第六單元第3課第課時主備人：馬芳審核人：課題：10加幾、十幾加幾（不進位）和相應減法教師筆記教學內容;教材第78頁的內容及教材第80頁練習十八第1題。（二次備課）教學目標：1.讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流的學習方式，主動地進行學習。2.使學生知道加、減法算式中各部分的名稱。3.使學生能夠熟練地口算十加幾、十幾加幾和相應的減法，深化學生對11-20各數的認識。教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。教學難點：掌握加減法算式中各部分名稱。課前復習課前學生準備20根小棒復習引入看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。●●●○○○○()＋()＝()()－()＝()()＋()＝()()－()＝()復習數的組成。從11～20各數中選一個自己喜歡的數來說說它的組成。【設計意圖】復習10以內的加減法及一圖四式以及數的組成，為新課作鋪墊。教學過程二、合作互學，探究新知揭示課題。十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。(板書課題：10加幾和相應的減法)擺小棒，列算式，明算理。學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。(學生動手操作，教師巡視指導)集體交流：為什么要這么擺？看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？(指名板演)反饋交流，形成板書：10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝3（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。(6)交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。(7)知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才那樣擺一擺，并寫出4道算式。(8)以小組為單位進行匯報、交流、評價。(9)教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。【設計意圖】通過讓學生動手擺一擺小棒的方法，讓學生探究發現計算10加幾和相應的減法的方法。十幾加幾、減幾的算理，都放手讓學生自主交流，構建“自主——合作”的教學模式，給學生提供更多的探究機會，引導學生在多項交流的合作活動中充分經歷知識的提取過程。2.教學例5。(1)出示計數器，教師演示撥珠的過程。先撥出11，再在個位上撥上2顆珠子。提問：你能根據撥珠的過程列出一道加法算式嗎？（11+2=13）(2)組織學生小組內討論這道題是怎么計算的。(3)師說明加法算式中各部分的名稱（邊介紹邊板書，明確在這里11和2都是加數，13是和。）(4)再次引導學生觀看撥珠的過程：從表示13的計數器上個位上撥去2顆珠子。（要求學生再根據這次撥珠過程列出一道減法算式。）(5)教師根據這道減法算式，講解減法算式各部分的名稱。（邊介紹邊板書，明確在這道減法算式中，13叫做被減數，2叫做減數，11叫做差。）【設計意圖】用講解的方式，通過計數器為學生明確加法和減法算式各部分的名稱。三、運用新知，解決問題1.完成教材第78頁“做一做”第1、3題。說出圖意，獨立列式，集體訂正。3、完成教材第80頁第1題。獨立計算并連