寧波市2010年初中畢業生

學業考試語文考試說明解讀寧波市2009年語文考試簡單情況寧波全大市70068名考生參加這次考試，平均分90.09分，難度系數0.74，最高分118分，最低分0分，及格率（72分以上）86.80%，優秀率（102分以上）18.50%。其中118～110分，768人；109～100分，18141人；99～90分，24566人；89～80分，13330人；79～70分，6838人；69～60分，3449人；59～50分，1620人；49分以下，1356人。考點及難度大題小題測試要點賦

分平均得分難度系數一1-5字詞、標點符號119.690.886古詩文默寫64.930.827-8修改病句、名著閱讀53.520.719綜合性學習64.950.83考點及難度大題小題測試要點賦

分平均得分難度系數二10-12提取信息、說明文語言、甄別內容65.280.8813-14說明方法及其作用、獲取信息分析63.750.6315-16篩選提取、品析語句85.660.7117-18寫作思路、理解文意63.230.54

大題小題測試要點賦

分平均得分難度系數二19-22實詞解釋、選擇義項、句子翻譯、內涵解讀86.090.7623-25詞義理解、句義理解、理解文意、把握人物85.010.63三26寫作5037.930.76全卷

12090.090.74考點及難度2010年學業考試說明解讀2010年初中畢業生語文學業考試命題，總體上和過去一樣，將依據《語文課程標準》，遵循語文學科規律，體現課程改革理念。基本原則是：在繼承中求發展，在穩定中求變化。力求把知識、能力與素養，識記、理解與運用，口語、閱讀與寫作，語言、思維與情感熔鑄在一份試卷中。難度系數將會繼續控制在0.75左右。關于考試說明

初中畢業生語文學業考試說明，是依據《語文課程標準》，依據人教版七至九年級語文課本,依據語文學科特點，依據寧波市的教學實際編制的。它規定了語文學業考試的范圍、要求、內容、形式、結構等，是命題的依據，也是備考的依據。2010年學業考試試卷結構為：一、書寫，二、積累運用，三、閱讀理解，四、寫作。各塊的占分比例：書寫4分，積累運用26分，閱讀理解40分（其中現代文閱讀2篇24分，文言文閱讀2段16分），寫作50分。關于考試范圍

以人民教育出版社七年級至九年級《義務教育課程標準實驗教科書?語文》為基本范圍。背誦默寫主要是《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）推薦的七年級至九年級古詩文50篇。現代文閱讀材料主要選取課外材料。文言文閱讀材料兼顧課內課外。學業考試全面檢測學生的語文素養，包括知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀。著重考查語文積累情況、語言運用能力、閱讀能力、寫作能力，主要包括是識記、理解、應用、初步鑒賞評價四個能力級別。關于考試內容

一、積累運用積累運用這一板塊，涵蓋字詞句基礎，語法，修辭，文學常識，古詩文背誦，課外閱讀，語言表達，口語交際，綜合性學習等。內涵豐富，體現語文學養；外延寬廣，涉及知識面廣。關于考試內容書寫正確、端正，卷面整潔。書寫，是最基本的語文能力。書寫水平的提高，靠日積月累。書寫應達到什么標準？按語文課程標準規定，書寫應正確、端正、整潔，在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。我以為，考試答卷書寫，宜正不宜草，宜大不宜小，宜粗不宜細，宜濃不宜淡。根據整卷評分，分4分、3分、2分三個檔次。

2.熟練使用字典、詞典，認清字形，讀準字音，掌握字義。這是最基本的語文知識和能力。課標規定“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。”課標還指出，漢語拼音能力的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。關于考試內容關于考試內容

3.積累一定數量的詞語、成語和格言警句。這條檢測語言的積累情況，考查在具體語言環境中運用詞語的能力。關于考試內容

4.借助必要的語法修辭知識和語感，辨識、修改病句（成分殘缺、語序顛倒、搭配不當、重復累贅、表意不明等）。這條的關鍵詞是辨識、修改病句。常見的題型有選擇題，改錯題。只要求改正，不要求指出病因。為幫助學生識別，要求借助必要的語法修辭知識和語感，并了解常見病句的類型。語法修辭仍然需要教學。教學的目的，不在于記住名詞術語，而在于借助語法修辭知識解決實際問題。關于考試內容

5.正確使用標點符號。檢測常用標點符號的使用，有別于高考。重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、添加題等。關于考試內容

6.默寫《考試說明》規定的50篇古詩文中的名言佳句（見附錄Ⅰ）去掉原考綱中的《鄒忌諷齊王納諫》、《游山西村》。加上了《木蘭詩》、《滁州西澗》。所謂名言佳句，主要指篇章中的精彩語句、神來之筆、精華所在，或富于哲理，或出于機智，或長于傳神，或見于風采，為后人品味傳誦之句。關于考試內容

7.掌握課內的文學常識，了解課外與課文相關的主要作家、作品。課外與課文相關的主要作家、作品。“與課文相關”的意思是在課文、提示、注釋、研討與練習中出現過的作家、代表作及主要作品等。關于考試內容

8.閱讀《語文課程標準》推薦和教科書推介的課外讀物，了解其主要內容（見附錄Ⅱ）。課外讀物主要內容，包括作品的人物、情節、環境、主題，及表現手法、藝術特色等。關于考試內容

9.變換句式（肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復句）。

什么樣的語言環境決定使用什么樣的句式。根據表達需要變換句式，是一種很重要的語文能力。范圍限于四類。關于考試內容

10.仿寫句子（比喻句、對偶句、排比句等）。仿寫句子，既有語言形式問題，更有思維方式問題。關于考試內容

11.銜接句子。

銜接句子，既檢測思維的邏輯性、清晰度，又檢測表達的條理性、連貫性。題型有選擇題、排列題等。

12.壓縮語段。壓縮語段是一種提取精要的能力。猶如一棵茂盛的大樹，有粗壯的主干，較大的樹枝，較小的樹枝，婆娑的葉子。壓縮語段，就是砍去樹枝和葉子。保留哪些樹枝，要看壓縮幅度（字數）。關于考試內容關于考試內容

13.口語交際（例如根據預設的情景寫話，做到簡明、連貫、得體）。

口語交際著重考查學生在具體交際情景中傾聽、表達和應對的能力,以及參與意識和情意態度。會盡可能地創設接近真實的交際情境。

14.綜合性學習。綜合性學習是指把學科知識綜合到實際中去；有時是將聽說讀寫能力綜合運用起來。需要調查、訪問、搜集，參與、體驗、感受，思考、策劃、想象。它重視過程與方法，思路與措施，探索與創造。特別要注意語文綜合性學習應該姓“語”，落腳點都在“致力于學生語文素養的形成和發展”以及“提高學生的語文綜合實踐能力”上。關于考試內容關于考試內容

積累運用這一塊，內容龐雜，題型靈活新穎，因而也充滿變數。一是指檢測內容具有選擇性。這塊內容考點很多，考試一般采用簡單枚舉法，可以選擇其中某些知識能力點測試，有些點則輪空。二是題型富于可變性。可以更多地借鑒和創造新題型。關于考試內容

語文是一門積淀性學科。語文素養的提高，有賴于日積月累。在強調人文性的同時，不能忽視工具性。識字、寫字、朗讀、背誦，仍然是語文教學的基本任務。不能放松語文基礎知識的積累和語文基本技能的訓練。關于考試內容

現代文閱讀能閱讀一般的社會科學類、自然科學類文章和一般的文學作品。閱讀材料主要選自課外。選文注意經典性、時代性、思想性、教育性、藝術性。考慮不同文體組合，兼顧文體、風格的多樣性。命題會注重整體感知，內容理解。當然也不排除對重要詞語、句子、段落的理解。題目會緊密圍繞文本，防止過多的旁逸斜出。諸如不著邊際的開放題、仿寫題，都有悖于閱讀的本義。主要檢測：理清思路、詮釋詞句、修辭方法、篩選信息、鑒賞人物形象、領悟思想感情、品味語言、了解表達方式、推斷想象、質疑探究等。關于考試內容

關于考試內容

1.理清思路，把握主要內容。

理清思路。文章的各個部分，都有內在的聯系，或并列，或承接，或遞進，或轉折，或因果，或總分等等，這就是行文思路。思路有總體思路和局部思路。思路制約著結構層次，結構層次體現著思路。理清思路，分析層次，要注意文體特點。記敘文要抓線索（人、事、物、情），說明文要抓順序（時間、空間、邏輯），議論文要抓結構（提出問題、分析問題、解決問題）。另外，還要注意承接性語言、過渡句過渡段。理清思路，是整體感知的條件。關于考試內容

2.體味重要詞句在語境中的意義。

詮釋詞句。“詞句”指重要詞語，指涉及文意的關鍵性詞語，而且要理解的是在具體語言環境中的含義。注意區別本義、引申義、比喻義、特指義等。關于考試內容

3.了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。

體味辭格。常用的修辭方法主要有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。能體味出它們在文中的表達作用。

關于考試內容

4.篩選和整合文中的相關信息。篩選信息。首先需要對有關信息進行分析、比較、鑒別，分清有效信息和無效信息，主要信息和次要信息。信息的表達，有時是直接引用文中語句，有時是節選或改造文中語句，有時是整合散見于文中的語句。要求準確、簡明。關于考試內容

5.初步鑒賞人物形象。文學作品所塑造的人物形象，一般可從兩個層面著眼，即外在的神情面貌和內在的性格特征。形象的具體、生動、感人，主要來自后者。所以鑒賞人物形象，重在把握性格特征。要引導學生感受、分析、歸納。

6.領悟文章的思想感情。一篇好的文章，都傾注著作者的豐富的思想感情，文學作品更是如此。思想感情有直接抒發的，也有間接隱含的。閱讀文章，就是要通過對語言文字的分析理解，感受、領悟作者的思想感情，并用準確的語言，把這種思想感情表達出來。關于考試內容

7.品味文章富于表現力的語言。不同的文體一般具有不同的語言特色。記敘文的語言具體、生動、形象；說明文的語言準確、簡明、平實；議論文的語言準確、嚴密；文學作品的語言具體、生動、形象。此類題，一般的解題思路是：先鎖定目標句，點明語言特點，如修辭、句式等；然后具體分析其作用，如表達出什么內容，抒發出怎樣感情。形象的能夠體味，抽象的能作解說，含蓄的能作闡釋，簡潔的能適當生發，復雜的能扼要概括；再抓住關鍵詞語，揭示其深刻含義及用詞精妙所在。關于考試內容

8.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解表達方式，一是能夠區分敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。二是能夠說出具體的作用。關于考試內容

9.根據文意合理推斷和想象。這里有幾個意思：一是能根據自己的經驗和理解補充、擴展或挖掘文意。二是能根據上下文補寫恰當的語句，使之與文意相吻合。關于考試內容

10.針對文本提出疑問，進行探究。能對文本提出自已的意見和看法。總之，現代文閱讀不僅要有一定的速度，更要有對文本理解的準確度、精細度、深刻度。如觀點把握、情感體驗、藝術鑒賞、形象分析、隱含信息發掘、現實意義探究等。整體閱讀和局部品味相結合。關于考試內容關于考試內容

文言文閱讀

能閱讀淺易的文言文。選材課內課外結合。檢測既會注重詞語積累、理解，句子翻譯等基礎，又會涉及文本理解、人物評析、質疑探究。不單獨考古詩詞賞析。課內文言文閱讀語段，可以選自七年級至九年級各冊所有古文。關于考試內容

11.借助注釋和工具書，理解淺易文言文的基本內容。整體感知文言文的基本內容。關于考試內容

12.理解常見文言實詞的意義，掌握常見文言虛詞的用法。

借助基本的語法知識（如古字通假、古今異義、一詞多義、詞類活用、句子成分省略、成分倒裝等），理解古漢語語言現象。常見文言虛詞，主要是：之、而、于、其、以、然、則、乃、者、所以等。關于考試內容

13.能把文言語句正確翻譯成現代漢語。直譯為主，意譯為輔。關于考試內容

14.能初步評析文章的思想內容。

如分析人物性格，領悟情感態度，闡析觀點事理，評價思想意義等。

關于考試內容寫作寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。文從字順，力求有文采。正確使用標點符號。養成修改自己作文的習慣。書寫規范，文面整潔。字數不少于500個。關于考試內容

1.寫一般的記敘文，做到內容具體，中心明確，順序合理，詳略恰當，有真情實感。敘事類文章，能寫清楚起因、經過和結果；記人類文章，能運用具體事例，表現人物的某些特點；寫景狀物類文章，能通過描寫，寫出景物的特征。力求記敘生動形象感人。關于考試內容

2.寫簡單的說明文，做到明白清楚，有合理的說明順序，能運用恰當的說明方法，準確地說明事物的特征。力求說明特征鮮明。關于考試內容

3.寫簡單的議論文，做到有理有據，能對周圍的事情和社會上的問題提出自己的看法，并作一些簡單的分析，觀點與材料統一。力求議論深刻透徹。4.根據生活需要，寫日常應用文，做到格式正確，語言得體。5.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。關于考試內容

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作命題應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活，關注自然，關注自我，“我手寫我心”，表達真情實感。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。但是要避免套題現象，要處理好素材積累和素材加工之間的關系。要學會審題，學會圍繞中心選材組材，學會詳略得當突出中心。國際學生評價項目

PISA

PISA評價關注的是青少年現在和將來的生活中所必需的基本的閱讀素養、數學素養、科學素養和問題解決能力以及他們的學習習慣、家庭等背景因素的影響。閱讀素養、數學素養和科學素養的評價包括內容、過程和應用三個維度；問題解決能力主要考察學生在綜合解決問題時的分析、判斷和決策能力。在這些素養的測評過程中，PISA還特別關注學習者的反思性思考和行動。PISA三個明顯的特征一是情景，強調真實的社會生活或生產活動的情景；二是運用，強調運用已學到的知識進行解釋或解決問題；三是思維，強調進行有效分析、推論、交流等思維能力。PISA閱讀開放題PISA閱讀開放題通常要求學生將刺激文本中的信息和觀點與他們自己的經驗和觀點相結合，其答案的接受程度不在于學生所處的立場，而在于他們在判斷和解釋這些立場時利用閱讀材料的能力。”PISA的閱讀素養被界定為“學生為了達到個人目標、增進知識、發展潛能以及參與社會活動，而理解、運用和反思書面材料的能力。”，PISA主要考察檢索信息（retrievinginformation）、解釋文本（interpretingtexts）、反思與評價（reflectionandevaluation）三種閱讀能力。PISA樣本試題

舒適的運動鞋位于法國里昂的運動醫療中心近十四年來不斷研究年輕運動員和職業運動員的受傷問題。研究結果顯示，最好的醫治方法是預防和一雙好的運動鞋。碰撞、摔倒、磨損、扯傷……

在八至十二歲的運動員中，有百分之十八的人曾經弄傷腳后跟。足球員的踝部軟骨是很容易被碰撞的；百分之二十五的職業運動員本身都知道踝部軟骨確實是一個弱點。而膝蓋軟骨的關節亦很容易造成不可挽救的傷害。如果在青少年時期（10-12歲）沒有小心保護，將會導致過早的關節炎。髖關節也不能避免損傷，特別是在運動員疲倦時，他們很容易因碰撞或摔倒，造成骨折。根據研究，球齡超過十年的足球員在脛骨或腳后跟都會有骨刺，這就是所謂“足球員的腳”。這是由于鞋與鞋底和腳跟的位置不穩固而造成的缺陷。保護、支持、穩固、緩沖如果運動鞋太硬，會阻礙活動；如果太柔軟，則會增加撞傷和扭傷的危險。因此，一雙好的運動鞋必須符合以下四個標準：首先，它必須提供外部保護：抵擋來自足球或其它球員的撞擊，調適凹擊不平的地面。即使是在寒冷的冬天和雨天，也能保持腳部溫暖、干爽。另外，它必須能支撐腳部，尤其是腳踝關節，以避免扭傷、腫脹和其它問題，這些問題甚至會影響膝部。除此之外，它還要提供運動員良好的穩固性，使他們不會在濕地上滑倒或在極干燥的地上打滑。最后，它必須能避震，這對于排球員和籃球員尤其重要，因為他們需要不停的跳躍，受傷機會甚高。保持腳部干爽要避免一些輕微但疼痛的毛病，如水泡，甚至是裂傷或是香港腳（真菌感染），運動鞋一定要保持良好的透氣程度，幫助腳汗散發，同時又要防止外界濕氣滲入。運動鞋的理想材料是皮革，因為它可以防水，下雨時不會滲入雨水。請依據文章回答下列問題。

問題1：這篇文章的作者想表達什么訊息？A．很多運動鞋的質量已大大改善了。B．如果你未滿十二歲，最好不要踢足球。C．年輕人因為不良的身體狀況，所以遭受越來越多的傷害。D．對年輕的運動員來說，穿上好的運動鞋是很重要的。問題1計分題旨：形成整體的理解滿分﹕D對年輕的運動員來說，穿上好的運動鞋是很重要的。零分：其它答案問題2：依據文章內容，為什么運動鞋不能太硬？問題2計分題旨：擷取訊息：選取清楚明確的訊息滿分：指出會阻礙活動。它們阻礙活動。它們使你不能跑得輕松。零分：對文章的理解不精確，或答案不合理或與問題無關。如：避免受傷。不能保護腳部。因為你需要支撐腳部和足踝。或答案不充分或意思含糊，如：否則便會不適合。問題3：文章其中一部分闡明“一雙好的運動鞋必須符合以下四個標準。”這些標準是什么？問題3計分題旨：擷取訊息滿分代號1：指出文章中的四項標準。答案可以直接援引文本，或依文本的意思改寫，或對四項標準加以解釋。次序可以互換。該四項標準為：(1)提供外部保護。(2)支撐腳部。(3)良好的穩固性。(4)有避震緩沖作用。1.外部保護。2.支撐腳部。3.提供良好的穩固性。4.避震。

它必需提供外部保護，能夠支撐腳部，能夠為足球員提供良好的穩固性，以及具有避震作用。保護、支持、穩固、避震[列出文章中的小標題]零分：其它答案1.提供保護，免受球類撞傷。2.調適凹擊不平的地面。3.保持腳部溫暖干爽。4.支撐腳部。[前三點皆為第一項標準的部分（提供外部保護）]問題4：請看看文章末段的句子。這里分成兩個部分來呈現：「避免一些輕微但疼痛的毛病，如水泡，甚至是裂傷或是香港腳（真菌感染）」（第一部分）「運動鞋一定要保持良好的透氣程度，幫助腳汗散發，同時又要防止外界濕氣滲入。」（第二部分）句子的第一和第二部分有什么關系？第二部分

A．與第一部分相矛盾。

B．重復第一部分。

C．說明第一部分所描述的問題。

D．就第一部分所描述的問題提出解決方法。問題4計分題旨：辨認兩個沒有明確關聯句子間的關系滿分：D