精品文檔-下載后可編輯課堂教學(xué)語言藝術(shù)探索作為一名喜劇劇本的幽默作家，吉恩·佩雷特已工作20多年了，他乘飛機旅行少說也有上百次了。因此，他對空姐的安全航行知識介紹愛聽不聽的。但此次佩雷特的耳朵突然豎了起來，“離開你的情人大約有50種方法”這位空姐說道，“不過離開這架飛機只有五種途徑……?！迸謇滋貙@位空姐的幽默感很是贊賞，他說：“幽默能吸引人的注意力并能有效地傳遞你的信息。每個人都可學(xué)會利用幽默?！泵卦E是：發(fā)揚自己的風(fēng)格，學(xué)會一些竅門并花時間去實踐。

顯而易見，巧妙、恰當(dāng)?shù)恼Z言，能很好地迎得聽眾。我們作為教育工，最根本的任務(wù)和目的就是把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，但如果上課不注意語言藝術(shù)，只是把知識單調(diào)、枯燥地“倒給”學(xué)生，勢必導(dǎo)致學(xué)生上課昏昏欲睡，達不到預(yù)期的效果。

這里，我試從課堂語言藝術(shù)中的“開頭語藝術(shù)”、“語調(diào)”兩個方面淺談自己的點滴看法，以求教于方家。

一、“導(dǎo)語”藝術(shù)

從信息論的角度看，課堂教學(xué)就是“信息傳遞的過程”；而信息傳遞的主要“載體”便是教師的語言。因此，只有講究課堂的語言藝術(shù)，才能提高信息傳遞的效果。課堂教學(xué)的語言藝術(shù)主要表現(xiàn)在口語運用的準(zhǔn)確、生動、巧妙、通俗、感人。如果教師的語言枯燥乏味，缺少吸引力，那么課堂教學(xué)的效果就可想而知了。以“導(dǎo)語”為例，有經(jīng)驗的教師都十分重視“導(dǎo)語”的設(shè)計，并不是信口開河——“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。一位教育家曾經(jīng)說過，“導(dǎo)入新課，一開始就要像小捶琴弓上弦第一音就非常悅耳地吸引住學(xué)生。”而照本宣科，平鋪直敘，寡淡少味的語言只能使學(xué)生昏昏欲睡。但“導(dǎo)語”要開得好并非易事，它好像在音樂里對整個樂章定了調(diào)，往往費很長時間才能找到它?？墒?，我們不少教師有一種陋習(xí)，即一走上講臺就向聽課的師生道歉，“我的課講得不好”之類的話自謙一番，這實在是要不得的。葉圣陶先生曾經(jīng)舉過這么一個例子，一位演講（或授課）者，人還未站穩(wěn)就來一套多余的話，說什么“今天沒有什么準(zhǔn)備，實在是沒有什么東西可講的?！比~老前輩批評說：“誰都明白，這其實是謙虛?？墒牵葜v者未免少了一點思考，你說未曾準(zhǔn)備，沒有什么可講的，那么為什么一上臺就耗費聽眾大量時間呢？如果講沒有什么可說，臺上那些長篇大論（抑或三言兩語），算不算‘沒有講的’呢？或是逢場作戲呢？如果說得尖銳一點，一些連自己也信不過的話，卻說來給人聽，又算什么品德呢？”

教師要想吸引住學(xué)生，除了語言要生動形象、優(yōu)美恰當(dāng)、巧妙動聽外，還要學(xué)會設(shè)置“懸念”。因為“懸念”很能吸引學(xué)生，比較容易使學(xué)生產(chǎn)生一種急于了解事件發(fā)展或人物命運的迫切心情，具有引人人勝、扣人心弦的魅力。上海著名特級教師于漪常采用這種方法，譬如她在講《孔乙己》這篇小說時，是這樣開始的：“魯迅先生為什么喜歡《孔乙己》呢？孔乙已是怎樣的藝術(shù)形象？悲劇往往催人淚下，但讀了《孔乙己》卻不使人流淚，是在笑聲中完成的，這是為什么呢？”這樣的“導(dǎo)語”就在學(xué)生腦海中造成“懸念”，也提出了本文的教學(xué)重點，使學(xué)生急于想找到正確的答案。這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師的“導(dǎo)語”如果運用得好，往往能使整篇課文的教學(xué)過程左右逢源，水到渠成。在教學(xué)中，“導(dǎo)語”的形式是多種多樣的，有“抒情式”、“說理式”、“創(chuàng)造意境式”、“懸念式”、“聯(lián)想式”等等，這里就不一一論述了。

二、“語調(diào)”藝術(shù)

長期以來，人們在教學(xué)過程中往往忽視了語調(diào)這個要素。人們對教學(xué)語調(diào)的作用地位、種類構(gòu)成、使用場景、運用規(guī)律等諸多方面闡述頗少，重視不夠。正由于研究不足，導(dǎo)向不明，重視不夠，形成了一系列負效應(yīng)的固定腔調(diào)，如報告式、朗誦式、無病式、和尚念經(jīng)式、哼哼哈哈式等等。實際上，從哲學(xué)原理、心理學(xué)原理和接受美學(xué)角度來看，恰當(dāng)、優(yōu)美的教學(xué)語調(diào)在教學(xué)中必不可缺，它是征服學(xué)生、調(diào)動學(xué)生情感、興趣、注意力的有效指揮棒。切實講究教學(xué)語調(diào)，我們應(yīng)注意以下幾個原則：

1.綜合諧配律。把儀態(tài)、手勢、眼神、表情與語調(diào)等媒介全面合理地調(diào)動起來，此可謂最高境界。

2.情調(diào)融洽律。注意在語調(diào)里融人感情，以神主場，以情主調(diào)。

3.美感效應(yīng)律。教學(xué)語調(diào)應(yīng)以純美豐厚或輕脆圓潤的音質(zhì)