《舌尖上舟山》說課流程說教材說教學方法說教學流程課后反思1/23說教材面向對象VB程序設計是高中信息技術課堂主要教學內容，然而對于大部分同學來說，他們是首次接觸程序設計，假如一開始就讓他們感覺到枯燥或難度大，勢必會影響到課堂教學效果。怎樣吸引學生注意力，讓他們感受到程序設計魅力將成為VB第一節課關鍵。2/23教學目標知識與技能了解VB程序設計設計環境。體驗VB應用程序設計基本過程。了解面向對象程序設計基本思想，初步掌握對象、屬性、實踐及事件驅動概念，引入變量例子，為后續課程做鋪墊。

過程與方法用“分析、模仿、編寫、調試、檢測”步驟實現點菜軟件制作。層層遞進，逐步完善，開拓創新。親歷用計算機程序處理問題過程。情感態度價值觀感受信息技術中編程方法給我們生活帶來新變革。產生深入學習程序設計興趣。3/23重點難點重點VB程序設計處理問題基本過程。難點VB程序設計環境使用。程序代碼編寫及修改。4/23說教學方法情境導入法講授法分層教學法范例教學法5/23說教學流程課前熱身情景導入情感遷移熱身體驗實踐任務1實踐任務2能力提升交流總結6/23課前熱身7/23設計意圖經過視覺和聽覺上刺激，增加學生對故鄉認同感。為后面點菜軟件設計埋下伏筆。8/23情境導入每逢假期，食客蜂擁而至，飯館、排檔人滿為患，能不能提升效率？教師演示點菜軟件。學生觀察程序運行效果。提出問題：這么軟件，我們用什么工具來設計制作呢？9/23設計意圖引出本節課教學內容。使學生產生“我也要試一試”沖動。10/23情感遷移步驟轉換：“工欲善其事，必先利其器”，為了用VB編程，我們首先來了解一下VB編程系統使用。教師演示講解VB程序設計環境（工具箱，屬性窗口，怎樣保留等）。11/23設計意圖將對點菜軟件制作熱情轉移到“怎樣進行程序設計”層面上。12/23熱身體驗演示VB保留方法和代碼編寫方法。學生打開VB，創建標簽及按鈕對象、設置其屬性。13/23設計意圖初步體驗VB界面設計過程。14/23實踐任務1從“學生任務”文件夾下“images”文件夾中挑選一個你喜歡水果，當點擊按鈕后，實現軟件圖文并茂功效，效果以下列圖所表示。拓展實踐：設計窗體背景圖片，修改標簽字體樣式、大小等，以此美化軟件界面。15/23設計意圖學生經過觀察，相互交流，查看幫助等方式完成任務1，這對學生觀察能力和模仿能力是一個提升。16/23實踐任務2點擊各類食品后，當點擊“打印清單”按鈕，會在文本框中累計出現對應菜名，請編寫對應代碼，使新加入水果按鈕也含有此項功效。17/23設計意圖在代碼復制，粘貼基礎上修改能夠有效提升代碼輸入速度。這對學生是一個有益引導。深入提升學生觀察和模仿等能力。18/23能力提升試著利用“代碼.txt”文件中代碼，實現網絡版點菜軟件功效。19/23設計意圖展示網絡版軟件魅力，拓展學生思維。經過網絡版本提交點菜內容，同時也是對學生之前任務做檢測反饋。20/23交流總結故鄉，一個叫人舒適、使人留戀名字；故鄉，一個讓人驚嘆、令人神往地方。假如有些人問我故鄉在哪里？我會自豪地告訴他：漂亮舟山群島——聞名遐邇美食城。然而，伴隨海洋生態環境惡化，魚汛這個可能對大家有點陌生名詞要追溯到遙遠上世紀六七十年代；我們舟山人引認為豪野生大小黃魚、曼式烏賊等早已絕跡；即使東海帶魚在以前看來是那么豐富魚類也越來越少，我們子孫或許將無法再品嘗這些美食！人們常說：靠山吃山，靠海吃海，在今天看來，這句話似乎名不副實。同學們：藍色海洋，生命搖籃；保護海洋，人人有責；讓我們行動起來吧，保護我們賴以生存家園！21/23設計意圖喚起學生熱愛故鄉，保護海洋，保護環境意識，為整節課畫一個圓滿句號。22/23課后反思總來看，我自認為這是一節成功課，一方面，學生能夠以為程序設計其實離我們很近，程序設計不但有趣，而且有用；其次，學生對我們家鄉有了更多認同感，樹立起了熱愛家鄉，保護海洋生態環境意識。這是一節信息技術與海洋教育完美結合課例，同時，這節課給我更多啟發：其實上課素材就在我們身邊，只