優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)學(xué)年度第學(xué)期任授課科:任教年級(jí):任教老師:市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提示① —、、’、、、本課要點(diǎn)活動(dòng)是和。I 授課目的（）（）II 教具含有人物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片（多媒體課件或幻燈片）錄音機(jī)In 五賜授課方案第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間分鐘）優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（檢查學(xué)生的課外作業(yè)達(dá)成情況，擇優(yōu)張貼，復(fù)習(xí)此刻達(dá)成時(shí)的陳說(shuō)句并引入一般疑問(wèn)句。）引導(dǎo)學(xué)生用 來(lái)回答。教師咨詢另一個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，此時(shí)可以采用一般疑問(wèn)句形式。）學(xué)生有兩種可能性，去過(guò)或未去過(guò)。假如恰好去過(guò)，復(fù)習(xí) 若沒(méi)有去過(guò)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出板書(shū)并用英語(yǔ)解說(shuō)。優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)在后板書(shū)。可再叫幾位同學(xué)回答加以堅(jiān)固。板書(shū)教師連續(xù)解說(shuō)引出新詞 并板書(shū)，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。學(xué)生可能會(huì)笑著答出“會(huì)”或“不會(huì)”。學(xué)生進(jìn)行描繪。引出新單詞并板書(shū)。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（板書(shū)）教師可領(lǐng)讀幾遍新單詞，提示單詞的發(fā)音規(guī)則。第二步表現(xiàn)（時(shí)間分鐘）要修業(yè)生不看書(shū)，只聽(tīng)聽(tīng)力，捕捉要點(diǎn)，提高聽(tīng)力水平。聽(tīng)過(guò)磁帶后再次領(lǐng)讀幾遍新單詞，讓學(xué)生感覺(jué)純正的英語(yǔ)發(fā)音。）（再次放錄音，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題。用幻燈片、多媒體或小黑板，把以下題目顯現(xiàn)給學(xué)生，逐漸引出本課要點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容。）可讓學(xué)生先閱讀以上五個(gè)題目，再聽(tīng)錄音，并倡議學(xué)生速記答案。優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)再一次放錄音，學(xué)生要注意聽(tīng)并記答案。核對(duì)學(xué)生答案，可采用以下兩個(gè)方案：）（方案一）學(xué)生可以小組活動(dòng)，談?wù)搯?wèn)題的答案，加深對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，此活動(dòng)最大的利處是用“優(yōu)生”帶動(dòng)“差生”，創(chuàng)辦人人說(shuō)英語(yǔ)的情況，充分調(diào)換每個(gè)學(xué)生的積極性。教師可選學(xué)生，學(xué)生也可主動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行報(bào)告。教師依次問(wèn)五個(gè)問(wèn)題，學(xué)生疏別給出答案，前兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以輕易答出，當(dāng)教師問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，可引出 。，（板書(shū)）學(xué)生可能會(huì)想一會(huì)再回答。’此時(shí)引出此刻達(dá)成時(shí)教師再放一遍磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)句子板書(shū)接著以簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)若有條件制作動(dòng)畫(huà)課件。依照?qǐng)D示學(xué)生可以給出三種答案。學(xué)生可以跟讀幾遍，熟悉 句型。（第、題學(xué)生可以給出正確答案。）（方案二）（讓學(xué)生暫時(shí)扮演教師的角色提問(wèn)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極參加。），扮演教師角色，讀問(wèn)題并讓學(xué)生回答。教師可以挑不一樣樣的學(xué)生，關(guān)于第教師可以引出新語(yǔ)法。^書(shū) 題學(xué)生可能不會(huì)給出正確的答案。假如學(xué)生還不理解，教師可以告訴他們。’ 板書(shū)并解說(shuō) 依照學(xué)生的回答，引出另一個(gè)常用語(yǔ) 。板書(shū)并解說(shuō)激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)搯?wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（第題答案很明顯，學(xué)生簡(jiǎn)單給出正確答案。）第三步堅(jiān)固（時(shí)間分鐘）學(xué)生讀并達(dá)成內(nèi)容，教師檢查糾正。學(xué)生兩人一組進(jìn)行談?wù)摚梢钥粗鴦倓傔_(dá)成的的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)過(guò)去的孩子和現(xiàn)在的孩子生活上的不一樣樣。第四步練習(xí)（時(shí)間分鐘）聽(tīng)聽(tīng)力達(dá)成，本部分的內(nèi)容和內(nèi)容有關(guān)。）教師放兩遍錄音，學(xué)生達(dá)成。若有聽(tīng)不理解之處，可合適多放兩遍，但第一遍必定要完滿地播放。（顯現(xiàn)幾幅旅行勝地的圖片，讓學(xué)生模擬示范練習(xí)此刻達(dá)成時(shí)。）優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)其他給出幾幅近似的場(chǎng)景，讓學(xué)生看圖畫(huà)練習(xí)。，用多媒體或卡片推出過(guò)去分詞的寫(xiě)法及用法，顯現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生達(dá)成。()——>()——>()——>()——>(讓學(xué)生找規(guī)律，達(dá)成、，若學(xué)生不可以正確達(dá)成，教師給出正確答案。)挑兩個(gè)學(xué)生口述，教師操作多媒體顯現(xiàn)答案。教師請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話并炫耀活動(dòng)達(dá)成好的幾組，激勵(lì)同學(xué)們課余時(shí)間多操練英語(yǔ)。)第五步綜合研究活動(dòng)(時(shí)間：分鐘)優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)此綜合研究活動(dòng)既達(dá)成了課本中部分，又綜合了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，讓學(xué)生感覺(jué)到世界變得越來(lái)越美好，