2013年普通高等學校招生全國統一考試（浙江卷語文真題解析一、語言文字運用（共24分,其中選擇題每小題3分下列詞語中加點的字,注音全都正確的一項是（漩（xu<n渦按捺（nh餞別（jin稍縱即（j逝桑梓（z鬈（qun發昭（zhd示圖窮匕（b見混（hin淆盤桓（hun噴（pan香力能扛（kng鼎潛（qin伏佝僂（lU拙（zhu劣戛（ji然而止【答案】B【解析】今年字音的考查，仍然考平時生活中常用字詞的讀音比如A按捺（n，形聲莫套讀;C力能扛（gdn多音讀次音；D拙（zhuo劣，方言要糾錯這就要求考生注重平時的積累,努力做生活的有心下列各句中,沒有錯別字的一項是（A.辯論雙方唇槍舌箭,針鋒相對,相持不下,后來正方二辯出其不意地拋出三個論據,令反方措手不及,只好甘拜下風這位專家關于城鎮化建設要防止落入 五大陷井”的說法得到了與會人員的認同，不少人對他的真知灼見豎起了大拇指在中國情結”繪畫大獎賽中，作品《瑞雪兆豐年》創造性地融入了民族文化元素 ，讓人產生強烈的共鳴,最終拔得頭籌初次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會員卡時都須輸入密碼 ，而不同的密碼容易混淆,這給人們平添了許多煩惱【答案】C【解析】考查學生日常字詞的積累和運用,這些錯字都是平時容易寫錯,平時基礎不扎實的學生就難以發現，容易失分A唇槍舌箭一一劍；B五大陷井一一阱；D登陸一一錄下列各句中,加點的詞語運用正確的一項是（倒金字塔型的“421家庭結構使得居家養老陷入困境，社會養老服務體系又不夠完善,以至中國養老問題日趨嚴重有人多次為蘆山災民慷慨解囊，傾盡全部積蓄，也有人聲明自己將細大不捐,以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度面對河水嚴重污染的現狀，大學生自愿組成暑期社會實踐小分隊，滿懷熱誠地進行生態環境調查,積極宣傳環保理念隨著出版業的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現，其中也有一些作品粗制濫造,令人不忍卒讀【答案】A【解析】依舊在成語運用限制上做文章 例如，題中B望文生義細大不捐：細:微，小;捐:舍棄小的大的都不拋棄形容包羅一切，沒有選擇C近義詞誤用熱誠”應改為熱情”D誤用對象不忍卒讀:卒:盡,完不忍心讀完常用以形容文章內容悲慘動人這就要求考生在平時積累的同時要在成語的運用范圍上多加關注下列各句中,沒有語病的一項是（這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記,表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事,具有極強的感染力,深深地打動了觀眾瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌癥存在 基因開關”這一成果有助于未來的癌癥防治,但距離相應的藥物的問世還需要很多年的深入研究近年來,我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動 ，促進了漢語國際傳播,在世界主要國家和城市越來越受歡迎作為第三次工業革命重要標志之一”的三D打印技術，目前被各國藝術家用于復雜的中小型雕塑作品創作和按原比例縮小的概念模型制作【答案】D【解析】在病句方面,考了是“搭配不當”結構混亂”缺少成分”等幾個常見考點A搭配不當表現了……故事”B雜糅應去掉距離”或深入研究”C第二句殘缺主語,應在“促進了”前面加上“這些活動”依次填入下面空格處,最恰當的一項是（分有地上之山水,有畫上之山水,有夢中之山水有地上之山水,有畫上之山水,有夢中之山水,有胸中之山水地上者妙在,畫上者妙在,夢中者妙在,胸中者妙在位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃④③②①①②④③C②③①④D.④②③①【答案】D【解析】找出和上文對應的詞語:“丘壑”對應“地上”,筆墨”對應“畫上”,變幻”對應“夢中”,位置”對應“胸中”所以空格處依次應為④②③①6.用一句話概括下面語段的寓意,字數不超過25個（分太陽怨云:“你為什么總是匆匆跑掉?”云怨風:“你為什么吹得我站不住腳?”風怨太陽:“你為什總是用灼熱的鞭子趕著我跑?”最后,雨一直下不來,禾苗干死了【答案】示例:諷刺那些不承擔責任、互相推諉而誤事的現象【解析】本題主要考查學生的語言組織能力和概括思維能力除了透過故事本身挖掘人生啟示之外,還要求考生具有較強的概括能力在保證語言運用到位的基礎上又帶有了幾分對生活的思考,這一題要求字數不超過25個請參照示例,用比喻的手法描述一組事物,要求合乎事理,句式和結構與示例相似,不得以“青天”月亮”芭蕉葉”露珠”作為描述對象（5分青天,是一片芭蕉葉月亮是一滴露珠手指,輕輕一點,它就落了【答案】夜晚,是一張黑幕布,星星是一盞明燈,太陽一出,它就走了【解析】主要考查學生的語言組織能力和想象思維能力除了掌握修辭手法的運用之外,還要求考生具有較強的聯想和想象能力這一題想拿高分不容易二、現代文閱讀（共29分,其中選擇題每小題3分（一閱讀下面的文字,完成8—10題（9分傳統建筑不是一勞永逸的東西,它從個體到個體進行傳播,而且每一代的質量都有很大變化它可能在達到某種高度之后突然沒落,或是,在一定時期的敗落之后,它也能在短暫的幾年間異常繁榮就像所有活著的有機物,它在永恒的重塑過程中尋找自我它現在的貧乏并不致命,并不意味會被永遠拒之門外它自身的沒落為其正本清源和準備改進創造了必要條件在古典柱式中,建筑找到了它的最高表達方式:即使天才們也不能再對它做進一步的改進,就如同無法再改進人類的身體和骨骼一樣辛克爾宣稱:建筑的進化在過去是很顯著,現在只有受過訓練的眼睛才能覺察到古典柱式中所需要的改進這在所有的文化領域都是顯而易見的:當說不好古典語言時不能就這樣放棄;相反,在這樣的時刻,人們有必要建立適當的途徑來重構古典形式有人說傳統建筑語言已經枯竭并最終過時,這樣一個災難性事件的結果,這樣的論點并不是出于對傳統建筑自身內在結構的評價,而是對傳統建筑因為政治原因而被濫用的拒絕傳統建筑遠不是一種外來語,真正的傳統建筑仍在和我們對話,而且效果很好即使我們不能夠發出我們自己的,它仍在不斷向我們傳達著精華的信息傳統建筑始終是一種有生命的語言,盡管許多建筑師已經喪失了學習傳統建筑語法、使用傳統建筑語匯的愿望過去的、現代的危機既沒有侵蝕也沒有污染傳統語言它的規則、含義、發明和詞匯都只是在混亂中被暫時掩蓋了起來或被人們所視而不見,傳統建筑語言的知識構架以及使用傳統建筑語言的過渡期被生生地打斷了 ,也不是自愿的，而是有決定因素和原因的，一一它是一個文化的選擇（選自［盧］萊昂克里爾《社會建筑》下列不能支持“傳統建筑不是一勞永逸的東西”這一觀點的一項是（傳統建筑有可能會暫時沒落，它的發展和完善始終不曾停止過傳統建筑如同一種活著的有機物，總是在重塑過程中尋找自我傳統建筑由于并不致命的貧乏，目前被建筑師們暫時拒之門外傳統建筑如人類身體和骨骼一樣穩定，難以對其做進一步改進【答案】D.【解析】考查文章整體的把握能力,確切來說是對原文句子意思的理解此題答題時,根據閱讀結果可以直接選出D這個答案，因為D項是說古典柱是傳統建筑的最高表達方式,很難再對它做進一步的改進,與題干相悖下列說法不符合原文意思的一項是傳統建筑因被濫用而遭拒絕，致使有人作出其語言已經枯竭的論斷傳統建筑就像古典語言一樣，仍在不斷向我們傳達著精華的信息傳統建筑產生危機，是由于建筑師喪失了使用傳統建筑語言的愿望傳統建筑語言并沒有被侵蝕和污染，其原則可能已經被人使用【答案】C【解析】C項強加因果，因為C項前后兩個分句沒有構成因果關系概括傳統建筑能傳承下來的原因【答案】①傳統建筑有自身的生命力；②這是文化的選擇【解析】這題是浙江卷特色的體現之一浙江卷不同于全國卷的一點就是在現代文閱讀最后第一題采用了主觀題型考查的是考生的分析綜合能力和概括能力 ,先分層,后提取關鍵詞（二閱讀下面的文字,完成11—15題（20分牛鈴叮當李清明水鄉多水牛從我記事開始,一直到成年走出水鄉,多以水牛為伴不但寒暑假期要整天放牧水牛,即使上學了每天也須帶上鐮刀和竹筐,放學的路上割上滿滿一筐青草,回去喂食和照顧水牛俗話說,一方水土養一方人在我們水鄉,可謂是一方水土養一方牛洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉一個個院落,湖汊內港、溝渠水塘星羅棋布,到處都長滿了茂盛的蘆葦、青草和野篙這些也都是水牛們上好的飼料水牛生命力強 ,容易飼養,春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日,每天也只需一捆備干草便能果腹漫長的農耕時代,水牛一直被視為農家的命根子,從牛犢學會走路的那天起,它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺農忙季節,水牛可用于犁田、耙田；農閑時分,牛能幫助拉磨,碾壓菜籽、稻谷,以便得到食油、大米水牛天生就能游泳,還是長距離泅渡的高手水淺處水牛游得很慢——一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、篙草和野生水稻；一旦游到水深處,它便變得特別快捷,一邊用力劃動四肢,一邊高高抬起頭角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫個不停夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”跟著水牛學游泳,我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里,雙手死死地拽住牛尾巴,待水牛飛速搶渡時,再使勁用雙腳拍擊水面不消兩日,我們便掌握了“牛刨”、“蛙泳”等全套的游泳本領與水牛朝夕相處,我們也摸透了它溫和、馴良的習性只要你往牛頭前一站 ,哪怕是它正在吞食草料,也會趕緊把頭一低,讓你攀住牛角,爬到它背上,待你坐好,水牛還不忘擺動著頭角,“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲,牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停這時的我們,頭扎柳條帽,腰間別著把彈弓,右手高高地揚起柳條鞭子,活像一個個舞長劍騎戰馬,披掛出征的大將軍別看水牛平日溫馴,一旦打起架來卻異常勇猛,尤以處于發情期的公牛為甚當攻擊開始時,公牛們雙眼通紅,抵足弓背,頭縮至前腿中間,亮出尖尖的雙角,沖撞挑擊一時間,牛鈴驟響、沙飛石跳、響聲震天這時,只有將干草燃成的火把投擲牛頭角力處,方能將它們分開終于，水牛老了連田野耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來，因為害怕掉膘,鄉親們往往會提前宰殺水牛被牛繩綁囚在樹下的水牛 ,看到屠夫磨刀霍霍,都會掉下一顆顆好大好大的眼淚,似有深深的不舍和無限的悲戚想起水牛這一輩子所求甚少,干的卻是最臟最累的活,站在一旁的我們不禁淚眼模糊現今的水鄉,早已不用水牛精耕細作,而是直接向稻田里拋撒谷種,等天收糧、靠天吃飯放眼望去,湖洲上唯有水草瘋長,久而久之便成了放養水牛的天然牧場春天里,不再耕田的水牛被趕至牧場,脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺,直到冬天才各自牽回一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢牛犢的認領沿用的是鄉里的老規矩 :將各家的大牛小牛趕至一處,看哪條牛犢跟誰家的大牛走,哪頭牛犢就算是誰家的如今,利益的驅動讓這樣的老規矩開始面臨挑戰由牛犢引發的糾紛 ,每有耳聞曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓,直至對簿公堂,一家提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”自然,鑒定最后平息了糾紛,但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾條小牛的價值,這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默(11)打那以后，水鄉的水牛們大都由放養改成了圈養，歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(本文有刪改第四段中“鐵牛”拖“拉”加上引號,有什么用意?(3分【答案】①起強調的作用,旨在引起讀者的注意②“鐵牛”與水牛形成對照,突出拖拉機被“拖拉”的尷尬,有揶揄、幽默的意味【解析】此題結合文本考標點符號的作用,很有新意注意本身作用和文本作用缺一不可賞析第五段中畫線句(4分【答案】①通過動作(劃動”抬起”等描寫和神態(得意地交換”描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫,形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性通過動作(趕”拽住”抬上”等描寫，生動表現了我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系【解析】要求對畫線部分的景物描寫進行賞析賞析散文的畫線句子,多從一下幾個角度考慮：①修辭的運用及其表達效果：②常見表達技巧的運用；③句子多重內涵的探討;④劃線句子與上下文的關聯作者為什么把牛犢引發的糾紛稱作“黑色幽默”?(3分【答案】①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差,產生諷刺性的戲劇效果②追逐利益的現實與古老的鄉村傳統相沖突,折射出時代變遷帶來的無奈【解析】本題考查的是寫作意圖,多從上下文的聯系以及作品的主題來考慮答案需要注意是能否挖掘選文突出的主旨,文中多次寫到牛鈴,有什么藝術效果?(5分【答案】①呼應題目,點明文旨作為線索,使全文結構更加緊湊形成背景旋律,增添了感染力構成象征,承載了農耕時代的情感與記憶【解析】本題考查的是技巧分析,注意從題目、線索、手法,作用等多方面進行挖掘,把術語和文本結合起來簡要概括本文主旨,并談談你的感悟(5分【答案】15.①本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘②考生感悟:略【解析】本題考查的是主旨概括和對文本寫作意圖的深度思考和探討是浙江高考語文最特色的部分本題屬于開放題型,要求考生結合文章的主旨能對作品的深層意味的進行挖掘三、古代詩文閱讀（共37分,其中選擇題每小題3分（一閱讀下面的文言文,完成16—20題（19分守令之于民近且重,易知矣予嘗論今之守令,有道而聞四方者不過數人此數人者,非特任守令也過此數人,有千里者相接而無一賢守,有百里者相環而無一賢令至天子大臣嘗患其然,則任奉法之吏,嚴刺察之科,以繩治之諸郡守縣令以罪不任職,或黜或罷者相繼于外于是下詔書,擇廷臣,使各舉所知以任守令是天子大臣愛國與民而重守令之意 ,可謂無不至矣而詔雖下,舉者卒不聞惟令或以舊制舉,不皆循歲月而授每舉者有姓名,得而視之,推考其材行能堪其舉者,卒亦未見焉舉者既然矣,則以余之所見聞,陰計其人之孰可舉者,卒亦未見焉猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉豈天下之人固可誣,而天固不生才于今哉!使天子大臣患天下之弊,則數更法以御之法日以愈密,而弊日以愈多豈今之去古也遠,治天下卒無術哉!蓋古人之有庠有序,有師友之游,有有司之論,而賞罰之始于鄉,屬于天下,為教之詳至此也士也有圣人之道,則皆得行其教;有可教之質,則皆可為材且良,故古之賢也多賢之多,則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選咸宜焉,獨千里、百里之長哉?其為道豈不約且明,其為致天下之材豈不多哉?其豈有勞于求而不得人,密于法而不勝其弊,若今之患哉?今也,庠序、師友、賞罰之法非古也,士也有圣人之道,欲推而教于鄉于天下,則無路焉人愚也,則愚矣!可教而賢者,卒誰教之哉?故今之賢也少賢之少,則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選常不足其人焉,獨守令哉?是以其求之無不至,其法日以愈密,而不足以為治者,其原皆此之出也已噫!奚重而不更也?姑蘇人丁君琰佐南城,南城之政平予知其令,令曰：丁君之佐我又知其邑人,邑人無不樂道之者予既患今之士,而常慕古之人,每觀良吏一傳,則反覆愛之如丁君之信于其邑予于旁近邑之所未見,故愛之特深今為令于淮陰,上之人知其材而舉用之也于令也,得人矣使丁君一推是心以往,信于此,有不信于彼哉!求余文者多矣,拒而莫之與也獨丁君之行也,不求余文,而余樂道其所嘗論者以送之,以示重丁君,且勉之,且勉天下之凡為吏者也（本文有刪節對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是（推考其材行能堪其舉者堪：勝任豈天下之人固可誣誣：誣蔑則數更法以御之御：防備南城之政平平:安定【答案】B【解析】依舊考查文言熱點實詞為主C選項中的“誣”是欺騙的意思,可以通過上下文讀出來,不難其他三項解釋沒有錯誤下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是(則皆可為材且良否者,若屬皆且為所虜今也，庠序、師友、賞罰之法非古也野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也人愚也,則愚矣!于其身也，則恥師焉拒而莫之與也恐年歲之不吾與【答案】B【解析】文言虛詞的考查虛詞題主要考查辨析的能力 ,考生只需要知道一組虛詞中兩個詞是否是同一意思即可難度不大B項均為助詞,表語氣停頓A項連詞,表遞進/副詞，將要；C項連詞，表假設/連詞,表轉折;D項代詞，他/助詞，主謂之間下列對原文的賞析,不正確的一項是(這篇贈序的重點,不是寫丁琰的才干,而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會現實,進而建議推行古代庠序、師友、賞罰之法,以培養足夠的人才本文首段感慨賢人之少，一唱三嘆；再通過古今對比，嘆問之間,憂慮國事之情溢于言表;文末由勉勵丁琰推及天下為吏者,更使文章深意無盡作者認為有圣人之道的士人匱乏并且缺少激勵機制，學校又嚴重不足，是造成今之賢也少”的重要原因,這種見解可謂一針見血,深中肯綮作者通過南城縣令、邑人的評價來稱贊丁琰的政績，為他能得到有司舉薦并被任命為淮陰令而發出“得人”的感嘆,體現了愛才若渴之心【答案】C【解析】這題是細節題,重在考查學生的理解能力和翻譯能力考生遇到這種題時一定要將題目信息定位回原文,細細翻譯,一個都不能錯,切不可直接憑借記憶來做題C選項“今之賢也少”的重要原因是“庠序、師友、賞罰之法非古也”而不是“士人匱乏并且缺少激勵機制,學校又嚴重不足”與,原文不符19.用“/給”文中畫波浪線的部分斷句(3分猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉【答案】19.猶恐予之愚且賤/聞與見焉者少/不足以知天下之材也/則求夫賢而有名位/聞與見之博者/而從之問其人之孰可舉者/卒亦未見焉【解析】斷句這題主要考查學生對選文的理解程度斷句應結合上下文 ,緊緊抓住貝『而”卒”等常用標志,找名代，定主語和賓語找標志，定首尾:①句首的語氣詞其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句；②句末語氣詞也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關聯詞，如“茍”縱”是故”于是”向使”然而”“無論”至若”是以”繼而”縱使”然則”等也可以幫助斷句把文中畫線的句子譯成現代漢語(7分(1其豈有勞于求而不得人,密于法而不勝其弊,若今之患哉?(4分(2奚重而不更也?(3分【答案】?哪里會有搜求上費力卻得不到人材,制度法令上嚴密卻弊端無窮（導致像今天這樣的憂患呢??為什么如此嚴重卻不改變呢?【解析】翻譯主要抓住譯文的句式特點,或者譯文中的重點文言實詞和虛詞的解釋（1句中的豈”而”密于法”若”（句中的奚……也”重”更”都是采分點（二閱讀下面,完成21—22題（7分秦中吟歌舞（唐白居易秦中歲云暮,大雪滿皇州雪中退朝者,朱紫盡公侯貴有風云興,富無饑寒憂所營唯第宅,所務在追游朱輪車馬客,紅燭歌舞樓歡酣促密坐,醉暖脫重裘秋官為主人,廷尉居上頭日中為一樂，夜半不能休豈知閿鄉獄,中有凍死囚！【注】閿（w?n鄉,舊縣名，白居易有《奏閿鄉縣禁囚狀》,講述了無辜婦孺被關進閿鄉獄并遭受迫害的慘狀這首詩揭露了中唐尖銳的社會矛盾,表現出強烈的憂國憂民之情,與杜甫的名句“一脈相承（2分【答案】朱門酒肉臭路有凍死骨【解析】本題考查對古代詩詞的積累與識記難度不大賞析這首詩對比的藝術特色（5分【答案】①從結構上看,開頭兩句領起全篇,接下來十四句詳寫統治者驕奢侈靡的生活,而結尾僅用兩句描述“凍死囚”文,勢陡急,有一落千丈之勢②從藝術效果看,前面十四句通過層層鋪敘、渲染,為結尾一幕作藝術的鋪墊,前后構成強烈、鮮明的對比,震撼人心【解析】要求考生比較分析這首詩的表現手法對比要結合詩句從內容和效果兩個方面展開分析（三閱讀下面的文字,完成23—24題（5分“子貢曰:‘貧而無諂,富而無驕,何如?'子曰:‘可也,未若貧而樂,富而好禮者也'”《論（語學而》子曰：貧而無怨難,富而無驕易”（《論語憲問》簞食瓢飲，不改其樂;子路衣敝缊袍,與衣狐貉者立，而不恥;皆所謂不恥者（宋真德秀撰《西山讀書記》補出上面材料的空缺部分（2分【答案】顏子惡衣惡食【解析】本題考查對《論語學而》的理解與識記難度不大根據上面的材料,簡析孔子的觀點（3分【答案】①貧窮而不抱怨是困難的,富有而不驕橫是容易的,故處貧難,處富易,這是孔子對人之常情的體認②處于貧窮時不僅要保持氣節,更要安貧樂道;處于富有時不僅要不驕橫,更要謙遜好禮【解析】考查學生確定觀點的能力《論語》的考查,體現了對文化論著的“經義”辨析與“批判繼承”的教學理念選用了課文中子貢與孔子對話突出表現了孔子“若貧而樂,富而好禮”貧“而無怨難,富而無驕易”的思想（四古詩文默寫（6分補寫出下列名篇名句的空缺部分(只選3小題(1子曰:“志士仁人,,”《(論語》(2時維九月,序屬三秋,,(王勃《滕王閣序》(3,百年多病獨登臺,潦倒新停濁酒杯(杜甫《登高》(4有如此之勢,,,為國者無使為積威之所劫哉!(蘇洵《六國論》(5人人盡說江南好,,,畫船聽雨眠(韋莊《菩薩蠻》【答案】(1無求生以害仁,有殺身以成仁(2潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫(3萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢(4而為秦人積威之所劫,日削月割(5游人只合江南老春水碧于天【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力關鍵是一字不差注意(2句中的“潦”煙“”和(3句中的“作客”與“繁霜鬢”不能寫錯四、作文(60分閱讀下面的文字,根據要求作文(60分中國作家豐子愷:孩子的眼光是直線的,不會轉彎英國作家赫胥黎:為什么人類的年齡在延長,而少男少女的心靈卻在提前硬化?美國作家菲爾丁(網絡搜索應該是英國作家:世界正在失去偉大的孩提王國,一旦失去這個王國,那就是真正的沉淪綜合上述材料,你有什么所思所感?寫一篇不少于800字的文章①選好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料及含義的范圍作文；③明確文體，但不得寫成詩歌④不得抄襲、套作【解析】2013年浙江高考作文卷仍采用材料作文的題型來開考材料作文 ,是考生根據命題者給出材料和要求,來寫考場作文的一種作文形式材料作文的特點是只給材料不給題目,材料所反映的中心就是文章中心的來源,所以讀懂材料是審題立意是否準確的關鍵今年浙江高考作文卷材料作文的“材料”是名家的三句名言警句中國作家豐子愷:孩子的眼光是直線的,不會轉彎英國作家赫胥黎:為什么人類的年齡在延長,而少男少女的心靈卻在提前硬化?英國作家菲爾丁:世界正在失去