湘教版《穿紅裙子的老師》教學設計教學目標 ：知識與技能1．能正確認讀 12個生字。2．有感情地朗讀課文。3．正確書寫“打扮、撈到”等詞語。過程與方法：通過多種形式的朗讀。情感態度與價值觀：感受鄉村孩子對紅裙子老師的喜愛之情。重點：抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情。難點：領會孩子們喜愛老師的原因。教法：導讀、導析法。學法：讀悟、交流、探究法。教學準備:生詞卡片、投影儀教學過程2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/5一、激趣導入同學們，在教過你的老師中，誰給你的印象最深呢？（學生暢談）（板書課題：穿紅裙子的老師）學生齊讀課題。學生圍繞課題質疑。二、初步感知課文學生自由朗讀課文。勾畫出生字。（1）讀準生字字音。（2）交流記住字形的方法。運用工具書或聯系上下文等方法理解詞語。出示生詞卡片：（1）引導學生用自己喜歡的詞語說話。（2）學生交流對詞語的理解。三、再讀課文，感知“紅裙子”的美學生用較快的速度默讀課文，標好自然段。在讀課文的過程中，哪些內容使價錢印象最深？（學生可根據自己的理解回答，可以是課文內容，可以是好詞佳句等）2）小組競讀（以小組為單位，開展讀書比賽，然后互相評議）3．穿紅裙子的教師2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5第二課時教學目標知識與技能1．能正確認寫 10個生字。2．有感情地朗讀課文，體會孩子們對老師的喜愛之情。過程與方法：抓住文中的關鍵詞句，聯系上下文品讀，領悟。情感態度與價值觀：感受紅裙子老師扎根鄉村教育的高貴品質。重點：抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情，感知人物個性特點。難點：領會孩子們喜愛老師的原因。教法：導讀、導析法。學法：讀悟、交流、探究法。教具：投影教學過程一、復習導入2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/5指名朗讀課文。二、走進穿紅裙子的教師學生自由朗讀課文投影出示自學要求：1）穿紅裙子的老師有哪些“與眾不同”的地方？2）“看這些娃兒，魂都叫學校給抓去了！”這句話怎樣理解？你從中體會到了些什么？3）課文中幾處寫到了“紅裙子”，請找出來讀一讀，交流自己的感受。學生獨立閱讀，自主感悟。（1）以小組為單位討論交流。 |+小學|_|2）參與全班交流，師生共同感受。①穿紅裙子的老師有這些與眾不同的地方：課堂上，讓同學們跟著她進入課文的情境；課外，將班會課、活動課開展得有聲有色；而且放棄進城的機會，帶來鍋碗瓢盆，愿意扎根鄉村教育。②因為穿紅裙子的老師的到來，學校生活豐富多彩了，孩子們原先逃學是因為校園生活太單調，現在有趣味多了，所以孩子們也愛上學，也愛學習了。③文中很多地方寫到“紅裙子”，有的地方是指那位老師穿的紅裙子，如“她一頭烏黑的長發，穿一條好看的紅裙子。”有的地方是指這位年輕漂亮的老師，如“想看到那紅2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/5裙子又飄回來。”而課文最后“孩子們圍著她的紅裙子”這里表面上是指老師穿的紅裙子，實際上是指老師那一顆熱愛教育事業，扎根鄉村的火紅的心。引導學生再讀課文，注意讀出人物感情。三、拓展延伸