寫人作文教案博客【篇一：博客寫作與個人修養】博客是利用現代網絡進行科學文化知識學習的工具，也是采用先進科技設施進行心靈溝通的橋梁。因此，網絡與博客已經廣泛被人們所使用，尤其是在老年人群中也受到大家的青睞。我想，老年人寫博客必須要明白寫之目的，其次也應該要有良好的心態。說到底它也是與個人的修養有關。我之所以寫博客，一是為了練筆，因為原來在工作時就喜歡動筆寫寫東西。退休了，寫的東西可能會少了，因此，想通過上網寫寫博客，使其手中的筆還在耕耘，練筆也可以進行自我再學習！二是為了練手，電腦用手敲打鍵盤，便于手腦聯動，有益健康。三是記事，人的一生是短暫的，但是有些事情也確實感到有必要把它整理記錄下來，因此，電腦就是最好的幫手；我最近所撰寫的《我在部隊生活的二三事》就是如此，填補了以往一直想做而未能做成功的事情。四是敘事，這就是可以利用電腦的博客把發生在自己身上有趣的事情告訴他人，起到講敘的作用，如我在今年四月間下廣州、去美國、赴加勒比海島國旅游的經歷就是通過網絡在第一時間把所見所聞告訴網友的，自己的心情也又一次獲得了一種喜悅。五是為了交流，博客有一個優勢，就是作者與讀者可以進行直接交流。可以就一些社會現象及問題進行討論，討論的雙方又可以通過探討商議后取得新的統一，有利于雙方增長知識，交到知心網友，更能充實和豐富自己的精神生活。當然，實際上寫博客也是一個人的修養體現，網絡交流，人面不見，性情不熟，僅憑在電腦上交流中難免會產生一些誤會和誤解，因此，寬容和諒解又應該是顯得十分重要的，當然這本身也是體現一個人的自身修養水平。我上了網后，發現網上的稱呼基本上都是為“老師”、“長者”、“先生”、“大師”等等，尊重他人，謙虛謹慎，深受感動。這是一種很好的風氣，應該大力發揚，我們在創建一個最受老年人歡迎的網站過程中就必須極大地弘揚這種精神，人人爭取做一個講文明、有修養、受人尊敬的博客老人！【篇二：博客作文探析】基于博客的中學生作文教學探析摘要：博客，作為一種全新的網絡交流載體，為中學生寫作能力的提升帶來了新的可能。博客教學法的出現，在一定程度上緩解了我國久治不愈的寫作教學板塊的癥結。本文將從博客的特點、功能；博客對于中學生寫作教學的意義；博客教學的優勢；博客教學的教學方法；目前博客教學所存在的問題等方面加以論述，以論證博客對于寫作教學的重要作用。關鍵詞：博客；寫作教學；教學方法thethesisteachinghighschoolstudentsbasedontheblogarticleschoolofliterature,southwestuniversity,chongqing400715,chinaabstract:theblog,asakindofanewnetworkcommunicationcarrier,forhighschoolstudentswritingabilityintheascensionbringsaboutthepossibilities.theappearanceoftheblogteachingmethodinacertainextent,inthewritingofreliefillustratestheteachingthecruxoftheplate.thispaperfromtheblogthecharacteristics,function;theblogforhighschoolstudentsinwritingteachingmeaning;teachingmethodandadvantageofblog;blogoftheproblemsofteachingaspectsdiscusses,soastodemonstratetheblogfortheteachingofwritingtheimportantrole.keywords:blog;writingteaching;teachingmethod近年來，隨著電子信息科學技術的不斷發展以及基于網絡教育技術的逐步應用，許多傳統的教學模式已經漸漸地被新型的教學方法所取代，利用博客進行教學就是其中典型的范例之一。引入博客的教學模式，可以很好的輔助中學語文作文教學的完成，從而激發中學生的寫作興趣，提升學生們的寫作水平。基于博客的此類教學方法，作為一種新型教學模式，已經被越來越多的人所接受和推廣。一、博客的特點和功能（一）博客的特點首先，博客具有操作簡單的特點，它是博客發展的源推動力，簡單的操作是博客受到廣大網民推崇和青睞的最大原因。其次，博客具有持續更新的特點，它是博客生命的催化劑。再次，博客還具有開放互動的特點，通過博客可以達到交流推廣的目的，從而擴大博友圈。結合寫作教學這一層面來看，利用博客進行寫作教學具有以下幾個特點：敲語句用詞是否得當，以便創造出完美的作品。與此同時，老師、同學以及博友讀者們的建議和鼓勵會刺激寫作者更加精益求精的完善作品，從而形成一個互相刺激的良性循環。當學生意識到自己的寫作不僅僅是為了完成作業，更是在為許多潛在的讀者而寫作時，興奮的情感會激發出巨大的創作熱情，讀者意識也大為增強。學生越是積極主動，其寫作技能也就進步得越快，正所謂“興趣是最好的老師”。學生易于動筆，樂于表達，從根本上改變了傳統作文教學模式下消極懈怠的寫作動機，使寫作真正成為一種樂趣。[2]（二）基于博客的中學生寫作教學常常以學生為中心，使寫作空間更加開放、自由、寬松。傳統作文訓練受班級授課制的局限，教師常常對幾十名學生按照相同標準、相同步驟和相同方法開展作文教學，把學生的寫作學習活動約束成高度統一的集體活動，限制了學生發揮的自由度，學生寫作常常存在畏難情緒的情況，且大部分為考試而作文，并非真情實感的流露，極大地影響了學生的創造性發揮以及個性的張揚。博客寫作平臺的出現，彌補了傳統教學的不足，它不拘泥于課堂的寫作，為學生提供自由表達情感的渠道，寫作氛圍更為開放，在一定程度上滿足了學生的成就感，從而激勵學生把文章寫好。學生在自己的博客中，可以以自身取向為中心來表達情感和態度，既張揚了個性，又培養了學生的創造能力。網絡環境以其開放性的特點，為學生提供了思想自由馳騁的個性化獨立空間。當學生沉浸在自己的博客領域進行內心情感的真實流露時，往往不會過多受到外在清規戒律的限制和影響。在這種寬容的環境下進行寫作，有利于減輕學生的寫作壓力，學生會自然而然地把自己的所見所聞、所思所感用真情實感表達出來。（三）基于博客的中學生寫作教學實現了閱讀與寫作的有效結合。閱讀和寫作密切相關，寫作能力的提升離不開廣泛的閱讀，“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有大量涉獵各領域的書籍才能為下筆寫作打下堅實的基礎。博客平臺的出現，為學生提供了無限的閱讀資源，學生既可以尋求自己的興趣點閱讀，又可以分類分主題閱讀，使知識在腦子里形成體系。相較于傳統的課堂教學模式，利用博客學習，學生閱讀的范圍和機會都會大大增加，閱讀量增加了，腦子里可運用的材料便豐富了，寫作能力自然會得到提升，從而達到用寫作理解閱讀，用閱讀反哺寫作，閱讀與寫作共同進步的目的。[3]（四）基于博客的中學生寫作教學，更突出作文的交際功能，使評價方式由單向變為立體。《全日制義務教育語文課程標準》提出“寫作是為了自我表達和與人交流”[4]，博客這一平臺的出現強化了這種表達與交流，通過運用回復功能，可以使本班的老師、同學甚至是家長或者網友都能夠評改學生的作文，將作文學習活動置于學校、家長、社會的廣泛互動之中，這樣有利于獲得更加全面客觀的反饋信息，還可以打破時間與空間的界限進行探討和交流，互幫互助，助推寫作水平的進步。（五）基于博客的中學生寫作教學，可以實現對過程的及時反思，以反思促進步。有研究表明，常常對學習過程進行反思的孩子比那些從不進行過程反思的孩子的學習成績要好，可見反思的重要性。在傳統的寫作教學中，寫作學習的過程往往得不到足夠的關注。利用博客建立反思板塊，師生共同撰寫“教學反思”、“寫作反思”，無論對教師還是學生來講，都是一筆寶貴的財富。教師通過撰寫教學札記，記錄自己的教學過程和教學反思，從而促進自身教學水平的提高。學生也可記錄學習札記，包括作文材料的積累來源，文章立意和構思過程，他人評論的啟迪以及修改的步驟等等，從而對自己的寫作學習進行反思，實現以反思促進步。【篇三：《介紹小伙伴》習作評講教學設計】《介紹小伙伴》習作評講教學設計崇文街校區郭曉霞【講評目的】1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。2、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。3、通過賞識、挑刺、教師指導、學生練習、展示佳作等多種方式，讓學生明白怎樣才能讓筆下小伙伴的形象更鮮活，培養學生自我修改作文的能力。【課前準備】閱讀學生的習作初稿，選取有代表性的句段制成幻燈片。【講評過程】欣賞：這樣的擬題和句子真好師：同學們期待的作文評講課又到了，準備好了嗎？（生答略）上課之前，我們先來回顧一下這次習作的具體要求。（生匯報，師板書：抓住特點事例典型描寫細膩）大家寫的作文，老師都讀了，發現有兩個優點，一是同學們寫了許多真話、實話、心里話；二是你們筆下的小伙伴真實可信，有優點，有缺點，都那么活潑可愛、有情有趣，呼之欲出。1、新穎擬題欣賞我們先一同分享這次作文中的新穎擬題。（擬題的同學依次讀）1師：這些擬題有的以內容命題，有的以中心命題，有的一看便知人物特點。掌聲送給這些同學。其實，讓老師感到欣喜的不僅僅是這些題目，還有那些回味無窮、百讀不厭的句子。（課件出示句子）①、小小班級，藏龍臥虎，鏗鏘牛人，層出不窮。沒錯，我們班就是“江湖”上赫赫有名、除暴安良的“牛人班”。呵呵，讓您見笑了。以這個方式開頭，其實是拋磚引玉，為了隆重介紹這位“牛人”——“小辣椒”班長。（馬睿《小辣椒》）②、他兩三個箭步躥過去，騰身一躍，猛力往下一扣，華麗的動作有時讓我驚得目瞪口呆。（張世寬《灌籃高手》）③、我們班里有一位叫金鵬的同學，他可是油嘴蓋天下，厚臉賽城墻呀！（趙文琦《“活寶”金鵬》）師：自由讀一讀，喜歡的部分多讀幾遍。你認為哪個句子好，好在哪里，我們來交流一下。（師生交流）師：這些句子多么新鮮、有趣，我們讀著覺得真好玩。同學們寫作文的快樂，在于一句話寫完，自己心里產生輕微的得意感。哎呀，我怎么這么有才，寫出這么好玩的句子。（板書：語言新鮮）2、真實語言欣賞師：值得欣賞的還有這些句子。2（課件出示句子）①、一雙邪惡的手，時不時猥瑣地伸向我的領地。（張家齊《我的同桌冤家》）②、“哼，你算老幾？”郭良晨把眼皮一翻，“想叫我重寫，沒這么便宜的事情。”“這是我的責任。”張丁晨一本正經地說。（張競丹《我的數學組長》）③、他十分能吃，特別能吃，極端能吃。也難怪他能贏得“豬八戒”此等美譽啊！（馬毓俊《“豬八戒”》）大聲讀一讀，你發現哪些語句“不好聽”？（生答略）師：敢說自己心里真實的想法，敢說不好聽的真話，我佩服這樣的同學，喜歡看這樣的作文。（板書：敢說真話）【設計意圖：本環節，我選取了“新穎擬題欣賞”“精彩語言欣賞”和“真實語言欣賞”三個方面，通過賞讀放大，讓小作者聽到朗讀著他的句子和名字，享受作文帶給他的尊嚴、自信和光榮，一定會使他對作文產生好感。“欣賞”的重要價值還在于，伙伴的語言是一種無障礙的學習語言，伙伴的精彩，很快會成為同伴的精彩。學生不可能一節課都學會，但長期積淀必有好處。某一天，學生突然開竅：“這句話這樣寫才好。”足矣。】挑刺：僅有欣賞的力量是不夠的師：這次作文，很多同學寫到外貌。（1）欣賞3她有一張圓圓的臉，高高的鼻梁下有一張小巧玲瓏的嘴巴，別看她嘴巴小，卻能言善辯，總能把你說得心服口服。（張鐘升《能言善辯的高溪遠》）師：這段外貌描寫和人物特點有關，寫得好，一起念作者的名字——張鐘升（2）練習指導不高的個子，短短的頭發，濃濃的眉毛，高高的鼻子，愛開玩笑的嘴巴，閑不住的手，愛跑的腿，組成了我最好的朋友——導彈（搗蛋）林達。（林達的特點：常在村子里搗蛋帶我們抓山雞）師：這段描寫，你看出什么毛病？（生答略）師：人物外貌不要什么都寫，和“小伙伴”特點有關的，寫；無關的，不寫。（3）病例她的外貌很平常，大大的眼睛，小小的耳朵，也就是這小小的耳朵，傾聽了這幾年我告訴她的所有秘密，她大大的嘴巴吐出熱情的話語，給予我力量。（《我的好友高溪遠》）師：往下寫，你認為應該寫她的什么？生：寫怎樣“給予我力量”？（課件出示特點）高溪遠特點：跑步快，長大想當一名國家運動員。4師：寫人的作文，外貌可以