第第頁職業道德的心得體會模板5篇

職業道德的心得體會篇1

為提高老師對教育法律法規的的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承受的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學習了貴州省教育廳《關于開展師德師風專項活動的通知》、《中華人民共和國老師法》、《未成年人愛護法》、《中學校老師職業道德規范》等等。通過此次學習，讓我們較為精確地理解了各項法律法規的精神實質，明確了自己作為教育工的權利和義務，轉變了“老師不學老師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，肯定要以《中華人民共和國老師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原那么，依法享有“教育教學、學術活動、管理同學、獲得勞動酬勞、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵守法律、履行聘約、教育同學、關愛同學、制止侵害、自我提高”等義務。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認為老師就是為社會為同學服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，由于，每個人都享有肯定的權利，“同等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的老師所應盡的責任和義務，《中華人民共和國老師法》不僅援助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準那么，只有學習好它才能保證老師享有自己的權利。

另外，老師在享有權利的同時，也應履行肯定的義務。在學習了《未成年人愛護法》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，一心一意為同學服務，讓同學滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰同學，不諷刺，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以老師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐煩教育。尊敬每一個同學的特點，因材施教。

教學不再是簡約的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體〔同學〕和教育主體〔老師，包括環境〕交互作用的過程。同學將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：需要徹底轉變過去那種把老師知識的貯存和傳授給同學的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他上心讀了多少書和教了多少書。”上心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活，使我感悟到：老師的人生，還應當有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體同學，又要尊敬每個同學的性格特點。因材施教的目的是為了調動每一個同學的學習積極性、主動性，讓每一個同學主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。同學們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《老師法》、和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要愛護同學的身心健康，保障同學合法權益，促進同學在品德、智力、體質等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

導致師德失范現象的因素許多，我認為主要有以下幾個方面：一是老師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只著重同學的智育進展，忽視了同學人格培育，沒有留意心靈的溝通。二是老師缺乏良好的心理品質，而教育同學需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對同學惡語中傷，重者對同學體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛同學。四是教育評估機制，仍以應試成果為核心，老師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的詳細行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

職業道德的心得體會篇2

老師需要有高尚的品德。老師職業的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將徑直影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化知識傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心健康地成長進展。因而老師需要要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

一、老師要常常自省：

我認為老師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對同學負責，也要對社會負責、對科學負責。假如馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假如我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待同學的看法：

師生之間保持一種人格上的同等。我認為要建立一種和諧的師生關系，老師與同學之間的教與學的關系事實上是一對沖突，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立心情，造成老師不愿教，同學不愿學的局面。老師應去討論同學的心理，討論人的性格，由于每個同學都有不同的性格，然后依據不同性格的同學去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解同學的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順當。

三、需要樹立同等對待觀：

我覺得每個同學都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位同學都是祖國的花朵。我提倡同等對待，老師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學同乘一輛前行的車；老師應服務于全面，對每一個同學的思想品質，學習成果以及身體素養都要悉心關照，服務周到，促使其全面進展。

四、建立良好的師生關系，促進同學的智力，潛能開發。

作為老師深感責任重大，對同學嚴格要求當然是須要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡約關系，由于這種不同等的師生關系會阻礙師生間的同等溝通，觀點具有“權威性”，久之那么會壓抑同學的潛能，不利創新人才的培育。我時常會留意到了同學的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發同學的一些有見解的想法和看法。同時對我們老師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓舞同學積極思索、創新。

“一日為師，終身為父”是同學對老師的敬愛之言。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互尊敬。既然做“父親”，就要關懷愛惜同學，對同學負責。老師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉同學、指使同學甚至利用同學。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，需要具有高尚的道德品質，對同學要有慈母般的愛心，且不斷更新、充盈自己的知識，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

職業道德的心得體會篇3

論道德二字從古到今有其深厚的歷史淵源，是中華民族美德，是華廈子孫為了維護和調整人們之間的利益關系，引為用以規范行為品質，評價善惡的行為規章。

這次通過對職業道德的進一步學習使我更進一步對道德有更深刻的認識，一個人在人身的里程中一是要講道，也就是要認清自己一身前進的路，走的路要正、要直才是大道，才有前途與光明，才不會走上歪路。光是有道還不行，還要講德，就是講人與人之間的關系，就是要人們心存善心，要援助人、關懷人，是正道的延伸，是正道的落實與表達。

作為一個金融單位的職工更應以自己所從事的職業上講求道德，特別是的問題，假如路走得不對就會犯錯誤，就會迷失方向，假如沒有德，就難于為人民服務，就談不上自己的事業，也就沒有單位事業的興盛，就沒有事業的進展，在當在就沒有知明度和社會地位，也就失去了人身存在的社會價值。國為我現在正在從事農村金融工作，這是我的職業，也是我唯一的職業，自我參與工作以來，我一貫從事這項職業，也一貫喜愛這個職業對農村金融工作有深厚的愛好和深厚的感情，所以我一貫是愛崗敬業。但要做到愛崗敬業也是很不簡單，這就需要正確處理職業抱負與抱負職業的關系，還要正確處理好國家需要與個人愛好愛好的關系，還應處理好所從事的職業與物質利益安排的關系。只有愛崗敬業才是為人民服務的精神的詳細表達。

講求職業道德還需要老實守信，所謂老實就是赤膽忠心，忠誠誠實。所謂守信就是說話算數，講信譽重信用，履行自己應承受的義務。所以通過對《職業道德教育讀本》的學習，使我更深地了解到作為一個信合職工的根本，一個信合職工的為人，一個信合職工的言行，一個信合職工的責任，只有自己在工作中不斷地加強學習，時刻根據職業規范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。

職業道德的心得體會篇4

聞名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌控先進的教學技術和手段。學習完《中學校老師職業道德規范》，感到任重道遠。

“把愛撒向同學”,教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關系是師生關系。因此，一個老師對人民教育事業的喜愛、忠誠和獻身精神，只有通過喜愛同學，教書育人的詳細行動才能表達出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言非常準確地指明白老師對同學施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我堅決果斷地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業，愛自己所教的同學。這里需要說明的是，老師對同學的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感，這是一種非常的、充斥科學的、普遍長久而又深厚的愛。這種愛詳細表現為老師對同學特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為同學的健康成長制造良好的環境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化同學自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的同學，不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我們認為這就是一種愛的能量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對同學的愛就沒有真正勝利的教育。就不可能建立起師生之間同等、和諧、融洽的關系，獲得同學的信任，贏得同學的支持，提高教育和教學的成效。

作為一名人民老師，除了忠于事業，關懷喜愛同學之外，還需要自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“老師的任務是用自己和榜樣教育同學。”也就是說，身正方能影子不斜。在同學的心目中，老師是聰慧的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著同學，對同學起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求同學做到的自己首先要做到，要求同學不做的，自己首先不做。學校無小事，到處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名老師，就努力使自己得到全面的進展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行全都，不拘小節，聰慧過人，舉止穩重等等。

總之，從事了老師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名老師，肯定要時刻牢記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名老師。

職業道德的心得體會篇5

隨著醫學模式的轉變和開展系統化整體護理，護理工作在臨床中的地位愈來愈顯得重要。護士的職業道德徑直影響著臨床護理的質量和醫療水平，影響著護理學科的進展與完善。護理職業道德是護理社會價值和護士抱負價值的詳細表達，它與護士的職業勞動緊密結合。

護德高尚的重要標識：喜愛護理專業、喜愛本職工作，刻苦鉆研業務，保持飽滿的工作熱忱，強化職業價值觀念，營造一個實現自我價值的專業環境。高度的責任心和劇烈的道德觀念：“慎獨“是指一個人獨處時，仍能堅持道德信念，根據道德規章行事，“慎獨”是護理道德的一種境界。護理人員除需要具有良好的業務素養和心理素養外，還需要具有良好的職業道德素養，使護理職業道德轉化為護理人員內在的品質，是醫療活動中不可缺少的重要環節。

隨著各項醫療立法的日趨完善，在醫療服務中樹立“以人為本”觀念，以充分調動廣闊醫務人員的積極性，為全民提供高品質的醫療服務就顯得尤為須要。醫患關系實質上是一種社會關系，是在社會互動中形成的一種社會狀態，它以醫患雙