你要想寫出好文章來，就必須能看見他人看不見東西，也就是說擁有超級觀察能力，這就是眼睛訓練第一步。

讓觀察給你第三只眼。訓練眼睛----觀察世界第1頁第2頁第3頁這個世界不是缺乏美，而是缺乏發覺美眼睛。——羅丹生活中不是沒有東西可寫，而是我們沒有細心體會生活。——杜老師第4頁能看出雪山上神秘的灰太狼頭像嗎？第5頁你看到中間騎馬印第安人了嗎?第6頁兩個紅色的圓一樣大嗎？第7頁兩條紅線直嗎？第8頁搭紙橋有趣試驗第9頁實驗要求每桌同學都發到了一張白紙，請同學們用兩個文具盒做橋墩，用白紙做成橋面，要讓這座用紙架起橋能穩穩地托起一本書。你能想出什么方法？快，發揮你聰明才智，和同桌合作，動手做做看。第10頁架橋失敗了感受第11頁試驗回顧（1）同學們方法可真多。當老師提出這個試驗時候，你是怎么想？（2）剛才試驗時，你還看到了什么？聽到了什么？（3）那么你和同桌是怎樣做這個試驗？成功了嗎？誰來說一說。第12頁暢所欲言老師一聲令下，大家都七手八腳地忙開了，那情景，簡直就是八仙過海——各顯神通。……第13頁怎樣仔細觀察？用眼睛看用腦袋想用耳朵聽用筆來記專心感受……第14頁試驗要求不用任何輔助物，只在紙上“做文章”，你能想方法讓紙橋托住一本書嗎？第15頁專心觀察用眼睛仔細觀察老師神態、動作用耳朵認真聽老師說了什么？專心體會老師內心和自己心里感受。第16頁說一說老師搭紙橋過程說一說，寫一寫只見老師玩起了袖子，……第17頁架紙橋時感受第18頁我們疑惑一樣是一張白白薄紙，為何折成M形或重復折疊，承受力量就大了呢？

第19頁科學博士話折成M形，紙厚度增加，張力就大啦，承受力量也就大了；再加上三角形又能起到穩定作用，所以當紙橋托住幾本書時，還是紋絲不動。

第20頁第一，觀察要有次序。觀察不能東張西望，得有一個合乎普通邏輯次序。假如觀察一個人，能夠從人外貌、神情、動態而及于思想心理。假如觀察一群人可從人們在集體活動中情況分別進行，或者把觀察含有代表性人物與普通人物結合，交織進行。第二，觀察要有重點。文章選材要有詳有略，觀察也要有點有面。觀察不能求全求多，而要關于截取有代表性、能突出反應一些本質部分作重點觀察。第三，觀察要細致。觀察不能平均使用力量，要做到有粗有細，對于突出主旨部分要仔細觀察，對于詳細而微東西都要有明察秋毫功夫。

學會觀察第21頁

今天一大早，語文老師就宣告了一個好消息，今天上試驗作文課。這消息剛一宣告，全班都歡呼起來，幾個主動分子高興得手舞足蹈。一堂有趣的實驗課開頭第22頁結尾第23頁第24頁

經過這次試驗，我不由得發出感嘆：自然界還有多少現象等著我們去揭開它們神秘面紗。結尾部分第25頁架紙橋今天，老師笑容滿面走進了教室說：“今天我們來做架紙橋科學試驗，要求是用兩個鉛筆盒做橋墩，用紙做橋面，它能承受一本書重量。”我心想：“這是不可能完成任務。”以后老師給我和同桌中間放了一張紙。一開始，我和同桌還信心滿滿，動手干了起來，我左折一下，右折一下，突然一個同學說：“老師，我們折好了，您快點過來看。”老師一聽飛快地走了過去，只看見他們把本子直接放在鉛筆盒上，老師說：“你們這是在耍小聰明。”以后，我們也折好了，我大聲說：“老師，我們也折好了。”老師聽了向我們這邊走了過來說：“你們也在耍小聰明，把書直接放在鉛筆盒上了。”受了打擊我像泄了氣皮球，即使我們又折了許屢次，可是依舊沒有成功。過了十分鐘，老師說我來演示一下給大家看。老師先把紙折成扇子形，我心想：“老師會成功嗎？”以后，老師折好了，他輕輕地把橋面放在橋墩上，老師放了一本書在橋面上，啊！老師成功了，我們歡呼著，老師放了第二本書、第三本書，奇跡發生