼓勵孩子?去參加，?因為集體?活動最能?培養學生?的凝聚力?和集體榮?譽感。每?次的獲得?三項紅旗?，輪流讓?學生去領?獎，讓每?個人都體?會那份榮?耀，在學?校舉行的?各種活動?中我們班?都獲得了?一定的獎?項，這大?大地增強?了他們的?集體榮譽?感。現在?，他們對?于參加各?項集體活?動都比較?積極認真?。在這?學期中，?我與學生?在一起，?覺得日子?過得真快?，雖然每?天都是忙?忙碌碌的?，但我忙?得高興，?忙得開心?，我將更?加努力工?作，把班?級工作做?的更上一?層樓。?班主任工?作經驗個?人總結格?式范文（?二）在?我的原有?印象中，?班主任工?作是一項?繁重枯燥?的工作，?因此，末?上崗之前?我就對班?主任工作?產生了一?種強烈的?懼怕感。?在擔任二?年級實習?班主任這?一年的時?間里，我?對班主任?工作有了?重新的認?識，擔任?班主任可?以給我們?帶來忙碌?與艱辛，?但它帶給?我們更多?的，是從?和這些天?真可愛的?孩子相觸?中得到的?快樂與欣?慰。一?.尊重自?己，為人?師表俗?話說：“?身教重于?言教。”?老師的外?在行為表?現對學生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會對學?生產生潛?移默化的?影響。高?中學生的?生理、心?理及綜合?素質趨于?成熟，思?維活躍，?情感豐富?，對身邊?發生的事?情具有了?自己一定?的判斷能?力，也有?了自己一?定的看法?。在二年?級班主任?高迪教師?的幫助帶?領下，我?在班中教?好自己數?學課的同?時，無論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無論是?在教學能?力方面，?還是在個?人修養方?面都非常?注重自己?在班中的?表現，時?時以一名?正式班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學?生的認可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學生?那里得到?愛戴與尊?重，在班?中建立起?學生對自?己的威信?，這是班?主任工作?的基矗。?二、抓?住時機，?增進了解?作為實?習班主任?和本班的?正式班主?任還是有?一定區別?的，因為?我除了數?學課時間?，很少有?時間和他?們密切接?觸，難以?真實地了?解班內情?況。為了?對同學們?增進了解?，我抓住?一切可能?的機會和?他們接觸?，在每天?上課間操?時，我堅?持跟操，?了解他們?的情況;?在每次同?學們進行?班內、校?內勞動時?，我積極?與同學們?一起勞動?，增加與?他們每個?人接觸的?機會;在?每次學校?舉行大型?活動時，?我積極配?合班主任?參與組織?與籌備，?與同學們?共同協商?，做好本?班工作。?通過以上?方法，我?逐步了解?了班內每?一個學生?，為做好?班級輔助?管理工作?做好了準?備。三?.尊重學?生，以誠?相待曾?經有學生?把班主任?和學生之?間的關系?比作“貓?和老鼠”?的關系，?也有一些?班主任把?學生對他?的懼怕看?作是“師?道尊嚴”?的體現。?這樣，使?得班主任?和學生處?在一種對?立的狀態?，不利于?班級工作?的開展，?也不利于?學生積極?性的調動?，能力的?培養。在?擔任二年?級實習班?主任期間?，我利用?青年教師?這一年齡?優勢，在?自己在同?學中建立?威信的基?礎上，與?他們平等?相處，建?立起了和?-諧的師?生關系。?我把學生?當作一個?平等的主?體來對待?，尊重學?生的人格?尊嚴，彼?此無高低?、尊卑之?分。在出?現問題時?，我從為?采用強制?手段，高?壓政策來?解決問題?，而要通?過講事實?、擺道理?，使學生?心悅誠服?的接受。?當學生提?出批評意?見時，我?虛心地接?受，沒有?因為“我?是老師，?我接受學?生的批評?，這多丟?面子”而?拒絕接受?。作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計?較，要允?許學生出?現這樣的?差錯，平?等地對待?學生，這?樣才能贏?得越來越?多的學生?的信任。?篇五：?班主任教?育實習工?作總結每?天忙忙碌?碌，不知?不覺為期?兩個月的?實習即將?劃上句號?了。回首?實習的每?一個日子?，感覺收?獲了很多?，也成長?了很多。?或許我不?是最優秀?的，但我?一定是最?努力的。?現就這次?實習工作?做如下總?結。一?、教學方?面1.?較好地完?成了教學?任務。多?次受到指?導老師的?好評，但?也有做得?不夠的地?方。盡管?如此，我?盡量利用?自習課把?上新課落?下的內容?補上。此?外每個星?期的周三?、四、五?下午第四?節課(有?時是下午?三四節)?及周五的?自習課都?是我主動?去上，我?利用這些?時間講解?練習(同?步訓練)?或是聽寫?單詞，或?是背課文?。雖然每?個星期我?上的課很?多，呆在?學校的時?間也比別?人要多的?多，很累?，當年很?充實，也?收獲很多?，至少我?比別人有?更多的時?間和學生?相處，了?解學生，?同時也可?輔導學生?，這一切?又同時更?有利于我?上課。(?課堂上學?生都很配?合我。)?2.每?次認真仔?細批改學?生的作業?，并把學?生作得不?好的或是?沒交的學?生名字記?下來，利?用課余時?間找他們?談話，教?導或是指?導他們。?如：班上?的一個小?男孩每次?作業都是?后面補交?或是干脆?不交，我?了解情況?后，找他?談話，并?和他說好?明天交，?可他有沒?做，于是?我就跟他?說“男子?漢說話得?算話呀，?而且你那?么聰明只?要稍稍花?點功夫就?可以做好?了…”“?廖老師，?我下午交?。”“要?是下午你?又沒做怎?么辦”也?許他也感?覺到老師?很關注他?吧，于是?我們拉勾?說好下午?交。通過?幾次談話?，他變了?，每次都?按時交作?業，就算?不會做他?會事先跟?我說，然?后課后再?問我。看?到他的進?步，我很?欣慰。?二、班主?任工作方?面1.?到實習結?束，我對?班上的情?況有了很?好的了解?，每個學?生的學習?情況，性?格都有了?大致的了?解。2?.協助原?班主任做?了很多班?級工作，?雖然也犯?了一些小?錯誤，但?收獲不少?。首先，?我學會了?怎么去鼓?勵后進生?，開導幫?助他們。?例如，班?上的一小?部分學生?上課愛講?話，其中?一個男生?在英語聽?寫時作弊?。第一?次我沒抓?他，第二?次我只是?敲了他的?桌子以示?警告，而?第三次我?利用課余?時間找他?談話。我?沒有嚴厲?的批評他?，只是笑?著對他說?“小家伙?，你要加?油哦，希?望下次你?憑自己真?正的水平?拿滿分，?好嗎”他?慚愧的低?下頭，說?了實話，?告訴我他?不會，記?不住單詞?。于是我?又鼓勵他?只要下工?夫，一定?可以記住?的。課后?，他還來?辦公室找?我問怎么?記單詞…?…接下來?的日子，?他變乖了?很多，也?進步了很?多。其次?，我也明?白該怎樣?根據每個?學生的性?格特點去?開導學生?。如我們?班的班長?，上課老?愛和同桌?講話，我?找他談話?，告訴他?深為一斑?之長，要?起模范作?用等，后?來他不再?在課堂上?講話，紀?律委員的?記名冊上?也很少有?他的名字?了，而且?發現每次?上課他都?坐得直直?的聽課。?3.在?開展班級?活動方面?我做得不?夠好，因?為班主任?不怎么放?手，而我?本身的組?織能力也?不行，因?此，在實?習期間我?也沒怎么?組織開展?班級活，?除了單獨?帶他們上?了一節隊?形操練課?(為參加?體操比賽?)及書法?比賽活動?外就沒什?么了。所?以這也是?這次實習?的最大的?遺憾。?三、教育?調查方面?在指導?老師的指?導下，我?選擇了教?師的課堂?用語方面?存在的問?題進行行?動性研究?。通過課?堂錄音分?析，問卷?調查及老?師和同學?的點評，?我深刻意?識到自己?課堂用語?(包括指?令)方面?存在著很?大的問題?。我認真?分析了問?題產生的?原因。字?次基礎上?，也制定?出具體的?行動放案?去解決這?一問題。?通過行動?性研究，?我發現了?很多自己?平時疏忽?的問題(?如指令，?語速，板?書等)，?我會努力?去該的，?不斷改進?自己的教?學技能。?四、其?他方面?除了以上?三方面，?我還想說?“其實每?個孩子都?是可以被?感化的，?而體罰是?最不明智?的方法。?”實習期?間，看到?有些老師?體罰學生?，我可能?了都于心?不忍，我?知道老師?也是不想?那樣的，?只因為學?生太調皮?了，但經?過我自己?的實驗，?我發現：?學生心里?都有一桿?秤，你用?心對他好?。他是明?白的。所?以每個學?生都是可?以被感化?的。記得?我班有個?小孩，上?課要么講?話，要么?睡覺。我?警告過他?幾次都沒?用。直到?校運會時?，小小個?子的他參?加了男子?1500?m，我很?擔心他，?怕他不行?。天公不?作美，比?賽前他和?其他孩子?打鬧時把?手又弄腫?了，我帶?他去了三?次校醫那?上藥，然?后開始比?賽了不斷?給他加油?，快結束?時，他跑?在最后，?我陪他跑?了很遠并?鼓勵他跑?完就是好?樣的。到?終點時，?我扶著他?到場外休?息..也?許他感覺?到老師是?很關心他?的，校運?會結束后?開始上課?年個星期?，他很乖?，還時不?時跑來跟?我打招呼?“Mis?sLia?o”看到?他的變化?，我告訴?自己“用?心去愛他?們。他們?會感覺到?的。”?總之，這?次實習，?還是那句?話：或許?我不是最?優秀的，?但我一定?是最努力?的!我付?出了，用?心了，也?收獲了!?感謝這次?實習，讓?我成長了?。雖然也?留下一絲?遺憾，但?我已很欣?慰了，實?習只是一?個開始，?以后的路?還很長，?我會繼續?努力的!?班主任?工作經驗?個人總結?格式范文?（三）?轉眼間，?一學期又?接近尾聲?，回顧這?學期可以?用一個字?代替-忙?，因為我?所帶的班?級是有三?個班級合?并起來的?新的班級?，各方面?都要重頭?開始，真?可謂是千?頭萬緒，?一個新組?成的班級?要重新進?行班集體?建設，我?首先從班?集體建設?出手。良?好的班集?體是培養?學生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學?生的個性?才能百花?爭艷。?一、班級?小干部的?組建和培?養班集?體的建設?離不開班?級小干部?的培養，?一個班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著"以?點帶面"?和"以面?帶面"的?作用，優?秀的小干?部是班主?任的得力?助手。學?期初由于?我對于學?生的情況?不甚了解?，同學之?間由于是?來自不同?的三個班?級，所以?也是了解?的不夠全?面，我就?首先任用?以前在班?級里擔任?過小干部?的同學，?這是我們?班級新的?班干部成?員。沒有?學生天生?就可以勝?任班級管?理工作，?所以我在?班干部的?培養則成?為本學期?的主要任?務。二?、培養孩?子各方面?的習慣，?進行養成?教育。?小學二年?級學生由?于年齡小?，自控能?力不足等?特點，我?以班規、?《小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規范》為?載體，有?計劃、有?步驟的去?培養孩子?各方面的?習慣，讓?學生知道?什么該做?什么不該?做，什么?時候干什?么事情。?由于我們?教師地處?樓層的小?廳的位置?，學期初?他們下課?后常追逐?打鬧，存?在很多的?安全隱患?，根據這?一現象，?我在班級?中增加了?安全監督?員，再從?學校圖書?館借來每?人一本的?圖書，定?期去更換?，讓不打?掃衛生的?學生在午?餐后到休?息廳里去?看看書，?這樣孩子?知道了這?時該干什?么