《分子和原子》第一課時(shí)說課稿單位：鳴沙九年制學(xué)校姓名：王文娟一、教材分析1、教材的地位和作用分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀想象力和分析推理的能力。（2）過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識(shí)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)疑惑且有探究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行猜測(cè)、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。本課的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生透過物質(zhì)變化的宏觀表象，建立微觀粒子的想象表象，形成正確的微觀想像，即培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。二、教具準(zhǔn)備燒杯、香水、膠頭滴管、濃氨水、酒精、水、酚酞、注射器、多媒體教學(xué)課件三、課型新授課四、教法分析本課教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探究、交流討論與分析歸納相結(jié)合，并以多媒體輔助教學(xué)。新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以實(shí)驗(yàn)探究為主線，結(jié)合交流討論、分析歸納等方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考的能力，學(xué)生通過探究活動(dòng)，了解分子、原子的有關(guān)知識(shí)，突出本課的重點(diǎn)，再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀想像能力，突破難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插、滲透，也使課堂變得生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。五、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)—討論法和分析—?dú)w納法。實(shí)驗(yàn)反映了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，并在教師的指導(dǎo)下按科學(xué)的方法處理所得材料，得出正確結(jié)論，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力；通過討論、分析、歸納得出結(jié)論，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工處理的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過交流和討論發(fā)現(xiàn)自已和別人的長(zhǎng)處和不足，大家互相幫助，互相鼓勵(lì)，都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展，不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。由于初三學(xué)生還是化學(xué)的初學(xué)者，在實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注意以下指導(dǎo)：（1）重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇和設(shè)計(jì)，（2）在實(shí)驗(yàn)之初，要向?qū)W生提示觀察角度，（3）要重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完整而準(zhǔn)確地?cái)⑹觯?）要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。六、教學(xué)程序本節(jié)課我主要通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)新知探究活動(dòng)，探求新知練習(xí)反饋，運(yùn)用新知交流討論，體驗(yàn)成功實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。具體過程如下：七、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問激趣創(chuàng)設(shè)情境把一瓶香水帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，打開瓶塞同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)聞到香味？糖放入水中為什么不見了？學(xué)生思考、討論從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)3—2：品紅的擴(kuò)散在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)；觀察現(xiàn)象；思考討論。在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究欲過渡在很久以前許多學(xué)者就對(duì)上述這些問題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想小結(jié)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們用手對(duì)著臉輕輕扇動(dòng)，感受一下分子對(duì)臉撞擊的感覺確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？展示圖片：教材P48圖3-6、3-7肉眼看不見的分子有何特點(diǎn)？花香能聞到，但卻看不到。2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖看圖想象分子的存在思考、討論，并歸納總結(jié)讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。講述：1、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。然后展示一些分子模型。（水、氧氣）2、在物理變化中，分子的性質(zhì)沒有改變；在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生改變，即變成另外一種分子。3、由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物，由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物。（展示微觀圖片。）1、觀看、思考、聆聽、做筆記。2、思考、記筆記。通過課件、模型將難懂的理論趣味化、直觀，讓學(xué)生自然明白其中的道理，突破難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比分析了解分子特性做氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們猜想：為什么B杯中的溶液變紅了？針對(duì)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜想。小結(jié)氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實(shí)驗(yàn)說明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)。在受熱的情況下，分子的能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快。按實(shí)驗(yàn)要求觀察現(xiàn)象：B杯中的溶液變紅了。學(xué)生猜測(cè)，討論把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力實(shí)驗(yàn)：1、1、用注射器分別壓縮空氣和水思考：為什么空氣可以被壓縮小結(jié)：分子之間有間隔氣態(tài)間隔>液態(tài)間隔>固態(tài)間隔觀察現(xiàn)象：對(duì)比壓縮空氣和水的現(xiàn)象思考、討論、猜想利用實(shí)驗(yàn)探究得出分子間不僅存在間隔，并且分子很小1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg；1滴水中大約有×1021個(gè)水分子閱讀知識(shí)視窗理解分子有多大通過數(shù)據(jù)來理解接受微觀世界練習(xí)鞏固分析歸納用分子的觀點(diǎn)分析：為什么墻內(nèi)開花墻外香？為什么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易涼干？3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？討論、分析、交流分子的性質(zhì)：分子很小；分子不停地運(yùn)動(dòng)；分子間有間隔。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力八、板書設(shè)計(jì)課題2分子和原子第一課時(shí)分子觀1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。2、用分子理解物質(zhì)的變化物理變化：分子本身沒有發(fā)生變化，只是分子間的間隔發(fā)生變化。化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，生成新的分子。3、用分子觀點(diǎn)區(qū)分混合物和純凈物純凈物由同種分子構(gòu)成。混合物由不同種分子構(gòu)成。二、分子的特性。1、分子很小；2、分子在不斷的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快；3、分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大，固態(tài)分子間的間隔較小。分子間的間隔與溫度有關(guān)。4、同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。九、教學(xué)前反思：本節(jié)課學(xué)生初步接觸分子、原子，從宏觀世界進(jìn)入微觀世界需要思想認(rèn)識(shí)上的一個(gè)轉(zhuǎn)變，可能部分學(xué)生一時(shí)間難以理解，因而在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)需要多加引導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀世界。此外，本節(jié)課有很多實(shí)驗(yàn)，而又需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，可能會(huì)耽誤課程進(jìn)度，這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。力爭(zhēng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。十、設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課學(xué)生初步接觸分子、原子而從宏觀世界進(jìn)入微觀世界，對(duì)于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生而言思想認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變存在著一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)我盡量充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和身邊熟悉的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生尋求科學(xué)答案，促使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí)，從宏觀現(xiàn)象透析出微觀變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)，使學(xué)生初步了解這些變化