神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析介紹了本有反條以依了定射和反”的探究活動(dòng)不需要任何復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備只是需要到人一組相互配合來(lái)完成，學(xué)的趣。中時(shí)就完成了教學(xué)任務(wù)文究驗(yàn)使量在程在境率。二、學(xué)情分析的較力中不是活好樂(lè)探索來(lái)子。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)．知道反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，明白反射的概念。．描述反射弧的結(jié)構(gòu)，并舉例簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。標(biāo)．通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，并掌握要領(lǐng)。．在分析反射弧結(jié)構(gòu)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析資料，逐步提升學(xué)生歸納總結(jié)能力。．通過(guò)測(cè)定反應(yīng)速度的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探究的一般過(guò)程，重點(diǎn)突出，實(shí)的錄性。）情感態(tài)度與值觀目標(biāo)．在膝跳反射實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。．用尺子進(jìn)行測(cè)定反應(yīng)速度的探究活動(dòng)，讓學(xué)生們覺(jué)得很有意思，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了的。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)的反、型（二）點(diǎn)構(gòu)五、教學(xué)方法分組教學(xué)、講授法小等六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)排。【教師】中國(guó)女排時(shí)隔1年奪冠，讓女排精神發(fā)揚(yáng)個(gè)場(chǎng)導(dǎo)入新課取。是？“。同學(xué)將食指和拇指放在刻度值較小的一端要學(xué)速尺游）接直捏值這現(xiàn)？

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)生看頻，受彩間。學(xué)做游戲

設(shè)計(jì)意圖通排”和接游學(xué)節(jié)的興趣。調(diào)？ 學(xué)回答：們們不同的人反應(yīng)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們翻開教材9頁(yè)，預(yù)不。節(jié)。書節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)節(jié)本方式 學(xué)回答：【教師方神經(jīng)統(tǒng)什？【教師】什么是反呢！【教師】剛才我們接直尺就是一種反射活動(dòng)，生活中反射活動(dòng)很多，我們來(lái)體驗(yàn)一個(gè)典型的反射活動(dòng)—膝反。【多體示】膝。一、反射示項(xiàng)的概念 、自然放松

學(xué)回答：反射請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展同兩為組，驗(yàn)跳射。

以膝跳反射為子步煉反的點(diǎn)，、找準(zhǔn)叩擊部位：膝蓋下面的韌帶師？發(fā)反的況。【多媒體展示】通過(guò)感受和認(rèn)知膝跳反射后，請(qǐng)分析關(guān)題。歸跳要：、神經(jīng)系統(tǒng)的參與；、對(duì)刺激作出反應(yīng)。根據(jù)膝跳反射的發(fā)生條件，分析導(dǎo)學(xué)案第頁(yè)，所給實(shí)例，哪些反。的：【多媒體展】念【板書】一、反射的概念反射概念的其？【教】反射活動(dòng)究竟是如何發(fā)生的呢？【教師】讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想想我們剛剛所親身經(jīng)歷個(gè)：接。反別哪與及位活功？請(qǐng)小組為單位，完成導(dǎo)學(xué)案第2頁(yè)的【學(xué)生活動(dòng)二】合。】、你認(rèn)為在接直尺中，和膝跳反射的韌帶具類似功

更利于對(duì)概念學(xué)。：小腿不自主上現(xiàn)。思考學(xué)案【學(xué)生活動(dòng)】生答題。學(xué)生完善導(dǎo)學(xué)案第1頁(yè)反的概念學(xué)回答：眨縮逃避噴、等。學(xué)生根據(jù)親身學(xué)合活】。學(xué)回答：們？ （教師PPT過(guò)題入，、這兩個(gè)活動(dòng)中參與的神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部位分別是？二、 、表格中的⑤應(yīng)該填什么？它們的功能概括為？射弧【教師】通過(guò)這個(gè)完善的表格，請(qǐng)同學(xué)們分析，這兩動(dòng)？【多媒體展示】

答）學(xué)生看表格分析：都具刺激部中

并列表分析與較煉生析通過(guò)體驗(yàn)過(guò)的反射實(shí)例逐步歸納出理論知識(shí)—反射弧的結(jié)【教師】不同的反射感受刺激的部位不一樣，所以我了的位系感到神

的位

構(gòu)習(xí)到的理論知識(shí)分析縮手反射生。個(gè)學(xué)生結(jié)合PP實(shí)例回歸到理傳。尺構(gòu)能成反活。何一反活都有一完的射弧所反是構(gòu)。【板書】二、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)—反射弧感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器【屏幕展示：】、這個(gè)縮手反射是如何發(fā)生的？（結(jié)合反射弧的五以的位答）、這個(gè)過(guò)程中，是先縮手還是先產(chǎn)生痛覺(jué)？【教】引出反射的意義，保護(hù)機(jī)體，適應(yīng)環(huán)境。

展示認(rèn)真聽講理解。學(xué)生完善導(dǎo)學(xué)案第頁(yè)弧構(gòu)生【看圖分析并積回答】

解實(shí)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的口達(dá)。【教師】通過(guò)這幾個(gè)反射活動(dòng)的分析，雖然它們都具有統(tǒng)一—，它樞。反中案第3的析。射【教師】其實(shí)我們?cè)趯?duì)它們進(jìn)行分類的時(shí)候，也就將型 反射活動(dòng)分成了兩大類，像膝跳反射、縮手反射這樣生來(lái)就有，大腦來(lái)不急思考就作出了的反射屬于簡(jiǎn)單

生比析，完導(dǎo)學(xué)案學(xué)活三】

過(guò)比析，找出這些反射的異性自主構(gòu)建反射分為簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射的新知識(shí)。反射；而像接直尺這種后天訓(xùn)練而成的，需要大腦參屬雜。【板書】三、反射的類型【學(xué)以致用】

學(xué)生理解反射類型后實(shí)【多媒體展示】8反實(shí)判們是單，答題。，雜？【教師】特別指出，在復(fù)雜反射中，由語(yǔ)言或文字刺激所引起的反射是人類特有的反射，因?yàn)橹挥腥祟惒沤夂汀?/p>

首呼應(yīng)使整堂課完整有體系。【重返尺】體。和，。【教師】學(xué)習(xí)知識(shí)就是一個(gè)復(fù)雜反射，所以需要我們不斷的訓(xùn)練鞏固，才能提高反應(yīng)能力；同理中國(guó)女排隊(duì)員們敏捷的反應(yīng)不是天生的，中國(guó)女排的勝利也不們。課小結(jié)利用“4個(gè)填空題”檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)