中心發言人：馮慧參與教師：楊惠芳蘇科版生物七年級上冊（集體備課）NO課題第1節多種多樣的生態系統（1）教學目標知識目標觀察池塘生態系統，初步認識生態系統的組成。能力目標通過觀察，培養學生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力。情感態度與價值觀目標體驗科學調查過程，感受生態系統內各成分之間和各生態系統之間密切相聯的關系，樹立生物與環境不可分割的觀念。教學重點觀察池塘生態系統，初步認識生態系統的組成教學難點觀察池塘生態系統，初步認識生態系統的組成。教學方法討論法、談話法，觀察法等教時安排1課時教具制作多媒體課件教學后記執行時間2022年月日星期第節始備注教學過程：教學內容教師活動學生活動補記情境導入觀察池塘生態系統觀察池塘生態系統多媒體演示練習在你童年記憶里的小池塘中，你是否關注過生活著哪些小生命？讓我們再來欣賞一下它們自由自在的生活。多媒體展示圖片和視頻：池塘生態系統像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被成為生態系統。在生物學上，我們就把這種在一定地域內，由生物與環境所形成的統一整體，稱為生態系統。火眼金睛：判斷一片森林、一片草地、一只青蛙和一條河流哪些是生態系統哪些不是生態系統那么一個完整的生態系統，都由哪些部分構成的呢？，下面我們就以池塘生態系統為例，來共同探討這個問題。多媒體展示動畫：池塘里的生命引導學生關注以下問題：①池塘里有哪些水生生物？②水生植物需要哪些生存條件？③池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？④池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？⑤如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發生了改變，池塘環境會發生怎樣的變化？引導學生填寫池塘生態系統的組成表：池塘生態系統生物部分非生物部分植物動物微生物細菌和真菌等引導學生討論如下的問題：討論1：池塘生態系統由哪些成分組成？由生物和非生物成分組成。生物成分有菖蒲、蓮、浮游植物、水草等植物，有浮游動物、蝌蚪、魚蝦、河蚌等動物以及細菌和真菌等微生物。非生物成分包括水、陽光、空氣、土壤、溫度等。討論2：聯系小學學過的自然知識，你能說出綠色植物在生態系統中起什么作用嗎？綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，制造有機物，放出氧氣，提供給生物。其遺體可作為微生物的營養來源，由他們將有機物分解為無機物。植物還能通過蒸騰作用將水蒸發到大氣中去，增加空氣濕度，降低空氣溫度，從而改善非生物成分組成的環境。由此可見綠色植物在生態系統中的作用是非常重要的，由于他能制造有機物，因此在生態系統中稱他為生產者。討論3：池塘中的動物與植物之間有什么關系？由于動物不能自己制造有機物，只能利用現成的有機物，因此，池塘中的動物以植物光合作用制造的有機物、釋放的氧氣為生活來源，而動物放出的二氧化碳是植物進行光合作用的原料，因此動物與植物之間是相互依賴相互影響的。如果植物大量減少，導致光合作用大大減弱，動物就很有可能因缺少食物和氧而死亡。但由于植物和動物都要進行呼吸，如果植物過多，覆蓋了整個水面，也會導致水中植物缺氧。討論4：池塘生態系統中的動植物遺體和排泄物都到哪里去了？這與哪些生物有關系？池塘生態系統中的動植物遺體和排泄物被細菌和真菌等微生物分解為無機物。土壤中、池水中的細菌、真菌都屬于分解者。從以上的分析可見：生態系統中若缺少了植物這一生產者行嗎？同樣地，若生態系統中缺少了動物和微生物也是不行的。因此在池塘生態系統中，不但其中的生物部分和非生物部分，而且各生物部分之間都存在著相互依存、相互影響的關系，從而形成了一個由生物和環境構成的統一整體。討論5：你們父母每天上班勞動，創造勞動價值，他們是生產者嗎？是，但是他們是社會上所說的生產者,而不是我們生物學上所說的生產者。綠色植物也是生產者，那么同樣是生產者，它們之間的區別是什么？社會學概念和生物學概念的不同。綠色植物是生態系統中生產者，它所生產的是可滿足植物本身需要及可作為動物食物的有機物；而父母是社會上的生產者，他們生產的是社會價值，在生物學上他們應屬于消費者。知識在線1．下圖是池塘生態系統。請根據圖回答：⑴圖中生產者是，消費者是。⑵在此池塘生態系統中，肯定存在但沒有表現出來的生物是，它在生態系統中的作用是。⑶如果長期大量地向這個湖泊中傾倒生活污水，將會造成，湖泊中的魚類等動物將。思維沖浪2．某同學將魚、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的廣口瓶里，在廣口瓶的近旁放一盞電燈，如圖。過了幾天，他發現這只瓶子中的水會慢慢地變綠。綠顏色說明有水藻在生長。分析回答：（1）、在廣口瓶生態系統中，什么是生物因素？什么是非生物因素？（2）、一些生物和非生物因素是否能進入這個密封的瓶子？如果能，有哪些？（3）、魚、田螺和水生植物能在分開的瓶子里單獨生存嗎？為什么？激起學生的好奇心和求知欲，激發學習的主動性，提高學習興趣判斷并說出一片森林、一片草地、一條河流是生態系統，一只青蛙不是生態系統通過觀察、分析和相互間的討論，填寫池塘生態系統的組成表。討論得出生態系統的組成以及各組成間的相互關系討論完成深化課內學習成果板書設計：第一節：多種多樣的生態系統學案設計新知預習：一、生態系統的概念：在一定的區域內，生物與環境所形成的統一整體稱為生態系統。二、觀察生態系統：1.池塘生態系統由生物成分和非生物成分組成。2.生物成分包括：生產者，消費者和分解者。生產者指：綠色植物，能利用無機物制造有機物；消費者指：人或動物，直接或間接以綠色植物為食；分解者指：真菌和細菌，能將有機物分解為無機物。3.生產者，消費者和分解者之間相互依存，缺一不可。精巧點播：1.一只青蛙，一片森林中的所有植物是不是生態系統？精析：在一定的區域內生物與環境所形成的統一整體，稱為生態系統。而一只青蛙只是生態系統的組成成分之一，缺少其他成分，所以不是生態系統；同樣一片森林中所有植物，只有植物和區域，缺少成分，也不能稱為生態系統。從以上的分析可見：生態系統中的各個成分是相互依存的，在一定區域內只有生物和非生物相互作用，才能形成一個完整的生態系統。2：你們父母每天上班勞動，創造勞動價值，他們是生產者嗎？精析：是，但是他們是社會上所說的生產者,而不是我們生物學上所說的生產者。綠色植物也是生產者，那么同樣是生產者，它們之間的區別是什么？社會學概念和生物學概念的不同。綠色植物是生態系統中生產者，它所生產的是可滿足植物本身需要及可作為動物食物的有機物；而父母是社會上的生產者，他們生產的是社會價值，在生物學上他們應屬于消費。隨堂訓練：1.下列屬于生態系統的是（）A．太湖中的魚 B．黃山上的松樹C．東海中的生物 D．公園內的池塘和其中的生物 解析：生態系統指：在一定區域內，生物與環境所形成的統一整體。答案：D2.各類生態系的共同特點是()A.有生產者、消費者、分解者和無機環境B.有生產者、消費者C.有生產者、分解者D.有分解者、消費者答案：A3.為了保護南極的生態環境，到南極考察的科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因為南極（）A．缺乏必要的生活設施B．缺少生產者C．沒有消費者D．分解者很少解析：南極比較寒冷，相對來說生物比較稀少，那么分解者也比較少，所以垃圾廢物不能有效的被分解，所以只能帶離垃圾，否則會破壞生態系統。答案：D4.下列不屬于分解者的是：（）A．蚯蚓B．禿鷲C.蘑菇D.蝗蟲解析：蝗蟲是消費者，分解者不一定都是真菌和細菌。答案：D5.下面是“池塘生態系統“模式圖，請據圖