2022-20232022-2023學(xué)年江西省上饒市廣信區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。在自媒體平臺(tái)蓬勃發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始用視頻記錄自己的生活和創(chuàng)意，如手藝人“阿木爺爺”，他用木材打造的小豬佩奇繪聲繪色。他的視頻讓網(wǎng)友直呼神奇，甚至有外國(guó)網(wǎng)友留言說(shuō)：“這是什么中國(guó)功夫！”此外，許多中國(guó)人還在努力讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在國(guó)際舞臺(tái)上展示。比如不遠(yuǎn)萬(wàn)里將古爺背到法國(guó)的彭靜旋，在異國(guó)他鄉(xiāng)的街角身著漢服，用古箏嫻熟地彈奏起《青花瓷》，令無(wú)數(shù)行人嘆為觀止:中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師蘭玉，別出心裁在禮服設(shè)計(jì)中融入蘇繡，讓蘇繡藝術(shù)搖學(xué)在時(shí)裝周的舞臺(tái)上。在多元化的世界舞臺(tái)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它的魅力關(guān)注著世界各地的人們。民族的就是世界的，我們②(qi8)首期待有更多像“阿木爺爺"這樣的人，用自己獨(dú)二無(wú)二的方式讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化另類出圈！(1)文中加點(diǎn)字“曳”的讀音正確的是(2)在文中②橫線處填入漢字，正確的是A.悄D.蹺(3)文段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.繪聲繪色D.獨(dú)一無(wú)二(4)文段畫(huà)橫線加粗的句子有語(yǔ)病，修改正確的一項(xiàng)是A.多元化的世界舞臺(tái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它的魅力關(guān)注著世界各地的人們。B.在世界的多元化舞臺(tái)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它的魅力關(guān)注著世界各地的人們。C.在多元化的世界舞臺(tái)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它獨(dú)特的魅力關(guān)注著世界各地的人們。D.C.在多元化的世界舞臺(tái)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它獨(dú)特的魅力關(guān)注著世界各地的人們。D.在多元化的世界舞臺(tái)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它的魅力吸引著世界各地的人們。2.把下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①比如寫(xiě)了一頁(yè)紙，這里面空空的不行，三百字里面總要有一些“高潮”，要靠它讓讀者興奮起來(lái)。②一般的稿紙都是三百字一張，通常在這些字?jǐn)?shù)里要有一些確定的東西存在，它們有或沒(méi)有，作者心里要有數(shù)。③這個(gè)興奮可能是來(lái)自幽默、來(lái)自一個(gè)細(xì)節(jié)、來(lái)自特殊的詞序調(diào)動(dòng)一一總之得有興奮點(diǎn)。④不然就是失敗的寫(xiě)作，因?yàn)闆](méi)法吸引讀者讀下去。⑤而且，三百字里面起碼要有一兩處興奮點(diǎn)。A.?????B.②①③⑤④C.②①⑤④③D.②④①③⑤3.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()班級(jí)開(kāi)展“國(guó)家天下”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為主持人，需要把控活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間。當(dāng)劉明同學(xué)發(fā)言時(shí)間超時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)："—"。A.對(duì)不起，劉明同學(xué)，你的發(fā)言內(nèi)容與本次要求不合，請(qǐng)停止。B.劉明同學(xué)，請(qǐng)停止你的發(fā)言。C.劉明，你的發(fā)言超時(shí)了，請(qǐng)停止你的發(fā)言。D.對(duì)不起，劉明同學(xué)，你的發(fā)言超時(shí)了。4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。過(guò)松源晨炊漆公店（其五）楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。（I）下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人在首句以否定的形式提出自己的看法，指出下山不像通常認(rèn)為的那樣輕松容易。B.詩(shī)人早行在崇山峻嶺中，充分領(lǐng)略著游歷山野的樂(lè)趣，心情閑適，感受空靈、獨(dú)特。C.這首詩(shī)語(yǔ)言明白如話，靈動(dòng)活潑，幽默詼諧，意趣橫生。D.末句的“放出”和“攔”，這兩個(gè)詞運(yùn)用擬人的修辭手法把山變成了有生命有靈性的東西,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山水相連的特點(diǎn)，富有情趣。(2)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中獲得的啟發(fā)。(2)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中獲得的啟發(fā)。5.閱讀下面文言文，完成下面小題。板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍籍，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥籍，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。(1)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①則第二板己縣②瞬息可城③如不污(2)請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。(3)活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？6.填補(bǔ)下列名句的空缺處。(1)劉禹錫《陋室銘》中","兩句與古代賢人相類比的手法表達(dá)了對(duì)陋室的贊美之情。(2)為勉勵(lì)自己不畏困難，勇攀學(xué)習(xí)高峰，你滿懷壯志雄心，將杜甫《望岳》中的“,”作為座右銘，貼在課桌上。(3)韓愈《晚春》運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象的句子是：,O7.閱讀下面文章，完成下面小題。暖暖的雨王玉昆①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，還下著冷冷的雨，行道樹(shù)早已落盡黃葉，向著天空肆無(wú)忌憚地伸展虬枝，遠(yuǎn)處的高樓在雨幕中有些模糊，只現(xiàn)出不甚清晰的輪廓。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。②看來(lái)，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人，有的坐在欄桿上，有的站著。他們個(gè)個(gè)都手捧著冒著熱氣的快餐大快朵頤。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負(fù)，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。③這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì)兒雨。挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。我冷漠地看著這一切。④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當(dāng)我正在無(wú)聊地猜測(cè)和臆想的時(shí)候，小男孩就從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫了一聲：“爸爸！”⑤我愣了一下神。只見(jiàn)小男孩伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎？"小男孩卻假裝老道地責(zé)備父親道：“你就會(huì)騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了。⑥此時(shí)，小男孩拉開(kāi)厚厚的上衣的拉鏈，拿出一小杯熱水和塑料袋包著的兩個(gè)雞蛋，雞蛋己經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，坐在欄桿上的父子倆你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。⑦突然間，一直默默充當(dāng)看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎？我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。⑧長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)消好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢(shì)利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。⑨我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微"的人之間的一段“忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。⑨我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微"的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì)永遠(yuǎn)地向世人證明著一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。⑩上車的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子—這對(duì)教會(huì)我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我再一次笑了。雨還在下，但是此時(shí)，我卻覺(jué)得這雨，不再冷冷的，變成了暖暖的(1)閱讀文章，請(qǐng)依據(jù)原文，從“我”的角度，補(bǔ)全表格。心情無(wú)奈冷漠②③事件我接到加班電話到公交站等車①我看到父子倆吃飯交談享父子親情我明白真情動(dòng)人與父子揮手告別(2)請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析文中劃線句子。小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。A.第①段“天陰沉沉的，還下希冷冷的雨”，運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，烘托出我被要求周末加班后煩悶的心情。B.本文通過(guò)講述一對(duì)平凡的父子互相關(guān)愛(ài)、互相照顧的故事，呼吁我們珍視真摯感情，因?yàn)槲ㄓ屑冋娴母星椋艜?huì)讓我們生活的世界更加純凈無(wú)瑕。C.第⑥段父子“各自的臉上都洋溢若難以言表的幸福”，兒子因?yàn)樽约赫疹櫫烁赣H而幸福，父親因?yàn)樽约呵鍜吡死⒃旄４蠹叶腋！.文中“我”兩次笑了，第一次是因?yàn)榭匆?jiàn)父子倆的行為表情、聽(tīng)到他們的談話，覺(jué)得他們有趣而笑。第二次是因?yàn)樗麄兪埂拔摇泵靼琢苏媲閯?dòng)人的人生真諦，“我”會(huì)心而笑。⑷文章標(biāo)題“暖暖的雨”有何深刻含義？文中第⑧段寫(xiě)到“長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。最苦與最樂(lè)最苦與最樂(lè)梁?jiǎn)⒊偃松裁词伦羁嗄兀控殕幔坎皇牵б鈫幔坎皇抢蠁幔克绬幔慷疾皇牵艺f(shuō)人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。批注A：以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引出“最苦的事”（或“什么是最苦的事”使人思考。②人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖然失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦，獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。③答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，可以達(dá)觀排解得來(lái)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更加重的了。批注B：o④翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事，古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”，人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久K,到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那種快樂(lè)還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味，不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的，一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。快樂(lè)之權(quán)操之在己，孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得"，正是這種作用。批注B：o⑤然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大;而且他常要把這種種責(zé)任來(lái)攬?jiān)谏砩希珙^的擔(dān)子，從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)，曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后己，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說(shuō)解。解。筷子文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)人早在3000多年前，就已經(jīng)使用筷子吃飯了。日本、韓國(guó)、朝鮮、越南等國(guó)的用筷習(xí)俗皆是由中國(guó)傳入的。筷子古時(shí)又被稱為“箸”，后來(lái)流傳到南方，因?yàn)椤绑纭钡闹C音為“住”，就是停住,住在河邊的船家忌諱這個(gè)詞，便把“箸”改為“快”，意為快開(kāi)起來(lái)，討個(gè)口彩。后來(lái)時(shí)間久了，又因?yàn)檫@個(gè)地方的人以竹子作為筷子的材料，所以把快字加個(gè)竹字頭，“筷子”就這么流傳開(kāi)來(lái)。(選自《筷子背后的中國(guó)文化》有刪改)【材料三】對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，一雙筷子承載了太多的情感和回憶。每一個(gè)中國(guó)人，都有關(guān)于家的味道，它是一個(gè)味覺(jué)的習(xí)慣，也是一種情感的載體，南北不一，味道各異，但對(duì)家人的愛(ài)，卻是唯一。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人因?yàn)椤疤黼p筷子"找到人情溫暖，相守的人悟到心靈的依偎……啟迪、傳承、明禮、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩、守望等中國(guó)人含蓄的情感，都可以通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。【材料四】在法國(guó)的餐桌上，你一定會(huì)見(jiàn)到這樣的一個(gè)場(chǎng)景：入席前，餐巾置于主菜盤(pán)的上面或左側(cè)。盤(pán)子右邊擺吃主食的刀、湯匙，左邊擺叉子。玻璃杯擺右上角，最大的是裝水用的高腳杯，次大的是紅葡萄酒杯，而細(xì)長(zhǎng)的玻璃杯則是喝白葡萄酒時(shí)所用。主餐盤(pán)對(duì)面則放上吃點(diǎn)心用的小湯匙和刀叉。而在中國(guó)，餐桌上的擺設(shè)則大有不同，無(wú)論你即將吃什么，都會(huì)幫你添置一副碗筷，外加一個(gè)湯匙，這樣簡(jiǎn)單的配置，足以滿足你所有的要求。中國(guó)人用筷子的功夫，常常吸引外國(guó)人。西方近年來(lái)興起了“用筷熱”，還出現(xiàn)專門(mén)教人使用筷子的“培訓(xùn)中心”。有的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，使用筷子能帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發(fā)達(dá)。也有人說(shuō)，中國(guó)人的手特別巧，與從小用筷子有很大的關(guān)系。(1)下列對(duì)材料內(nèi)容概括和分析不正碩的一項(xiàng)是A.中國(guó)的筷子可以滿足中國(guó)人用餐時(shí)的一切需求，不再需要?jiǎng)e的餐具。B.一雙筷子可以傳遞中國(guó)人含蓄的情感，是中華文化的代表符號(hào)之一。C.在亞洲，日本、韓國(guó)、朝鮮、越南等國(guó)的用筷風(fēng)俗都是由中國(guó)傳入的。D.法國(guó)的餐桌非常講究，不僅吃不同的東西餐具不一樣，而且擺放也有規(guī)矩。(2)結(jié)合【材料三】的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“筷子”蘊(yùn)含了哪些文化信息？10.下列關(guān)于名著的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()A.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的“幻想三部曲”之一。因此他被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。B.《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)看似冷酷獨(dú)斷其實(shí)善良正義的人，他用自己制造的鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略者軍艦，用海底打撈的巨額財(cái)富援助被壓迫的窮苦民眾。鵡螺號(hào)攻擊侵略者軍艦，用海底打撈的巨額財(cái)富援助被壓迫的窮苦民眾。C.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜愛(ài)的作品。他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，把“頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”。D.《駱駝祥子》這部小說(shuō)反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。11.有人說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)的一大特色，是把科技和人情這兩個(gè)元素編織在一起，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)這種將科技與人情相結(jié)合的寫(xiě)法有什么好處？12.好的書(shū)名往往內(nèi)涵豐富，耐人尋味。請(qǐng)仿照示例，解讀《駱駝祥子》書(shū)名。解讀示例《朝花夕拾》朝花夕拾意為早上還是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地?fù)炱饋?lái)。此書(shū)比較完整的記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活的道路和經(jīng)歷，追憶那些難于忘懷的人和事。13.閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。傾聽(tīng)一指?jìng)?cè)著頭聽(tīng)，二指細(xì)聽(tīng)；認(rèn)真地聽(tīng)。出自《禮記?曲禮上》：“立不正方，不傾聽(tīng)。”傾聽(tīng)不是簡(jiǎn)單地用耳朵來(lái)聽(tīng)，它也是一門(mén)藝術(shù)。也許，傾聽(tīng)，能讓我們的心與心相通。在成長(zhǎng)道路上，我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)親人的話語(yǔ)，而且可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)生活的聲音。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求1）在作文題目的橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容；（2）字?jǐn)?shù)不少于550字；（3）不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。B答案和解析【小題2】C【小題3】A【小題4】D【解析】答案：(1)本題考查易誤讀常見(jiàn)字。“曳”讀作“睥”。故選：Bo(2)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。故選：Co(3)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.有誤，繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。對(duì)象錯(cuò)誤。BCD.正確。故選：Ao(4)本題考查病句修改。畫(huà)線句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：在多元化的世界舞臺(tái)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化正用它的魅力吸引著世界各地的人們。故選：Do綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。給人以某種聯(lián)想與啟示給人以某種聯(lián)想與啟示。詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉。詩(shī)歌賞析句子的切入點(diǎn)：1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子；2、從修辭的角度賞析句子；3、從描寫(xiě)方法的角度賞析句子；4、從表達(dá)的情感角度賞析句子：5、從蘊(yùn)含的哲理角度賞析句子。5.【答案】【小題I］準(zhǔn)備（好了）【小題2】完成【小題3】根本【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意：那第二板已經(jīng)準(zhǔn)備好了。具：準(zhǔn)備（好了）。②句意：瞬間就可完成。就，完成。③句意：一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。殊：根本。（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞：以，用；冒，覆蓋。句意：先設(shè)置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一類東西覆蓋它。②重點(diǎn)詞有：帖，做標(biāo)記；帖，標(biāo)簽；貯，貯存。句意：就用紙條做的標(biāo)簽分類標(biāo)出它們，每一個(gè)韻部制作一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別儲(chǔ)存它們。（3）本題考查信息篩選和提煉。結(jié)合“每字為一印，火燒令堅(jiān)”可知，“每字為一印”即每個(gè)字刻一個(gè)字模，由此可見(jiàn)字是可以活動(dòng)的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征；結(jié)合“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印"可知，要印刷時(shí)，只要在鐵框內(nèi)密密地排上字模就可以了，由“密布字印”可見(jiàn)排版是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征；結(jié)合“每一字皆有數(shù)印，如'之''也'等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者"可知，“每一字皆有數(shù)印”，每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，可見(jiàn)字印數(shù)目是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活個(gè)印模，可見(jiàn)字印數(shù)目是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征。答案：（1）①準(zhǔn)備（好了）：②完成；③根本。（2）①先設(shè)置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一類東西覆蓋它。②就用紙條做的標(biāo)簽分類標(biāo)出它們，每一個(gè)韻部制作一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別儲(chǔ)存它們。（3）①字是活的；②排版是活的；③印刷是活的；④字印數(shù)目是活的；⑤做法是活的。譯文：慶歷年間，有位平民畢昇，又創(chuàng)造了活板。它的方法是用膠泥刻成字，字薄得像銅錢(qián)的邊緣,每個(gè)字制成一個(gè)字模，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一類東西覆蓋它。想要印刷，就拿一個(gè)鐵框子放在鐵板上，然后密密地排列字模，排滿一鐵框就作為--板，拿著它靠近火烤它；藥物稍微峪化，就拿一塊平板按壓它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果只印刷三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印刷幾十乃至成百上千本，就特別快。印刷時(shí)通常制作兩塊鐵板，一塊板正在印刷，另一塊板已經(jīng)另外排上字模，這一塊板印刷剛剛印完，那第二板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊交替使用，極短的時(shí)間就可以完成。每一個(gè)字都有幾個(gè)字模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)字模，用來(lái)防備一塊板里面有重復(fù)出現(xiàn)的字。不用時(shí)，就用紙條做的標(biāo)簽分類標(biāo)出它們，每一個(gè)韻部制作一個(gè)標(biāo)簽，用木格儲(chǔ)存它們。有生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，馬上把它刻出來(lái)，用草火燒烤，很快可以制成。不用木頭制作活字模的原因，是木頭的紋理有的疏松有的細(xì)密，沾了水就高低不平，加上同藥物互相粘連，不能取下來(lái)；不如用膠泥燒制字模，使用完畢再用火烤，使藥物熔化，用手擦拭它，那些字模就自行脫落，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到了，到現(xiàn)在還珍藏著。學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。6.【答案】【小題I］南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭【小題2】會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小【小題3】草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲用刻板印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模采用它。五代時(shí)才開(kāi)始印刷五經(jīng)，以后的各種圖書(shū)都是【【解析】答案：（1）南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭（注意“廬"的書(shū)寫(xiě)）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（注意“凌”的書(shū)寫(xiě)）（3）草樹(shù)知春不久歸百般紅紫斗芳菲（注意“菲”的書(shū)寫(xiě)）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7.【答案】【小題1】“我”看到來(lái)收拾垃圾的清潔工遭乘客部夷【小題2】感動(dòng)【小題3】溫暖【小題4】C【解析】（1）本題考查理解內(nèi)容情節(jié)。解答此類題目，要結(jié)合文章內(nèi)容，梳理分析。“我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班“小小的公交站里擠滿了人”寫(xiě)出“我”接到加班電話到公交站等車，體現(xiàn)著“我”的無(wú)奈。“霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色”寫(xiě)出“我”看到來(lái)收拾垃圾的清潔工遭乘客鄙夷，體現(xiàn)著“我”的冷漠。“坐在欄桿上的父子倆你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福”寫(xiě)出“我”看到父子倆吃飯交談享父子親情，體現(xiàn)著“我”的感動(dòng)。“上車的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子一一這對(duì)教會(huì)我道理的'老師’揮了揮手，他們看著我，我再一次笑了”寫(xiě)出“我”明白真情動(dòng)人與父子揮手告別，體現(xiàn)著“我”的溫暖。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。聯(lián)系“小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái),連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)”可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“深一?腳”“淺一腳”“跑”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小男孩奔跑的快速，表現(xiàn)出他為父親送早餐的急切心情和對(duì)父親的關(guān)愛(ài)。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.C.有誤，第⑥段父子“各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福”，兒子因?yàn)樽约赫疹櫫烁赣H而幸福，父親因?yàn)橛袃鹤訏炷钕喟槎腋！９蔬x：Co（4）本題考查對(duì)句子的理解。解答此類題目，要研讀全文，領(lǐng)悟作者的思想情感。本文通過(guò)講述一對(duì)平凡的父子互相關(guān)愛(ài)、互相照顧的故事，呼吁我們珍視真摯感情，因?yàn)槲ㄓ屑冋娴母星椋艜?huì)讓我們生活的世界更加純凈無(wú)瑕。文章標(biāo)題“暖暖的雨”喻指父子倆的深情讓“我”感覺(jué)溫暖,好像連冷冷的雨也變暖了。“長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力”寫(xiě)出在生活中，我們大多數(shù)人會(huì)被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感，特別是一些負(fù)面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對(duì)清潔工父子之間的生活中最真純的情感。答案：（1）①“我”看到來(lái)收拾垃圾的清潔工遭乘客鄙夷②感動(dòng)③溫暖（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他為父親送早餐的急切心情和對(duì)父親的關(guān)愛(ài)。（4）“暖暖的雨”喻指父子倆的深情讓“我”感覺(jué)溫暖，好像連冷冷的雨也變暖了。理解：在生活中，我們大多數(shù)人會(huì)被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對(duì)清潔工父子之間的最真純的情感。本文通過(guò)講述一對(duì)平凡的父子互相關(guān)愛(ài)、互相照顧的故事，呼吁我們珍視真摯感情，因?yàn)槲ㄓ屑冋娴母星椋艜?huì)讓我們生活的世界更加純凈無(wú)瑕。閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。8.【答案】【小題I]C【小題2】【解析】（1）本題考查理解和分析材料內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，第⑥段的“卸卻”責(zé)任是指丟下責(zé)任不管，除去思想負(fù)擔(dān)；“解除”責(zé)任是指盡了責(zé)任，卸下了負(fù)擔(dān)。故選：Co（2）本題考查給文章做批注。本文首先提出了“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”的觀點(diǎn)，然后對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行了具體的闡述；接著作者又提出了“責(zé)任完了，算是人生的第一件樂(lè)事”的觀點(diǎn)，最后點(diǎn)明明“人應(yīng)該勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任”的觀點(diǎn)。文章論點(diǎn)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，論證過(guò)程嚴(yán)密。據(jù)此分析進(jìn)行作答即可。答案：（2）A：從具體的生活情境開(kāi)始論述，可以貼近生活，引起讀者共鳴。B：論證了盡責(zé)方能得苦中真樂(lè)，照應(yīng)題目。本文首先提出了“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”的觀點(diǎn)，然后對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行了具體的闡述；接著作者又提出了“責(zé)任完了，算是人生的第一件樂(lè)事”的觀點(diǎn)，最后點(diǎn)明“人應(yīng)該勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任”的觀點(diǎn)。文章論點(diǎn)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，論證過(guò)程嚴(yán)密。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9.【答案】【小題I]A【小題2】【解析】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容概括和分析。A.有誤，結(jié)合“在中國(guó)，餐桌上的擺設(shè)則大有不同，無(wú)論你即將吃什么，都會(huì)幫你添置一副碗筷，外加一個(gè)湯匙，這樣簡(jiǎn)單的配置，足以滿足你所有的要求"，可知“中國(guó)的筷子可以滿足中國(guó)人用餐時(shí)的一切需求，不再需要?jiǎng)e的餐具”錯(cuò)誤。故選：Ao（2）本題考查對(duì)材料的理解和分析。結(jié)合“每一個(gè)中國(guó)人，都有關(guān)于家的味道，它是一個(gè)味覺(jué)的習(xí)慣，也是一種情感的載體，南北不一，味道各異，但對(duì)家人的愛(ài)，卻是唯一”可知筷子蘊(yùn)含著“家”的文化。結(jié)合“啟迪、傳承、明禮、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩、守望等中國(guó)人含蓄的情感，都可以通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)"可知筷子是中國(guó)人生活的情感紐帶，傳遞著中國(guó)人含蓄的情感。答案：（2）①筷子蘊(yùn)含著“家”的文化。②筷子是中國(guó)人生活的情感紐帶，傳遞著中國(guó)人含蓄的情感。材料一主要介紹人類的歷史，是進(jìn)化的歷史，隨著飲食烹調(diào)方法改進(jìn)，其飲食器具也隨之不斷發(fā)展。材料二主要介紹了筷子，是中國(guó)文化的代表符號(hào)之一。材料三主要介紹了每一個(gè)中國(guó)人，都有關(guān)于家的味道，它是一個(gè)味覺(jué)的習(xí)慣，也是一種情感的載體，南北不一，味道各異，但對(duì)家人的愛(ài)，的愛(ài)，卻是唯一。材料四主要介紹了使用筷子能帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發(fā)達(dá)。材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。A【解析】A.有誤，《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一。BCD.正確。故選：Ao本題考查對(duì)名著常識(shí)及情節(jié)的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11.【答案】本題考查對(duì)名著評(píng)價(jià)的把握。《海底兩萬(wàn)里》屬于科幻文學(xué)流派，作者儒勒凡爾納被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。題目考查“科技與人情相結(jié)合的寫(xiě)法的好處”。這就需要同學(xué)分別結(jié)合科技與人情的好處進(jìn)行作答，將二者融會(huì)貫通。在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)了消弭弊端的特點(diǎn)。本題屬于開(kāi)放題，同學(xué)言之有理即可。科技代表著理性、先進(jìn)、克制。人情代表著感性、親近與生活。將科技與人情相結(jié)合的寫(xiě)法能夠充分結(jié)合“科技”與“人情”的優(yōu)點(diǎn)，削弱兩者的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。將科技的魅力展現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)又以生活般的語(yǔ)言把讀者與作者的感情拉近。答案：科技的元素可以擴(kuò)展并激發(fā)讀者的想象力，而人情的元素則將讀者拉回故事情節(jié)之中，二者相互交融，使讀者獲得多重體驗(yàn)；科幻小說(shuō)所關(guān)注的亦是人們的現(xiàn)實(shí)處境、客觀矛盾和實(shí)際問(wèn)題，哪怕是在“諾第留斯號(hào)”這艘神奇的潛水艇中，人們思考的也是在現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，借助科技的外殼來(lái)探討人性，可以為讀者提供一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的全新視角。【解析】《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)"潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。12.12.【答案】本題考查名著常識(shí)。《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家—老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊(yùn)藏有反抗的要求。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不安于卑賤的社會(huì)地位。但祥子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。解答此題，學(xué)生應(yīng)閱讀原著，了解原著內(nèi)容，結(jié)合示例對(duì)書(shū)名進(jìn)行解讀，注意邏輯合理、語(yǔ)句通順。答案：《駱駝祥子》：祥子是書(shū)中的靈魂人物，他善良淳樸，老實(shí)堅(jiān)忍，吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。祥子的人生經(jīng)歷中，還曾與駱駝?dòng)羞^(guò)一段故事，并因此而得名“駱駝祥子”。【解析】《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。13.【答案】?jī)A聽(tīng)書(shū)中傳來(lái)的聲音有一種聲音，無(wú)聲無(wú)息，卻穿越千古，歷久彌新；