謝冕

重新創造的藝術天地謝冕

重新創造的藝術天地1教學目的：一、了解詩歌欣賞的美學特性和詩歌欣賞的主要方法。二、運用課文里的觀點進行詩歌欣賞的實踐活動。教學目的：2導入:大家讀過杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”對這首詩，明代的文學家楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠映紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你們覺得這樣的評價有道理嗎？當然，真的按他所說，那么詩的味道就全沒有了。“千里”“四百八十寺”其實是對江南的春色產生的無限遐想，是想象之詞呀。無論是文學創作還是文學鑒賞都離不開想象。沒有想象，沒有文學，沒有文學家，甚至連真正的讀者都沒有，當然也沒有了真正的鑒賞家了。不信我們就來讀一讀謝冕的《重新創造的藝術天地》

導入:大家讀過杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒3整體感知

思考：本文闡述的問題是什么？（）對詩歌的鑒賞，是一種再創造，再創造的主要方式是想象活動，通過想象可以把握詩人的藝術構思，再現詩人創造的詩歌形象。整體感知

思考：本文闡述的問題是什么？（）對詩歌4思考：本文的思路怎樣？（）

本文分兩個部分闡述問題。先用例子說明詩歌欣賞是一種再創造，再具體說明怎樣進行再創造。思考：本文的思路怎樣？（）

本文分兩個部分闡述問題。先5理清結構第1——5段：第6——13段：舉例說明詩歌欣賞是一種再創造。具體說明怎樣進行再創造：泡、找、進、猜、補。文眼詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創造。再創造的主要方式是想象活動。理清結構第1——5段：第6——13段：舉例說明詩歌欣賞是一種6思考：請你用五個字來概括一下想象活動。（）泡，找，進，猜，補。思考：請你用五個字來概括一下想象活動。（）泡，找，進，7閱讀課文，討論問題

1、請為“詩歌欣賞中的再創造”下個定義。2、什么是詩歌欣賞中的“泡”？提倡“泡”的原因是什么？“泡”有哪些具體內容？3、什么是詩歌欣賞中的“猜”？提倡“猜”的原因是什么？“猜”的具體內容有哪些？閱讀課文，討論問題1、請為“詩歌欣賞中的再創造”下個定義。81.什么是詩歌欣賞中的再創造？請為它下個定義。關于性質的定義應該是一個判斷句，包括“屬”和“種類”兩個內容。再創造歸屬于“想象活動”，它的特質是讀者通過想象讀懂了詩歌。利用文中現成的語句可組織成下面的定義：詩歌欣賞活動中的再創造是讀者正確把握詩人的藝術構思并且豐富的再現詩人創造的形象的一種想象活動。1.什么是詩歌欣賞中的再創造？請為它下個定義。關于性質的定92．什么是詩歌欣賞中的“泡”？提倡“泡”的原因是什么？“泡”有哪些具體內容？

“泡”是在欣賞中把詩人由繁復的生活現象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態中去。提倡“泡”是因為詩歌的語言含蓄，即通過高度概括的語言，把眾多的內容蘊蓄到最典型而又最精約的形象中。“泡”的具體內容包括：（1）把握以少量字詞包蘊著豐富而深遠的含義；（2）尋找形象背后所蘊含的情思；（3）尋找詩句之外包含的不盡的韻味。

2．什么是詩歌欣賞中的“泡”？提倡“泡”的原因是什么？“泡”103．什么是詩歌欣賞中的“猜”？提倡“猜”的原因是什么？“猜”的具體內容有哪些？

提倡“猜”是因為詩歌形象以一代十，以少勝多，極精約，極概括，給讀者留下了極寬闊的猜想空間；還因為詩的語言跳躍性很大。“猜”是欣賞過程中對詩和詩人的綜合性思考。“猜”的具體內容包括：（1）欣賞者以自己的經驗和思考對詩歌形象和詩人情思加以補充和闡發，如課文對聞一多《口供》的分析。（2）對詩歌語言不連貫的地方（省略了許多關連，隱藏了許多闡發和判斷的地方）加以填補。3．什么是詩歌欣賞中的“猜”？提倡“猜”的原因是什么？“猜”11運用今天所學的方法，再析學過的古詩文：近體詩六首山居秋暝登高蜀相石頭城

錦瑟書憤詞七首虞美人雨霖鈴念奴嬌赤壁懷古永遇樂京口北固亭懷古揚州慢聲聲慢課外拓展練習運用今天所學的方法，再析學過的古詩文：近體詩六首詞七首課12閱讀下面詩歌，回答問題游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。1．想一下，這杏園主人是何等人物？2．綜合詩中的細節描寫，體味詩人的性格情趣。3.后兩句描繪了怎樣的形象和意境？閱讀下面詩歌，回答問題游園不值1．想一下，這杏園主人是何等人131．想一下，這杏園主人是何等人物？

只看泥徑、柴扉即可推知，主人應該是位安貧樂道的隱者。他種了杏花，徜徉于滿園春色之中，與世隔絕而自得其樂。“久不開”這一細節耐人尋味。顯然，主人只愿意親近自然，不愿意交接世人，有高雅脫俗、孤芳自賞的品性。1．想一下，這杏園主人是何等人物？只看泥徑、柴扉即可推知，142.綜合詩中的細節描寫，體味詩人的性格情趣。

“蒼苔”是雨后景象，苔呈蒼綠色說明春雨連綿，多日不放晴。“屐齒”是木頭鞋，下有兩齒，可在泥地行走。“屐齒印蒼苔”說明詩人惦念春光，盼春心切，不辭雨后泥多苔滑，探訪芳園。詩人對春光的熱愛已達到癡情的地步:執拗的杏園主人不放詩人進園賞春，只讓詩人在園外翹首瞻望，而詩人流連不去。神游芳園，擁抱春天，既多情又浪漫。2.綜合詩中的細節描寫，體味詩人的性格情趣。“蒼苔”是雨后153．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”描繪了怎樣的形象和意境？“關不住”、“出墻來”的擬人描寫刻畫了“一枝紅杏”的鮮艷、俏麗、倔強、頑皮，可以想象成一位從墻頭上探出身來好奇的打量、指點園外的美麗活潑的少女。由“一枝紅杏”可想到“滿園春色”姹紫嫣紅，旺盛蓬勃。方法歸納3．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”描繪了怎樣的形象和意境16尊重詩作的語言實際、形象特征、藝術特點和詩人的情感邏輯，結合自身的經驗，進行合理的闡發、補充、推斷。歸納方法一：歸納方法二：詩歌的寫作背景為我們提供了“泡”和“猜”的基本依據，一定要結合詩歌的時代背景、作者個人經歷甚至個人情感，在現有詞句的基礎上，合理的展開聯想和想象。尊重詩作的語言實際、形象特征、藝術特點和詩人的情感邏17過華清宮絕句長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。1、談談這首詩的諷刺現象2、第三句中的“笑”字，在這里既然不用考慮押韻，為什么不用“喜”或“樂”？表達效果有何不同？方法歸納過華清宮絕句長安回望繡成堆，山頂千門次第開。1、談談這首詩的18注意“荔枝”這一意象在詩中的特殊地位1、談談這首詩的諷刺現象2、第三句中的“笑”字，在這里既然不用考慮押韻，為什么不用“喜”或“樂”？表達效果有何不同？含有對君王荒淫誤國的諷刺和慨嘆注意“荔枝”這一意象在詩中的特殊地位1、談談這首詩的諷刺現象19造境入境析境鑒賞詩歌的再創造造境入境析境鑒賞詩歌的再創造20作業：江南逢李龜年杜甫歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。（注：本詩作于安史之亂后）思考1“泡”：這首詩描繪了一副怎樣的景色？表現了怎樣的意境？思考2“猜”：結合詩人的其他詩作，說一說詩人所追求的境界是什么？作業：江南逢李龜年思考1“泡”：這首詩描繪了一副怎樣的景色？21詩詞鑒賞歌訣詩詞鑒賞莫著急，也有方法可循依弄清作者和背景，疏通詞句和標題。抓住字詞深挖掘，聯想想象要合理。詩中感情別誤解，語言表達要清晰。胡編詩詞鑒賞歌訣詩詞鑒賞莫著急，也有方法可循依弄清作者和背景，疏22山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。返回山居秋暝返回23石頭城劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。返回石頭城劉禹錫返回24登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

返回登高杜甫返回25蜀相

杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。返回蜀相杜甫返回26錦瑟劉禹錫錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

返回錦瑟劉禹錫返回27書憤杜甫早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡。鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！返回書憤杜甫返回28虞美人

李煜春花秋月何時了？往事知多少。

小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

返回虞美人李煜返回29雨

霖

鈴

柳永寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千時煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？返回雨霖鈴柳永返回30念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一樽還酹江月。返回念奴嬌赤壁懷古蘇軾返回31永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？返回永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾返回32揚州慢姜夔

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐歸程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒