社會主義核心價值觀主題班會課方案主題：我是誠實守信的“小三毛”一一我和約定拉拉鉤課題：學會與小伙伴做約定學情分析：學會與他人做約定，是小學低年段非常重要的一個主題，在日常教育教學中，我發現班內存在如下現象：有的孩子答應別人的事情，經常會忘記；有的孩子把東西送給別人后又反悔，向對方索回；還有的孩子會同一個約定和幾個伙伴做……結果同學之間鬧出矛盾。鑒于以上現象和問題，我認為非常有必要對學生進行教育和引導，讓他們明白怎樣與他人做約定才叫誠信。低年段學生正處于渴求知識的年齡階段，他們有了基本的搜集信息的能力，對于基本的為人處世的道理都懂，但分析問題和解決問題的能力還有待提高，遇到具體情況、具體事件時，他們往往不知道如何做出正確的行為選擇，這就需要教師時時關注并予以指導。本課的教學內容是誠信主題教育系列之一一我和約定拉拉勾的第一課時.，取自學生生活中存在的真實現象，教育活動力求體現以人為本的教育理念，充分聯系學生的行為和思想實際，發揮學生的主觀能動性，讓學生在身邊的真實事件中明白道理，在情趣盎然的小游戲中明辨是非、對照自我，在朗朗上口的童謠中規范自己的言行。讓學生在活動中產生共鳴，建立認同感，幫助學生自審、自查、自改，在真實的體驗中提升認識，使德育目標內化成學生自覺的素養。這種方式也有助于建立一個更為緊密團結的集體，讓學生感受到自己在一個充滿關愛的集體內，彼此互相鼓勵，良性競爭，積極向上?！叭笔俏覈嫶髱煆垬菲綘敔敼P下的漫畫形象，感動了幾代中國人。同學們都熟悉他，喜歡他。漫畫作品中的三毛為人誠實、說話算話、敢作敢當的誠信品質值得大家學習。以“三毛”的故事作為教育契機，以“三毛”的形象作為教學評價，更貼近低年級學生。教育目標：1、初步了解約定就是和他人許下承諾在一定的時間去實現，知道遵守約定是誠實守信用的表現。2、通過活動學會和小伙伴做約定的方法，知道說到就要做到、先約為定，答應小伙伴的事情因特殊情況無法兌現，要向對方表達歉意，說明原因，還可與伙伴改日再約，并能在具體情況下加以運用。3、在活動中初步體會遵守約定可以給伙伴和自己帶來快樂，創造班集體的和諧。4、在活動中力求能實事求是評價自己、評價小伙伴，為小伙伴的進步而高興。課前準備：觀看《三毛流浪記》、課件、視頻、學習評價單。教學過程：一、導入1、師：這學期，我們在繪本故事中認識了一個不說謊話、敢于擔當、說話算話的小三毛，以他為榜樣，展開了“我是誠實守信的‘小三毛系列主題教育活動，在主題教育課上，大家將學習三毛這些誠實守信的好品質，人人爭得“三毛誠信章”。2、今天，我們就來和一一約定拉拉勾，再來爭獲“三毛誠信章”，大家將從以下方面爭獲誠信章，出示：學會方法、積極參與活動、解決問題。本環節設計說明：通過在喜歡的人物一一三毛身上感受誠信的美德，從而很自然地引入了教育主題，學生容易接受?！叭\信章”作為評價的模式很貼近學生的認知，有很大的感召力。二、活動過程（一）認識“約定”，揭示課題1、觀看視頻1,讓學生結合情境說說對“約定”的初步理解。?視頻內容：“昊昊看到同學小翁在看一本課外書，很感興趣，便提出借閱的要求，小翁一口答應，并應允第二天借給他……”?引導學生初步了解“約定”（約定：商量并確定;一般指和某人許下諾言在一定的時間去實現。）3、聯系生活實際，讓學生說說自己和誰做過“約定二（預設：家長、老師、伙伴）3、揭示課題師：這節課，我們就要一起學會與小伙伴做約定。板書課題：學會與小伙伴做約定本環節設計說明：本環節讓學生先通過具體情境，從感性的材料入手，直觀地認識什么是“約定”。然后讓學生聯系自身，從實際生活出發，提升和加強他們對“約定”的認知。在此基礎上揭示課題，容易激發學生的學習熱情。（二）走近“約定”，知道遵守“約定”是誠實守信的表現。1、結合剛才觀看的視頻引導學生展開想象。師：第二天，小翁會不會如約把書帶來，借給小昕？2、學生根據自己的已有經歷做交流。預設：?小翁會如約把書借給小錢?小翁沒有如約把書借給小錢3、引導學生思考：這兩種結果分別會在昊昊和同學們心里產生什么影響？4、學生交流。預設：?小翁會如約把書借給小錢一一小錢很開心，會覺得小翁說到做到、遵守約定,值得信賴，身邊的同學也會對小翁產生好印象。?小翁沒有如約把書借給小錢一一小錢很失望，會覺得小翁不遵守約定，同學們也會對小翁有看法，信任度降低。5、達成共識，知道遵守“約定”是誠實守信的表現。師：是呀，答應別人的事情要努力做到，遵守約定，這是誠實守信的表現。板書：遵守約定說到做到快樂6、進行評價。本環節設計說明：本環節和上一環節有著緊密的內在聯系，讓學生結合上一環節出現的視頻聯系自己的經歷展開想象，通過營造寬松、啟發式的環境，讓全體學生針對某一問題去討論，積極思考，暢所欲言，激發出思想火花，努力引導學生把“約定”的重要性具體化，在情境中生成“遵守約定是誠實守信”的表現這一理念，符合二年級學生的心理認知特點。（三）牽手“約定”，學會和小伙伴做約定第一部分學習和小伙伴做約定師：假設小翁沒有如約把書借給小昕，他又不想讓同學們對他有看法，該怎么做呢，大家一起來幫幫他出出主意吧！1、同桌討論2、交流預設：?做不到要道歉并說明原因，取得昊昊的諒解。?與昊昊改日再約。板書：道歉說明原因再約定3、情景表演（1）兩兩合作，教師巡視點撥（甲：對不起，早上走得匆忙我忘記把書帶上了或者我還沒有看完，明天一定不忘記帶給你，請你原諒我……乙：沒關系，謝謝你……）（2）選兩組表演，隨機點評（從態度角度點評，從內容上點評：忘記了、書還沒有看完，從對方的寬容點評）4、師生共同小結。（1）根據板書小結:通過剛才的學習，我們知道了，當自己做的約定不能實現時，我們要盡快和對方溝通，說聲對不起，說明不能遵守約定的原因并請求對方諒解,如果需要可以再做約定，道歉的態度一定要誠懇。（2）師引導學生補充：剛才老師在聽同學們陳述約定不能實現的理由時發現，有的是因為忘記了，那么就提示我們在做約定后可以一一板書：記一記；有的是因為那本書還沒有看完，那么就提醒我們在做約定時板書：想一想一一做的約定有沒有實現的可能。（3）生根據板書說清如何和小伙伴做約定。個別說同桌互說5、觀看視頻2,讓學生結合情境懂得遵守約定要“先約為定:視頻內容：小翁的好朋友小陳看到小翁的書，很有興趣，要借閱，小翁該怎么做？板書：先約為定師補充：當我們已經已經和小伙伴做了約定后，一定要遵守約定，說到做到，先約為定。5、進行評價。本環節設計說明：本環節通過體驗式的討論和情景表演，更容易挖掘學生的內心需求，讓學生產生共鳴，通過建立認同感幫助學生自審、自查、自改，這種方式的活動旨在讓學生結合自身的需求和現狀，把認知和行為結合起來，努力引導學生把如何與小伙伴做約定的方法具體化、個性化，進而成為自身素養的一部分。第二部分我會和小伙伴做約定（師：大家學習了怎樣和小伙伴做約定的一些方法，遇到具體事情是不是真的能做好呢？我們來試一試。）1、闖關游戲第一關我能行（搶答）手指操和小伙伴做約定的時候我們要牢記的是：做約定前要想好能不能完成約定，再和小伙伴做約定。（）好朋友沒關系，就算違約也能原諒我的，不需要道歉。（）當約定不能實現時要征求對方的諒解，說明理由，再做約定。（）我記性不好，忘記約定同學總會原諒我的，沒關系。（）約定是雙方的事，都必須遵守。（）第二關聰明豆（同桌合作）（1）班級活動需要一條紅色圍巾，媽媽有一條，你會（）A.不愿意管班級的事情。B.回家征求媽媽同意，第二天帶到學校去。C.想也不想就急著答應同學。（2）借同學的故事書說好第二天還，可是沒有看完，你會（）A.第二天告訴同學忘記帶了。 B.第二天把書帶去還給同學。C.第二天把書帶到學校，征求同學同意繼續借閱。（3）答應同學送給他一樣文具，但后來發現那文具自己還有用。（）A.自己不用就送給同學B.不送給同學了。C和同學說明原因，自己用完后再送給同學。第三關教你一招（小組學習，抽選一條）1、這些同學做得對嗎，你想對他說什么？（1）周末，蘭蘭和同學約好一起去圖書館，可家里臨時有重要的事，她擅自取

消約會也不和同學打招呼。（錯，應及時和同學聯系取消約會，說清理由，和同學說抱歉。）（2）學校藝術節小王要參加舞蹈比賽，需要一雙舞鞋，小羅答應把自己的舞鞋借給小陳，小羅媽媽起先不同意把鞋子借給同學，小羅耐心說服了媽媽，第二天按約定把舞鞋借給了小陳。（不妥之處：約定之前應該想一想再做約定；對，小羅能遵守約定，說到做到，并說服媽媽，值得大家學習。演一演：小羅該怎么說服媽媽呢？）2、進行評價第四關金點子（機動題回家作業）三毛答應同學小羽周日下午去他家參加生日派對。周日中午，三毛的好朋友小米和小汪來找他約他下午去踢球，三毛可喜歡踢球了。三毛該怎么做呢，請你為他出出主意。本環節設計說明：本環節的設計，借助學生喜歡的游戲形式，通過搶答、小組討論等手段，將一些與學生生活相關聯的實際問題，讓學生在思辨中熟練運用本課學到的方法，在行為引導上起到了有效地鞏固作用，從而有效地教會學生在遇到不同的情況下該如何與小伙伴做約定，以及這樣做的原因，繼而內化成一種自覺習慣。3、小舞臺配樂童謠《我與小伙伴做約定》你拍一，我拍一,你拍二，我拍二,你拍三，我拍三,你拍四，我拍四,你拍五，我拍五,不能做到要道歉,你拍六，我拍六,你拍七，我拍七,我和伙伴做約定；遵守約定要牢記；約定之前勿沖動；牢記約定不忘記；記住約定有先后，說清理由求諒解；誠實守信是美德；人人爭當誠信“小三毛”!你拍一，我拍一,你拍二，我拍二,你拍三，我拍三,你拍四，我拍四,你拍五，我拍五,不能做到要道歉,你拍六，我拍六,你拍七，我拍七,板書：和諧4、送你一句話遵守約定，說到做到是誠實守信的表現。社會主義核心價值觀主題班會課方案 玉屏南路小學朱文輝55、師生共同總結通過本課學習，大家知道了什么是約定，做了約定就要遵守，說到做到。如果約定不能做到，就要說聲抱歉，說明理由，改日再約。遵守約定是誠實守信的表現，學會和小伙伴做約定可以給我們帶來快樂，創造班集體的和諧，讓我們一起和約定一一拉拉勾。下節課，我們將繼續學習和老師、家長做約定。環節設計說明：本環節通過童謠這一學生喜聞樂見的形式，讓學生在朗朗誦讀中將遵守與小伙的約定在日常生活中的具體做法和要求熟記于心；讓學生尋找身邊的榜樣，突顯正能量，最后在一句話中總結