20xx九年級下學期班主任工作總結3篇20XX九年級下學期班主任工作總結3篇本文關鍵詞：下學期,九年級，班主任工作總結20XX九年級下學期班主任工作總結3篇本文簡介：20XX九年級下學期班主任工作總結3篇淡月無痕，隨著中考的完畢，又一段值得珍視的記憶畫上了句號?；厥装肽甑墓ぷ鳎瑒诼刀湟纾@惶而興奮，疲乏又樂在其中。面臨著畢業，面臨著中考，學生和老師所擔當的壓力都特別大，看著九一班的孩子如期走出校內，奔向新的起點，有欣慰，亦有失落。一、詳細工作：1、抓好學生的思20XX九年級下學期班主任工作總結3篇本文內容：20XX九年級下學期班主任工作總結3篇淡月無痕，隨著中考的完畢，又一段值得珍視的記憶畫上了句號。回首半年的工作，勞碌而充溢，驚惶而興奮，疲乏又樂在其中。面臨著畢業，面臨著中考-，學生和老師所擔當的壓力都特別大，看著九一班的孩子如期走出校內，奔向新的起點，有欣慰，亦有失落。一、詳細工作：1、抓好學生的思想政治工作，力求目標明確本學期時間短，任務重，考試多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個或許的打算。在隨后的幾個月里，我都剛好留意學生的思想動向，和學生以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的疼惜、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和探究學生是駕馭教化藝術的根本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的根本功。了解學生，就有可能對學生進展因材施教、有的放失地對學生進展必要的教化。本學期，我接著擔當了九年級⑶班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，由于許多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比擬落后，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創傷，心理素養比擬脆弱,自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，成天用疑心的目光對待四周的人和事。與課任老師交換看法后了解了學生的狀況。使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數。另外，對一些比擬頑皮的學生，先進展家訪，了解學生的家庭及教化狀況，結合家庭一起對學生進展有效的教化。先制訂出特別細致的班規，讓學生相識到，這個班主任是比擬嚴格的，當有學生違反了班規時，我就嚴格地遵照班規的詳細條款，對違紀的學生進展獎罰清楚的處理。為盡量做到公允，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生后,班上的其他學生就會有一種共同的相識：班主任說話算數，講到做到,并且獎罰清楚。這樣，對于一些平常紀律比擬懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平常一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。其次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在〃恒心〃。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個微小環節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。最終，老師要做好學生的表率，孔子說：〃其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！ㄒ虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等狀況。課間操沒什么事我都會必到，另外平常無課上時，多加點時間巡堂，與各科任老師多交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的?？傊?，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：〃要給人以陽光，你心中必需擁有太陽?！ò嘀魅问墙袒?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教化動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現聞名教化家葉圣陶說的〃教是為了不須要教。〃我們的學生就會自尊、獨立、自律、自強。九年級下學期班主任工作總結20XX九年級下學期班主任工作總結范本****|20XX九年級下學期班主任工作總結3篇談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。2、推動班級小組pk,激發學生的學習熱忱和團隊合作意識。毋庸回避，此時此刻學生的自我管理實力很差，或許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要接受必需的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。初中部本學期接著推動班級小組pk,我們班堅持以此作為班級管理的核心方法，效果明顯。3、賞罰有度，發揮班干部的核心作用，既不驕縱也不苛刻我認為，九年級班主任工作最簡潔走進兩個誤區，一是放縱型,覺得已經是最終一學期了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來對待，這樣簡潔激起學生的逆反心情，從而在工作中造成被動。我在最終半學期仍力求發揮班干部的核心作用，以制度管理，班干部有序管理九一班的日常工作。4、造就良好加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。(1)幫助每一個學生進展自我分析，明確自身的特長及缺乏，針對自身的特點制定最適宜的目標打算，并幫助學生執行打算。①樹立中考目標。利用班會課向學生介紹各中學以往的分數線及根本狀況。結合學生實際狀況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。②樹立學期目標。學期目標主要以〃定分數〃和〃找對手〃為主。讓學生明確本學期要學習成果要到達什么層次。找一個追逐的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成相互督促，相互監視的學習氣氛。③定好周打算。由于初三學習驚惶，學習任務重。所以必需讓學生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，剛好總結反思，檢查改良。5.加強備考心理輔導，加強志向主義教化。加強學生心理輔導，加強師生溝通。剛好疏導學生心理問題，剛好解決學生面對考試產生的焦慮心情。二存在問題1雖然在學生的心理疏導方面也做了一些工作，但對班上一些中等生的關注度還不夠，以后思想工作還要更細致、更剛好。2在班主任工作方面應少一些急躁，少一些〃想當然〃，多一些真正的同等意識，理解孩子的所思所想，能真正幫助孩子解決一些初三生活中的實際問題。3應進一步加強學習，多一些工作的才智。〃通過我的手指你可以看到月亮，但最終你看到的不是手指而是月亮〃，我盼望自己是指向月亮的手指，也盼望屬于九一班孩子的夜空寬敞而漂亮。［九年級下學期班主任工作總結］20xx九年級下學期班主任工作總本學期，是一個特別的學期。由于學校轉制，由民辦公立學校轉為公辦公立學校，我們的畢業班成了鎮田學校第一屆也是最終一屆畢業班。由于轉制，帶來了一系列的不穩定，學校不穩定，老師不穩定，學生也不穩定。在這個不穩定的環境里，依據學校的要求，我始終把做好穩定工作放在首位，在保穩定的前提下，努力做好班級工作。一、以身作那么，用一顆愛心換取學生的愛。在寒假里,有幾個學生打來電話，祝我新年歡樂！開學的第一天，我包了幾個紅包，在他們來報名的時候，靜靜地遞給這些學生。我對他們說：〃下期由于不辦初中了，我也不會在這里了（當時也不知自己還在被留下來），可是，我特別感謝他們在新年初一就發信息向我拜年，也祝你們學業進步，愿我們友情長存！〃三年來，我把每一個學生當作自己的好摯友對待，到處為學生著想。有些學生亂丟垃圾,我不指責他，我自己來清掃。我要以實際行動，讓他們明白，我全身心地為了他們，我就是他們這一生中遇到的最好的老師。每天早晨,我早早地來到教室，雖然沒有學生，我擦黑板，擦講臺，整理教室。最終，我的真情換來了學生的真情。雖然有些學生照舊亂扔垃圾，可是有些學生也學著我，主動去清掃。有學生值日時病了沒有來，班上的其他學生在老師叫他幫助掃的時候，大多數都能歡樂地幫助清掃,不再頂撞老師。班里的窗簾風吹日曬，破了一條小口，學生帶來針線，利用午休時間靜靜地縫好。畢業的最終一天，他們自己把教室整理的干凈后才離開教室。此時此刻學生畢業了，許多學生惦念我們，又不能來學校，只好請我們老師到外面聯歡，一杯杯向我們敬酒。.理解與寬容，營造一個和諧的班級初三的學生馬上就要畢業了，成果差學生前途渺茫，簡潔自暴自棄，仇視學校與老師，稍有不甚，就會與別人拳腳相見。我班有幾個學生小學根底差，來中學后也沒有努力學習，進入初三年級后，時間少，不會的學問多。他們家庭又富有，學習成果的好壞對他們或他們的父母來說無所謂。面對這些根底差，想著各種理由不學習的學生,我嘗試了指責與責罵，但最終選擇了理解，選擇了寬容。學生鄧效龍曾經是一個考試成果不好而且頑皮搗蛋的學生，總是和我做對，后來通過一系列的轉化工作，他不和我做對了，并且起先幫我管理班級的清潔衛生。開學時，他也想過謹慎學習，可是一次次地努力都因為小學根底差而失敗了，他對說：〃老師，我也想學好呀！可是我什么也不知道，我有什么方法？〃我答復說：〃沒事，只要你身體安康，開歡樂心地就行了。從你寵愛做的事起先做起吧，你愛打籃球，就把籃球打好吧！〃家庭的富足，讓他在學習困難面前變得懦弱。課堂上，他想聽聽不明白，想寫寫不好，想講話又怕干擾我上課，只好買了一本課外書來讀或者打瞌睡。對這樣為了不影響我上課而打瞌睡的學生，我能選擇責罵嗎？我只有選擇理解與寬容，對他說一聲：〃感謝你，我知道你是為了我更好地教好其他學生！〃.多助少斗，形成歡樂歡樂的班級魏書生在《班主任工作漫談》中說：〃堅信每位學生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學生的助手?！ㄗ鳛橐粋€班主任，假如得不到學生的幫助，什么事情都要自己親自動手，那么這個班主任必需很累；假如一個班主任，和學生互斗，那么他的班級的班風學風確定不好。本學期，我到處為學生著想，把學生當作摯友，遇到事情與學生協商，在學生困難時踴躍主動的幫助。班級的黑板報，我們一起協商著設計，選擇材料?；班級的清潔衛生死角，我們一起探究解決的方法。我們在一個個解決班級問題的過程中，我和學生的友情增加了，教室里越來越清潔了，黑板報越來越漂亮了，我歡樂歡樂，我的學生也歡樂歡樂。四、班級中的缺乏三年的班主任工作，讓我收獲了歡樂，也收獲了痛心。讓我痛心的是有些學生不愛學習，始終找著各種各樣的理由不學習?；蛟S，是因為他們太富足，不再須要學習的緣由吧？或許是因為他們的華蜜來的太簡潔，不懂得去珍惜？［九年級下學期班主任工作總結sub-info//id=//sub3/z>20xx九年級下學期班主任工作總結（3）I一年的初三畢業班的教學工作最終完畢了，順當且圓滿地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲岸，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；貞涍@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡潔的小結。我們初三年級共有學科老師28位，其中高級老師5位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師。可以這么說，師資力氣雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教初三。這些青年老師都特別珍惜這次時機，平常工作相當努力、謹慎，一有不懂的問題就能剛好向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保存地將教學閱歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮勉向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些詳細工作和措施。初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學打算書，每位老師都詳細制定了自己的教學打算，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、謹慎地，實現著自己的諾言。開學的其次個星期，我們就起先實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進展細致的一對一的輔導，至8：15分完畢,整整一節課的時間。許多任課老師經常匆忙趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節課。問到其感受時,老師們的答復驚人的相同：〃這不算什么，只要學生須要，我們再苦再累也值得?！刻熘形邕@段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經過統一支配調整，中午12：30分各班又起先了午自修。放學后，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到5：30分才能下班?？梢姡跞蠋煹墓ぷ髁渴窍喈敶蟮?，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮,相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就必須要做出成果！這是我們初三全體老師的誓言。在工作期間，又遇突如其來5.12四川汶川大地震。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來根底上增加了許多，但我們老師并沒有因此而亂了陣腳，在校領導和年級組的協調支配下語文、數學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自己原來的教學工作不受影響外，還主動進展其它活動。前面說到初三的老師們大多教學閱歷豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有無視集體的力氣，六個備課組每周都準時進展活動，由組內老師輪番主講，大家統一教學進