27*我的伯父魯迅先生一、教學(xué)目標能用較快的速度默讀課文。能用小標題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。二、教學(xué)重點能用小標題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。三、教學(xué)準備多媒體課件四、課時安排1課時【教學(xué)過程】一、默讀知大意導(dǎo)入：魯迅先生的侄女周曄，在魯迅伯父逝世九周年時寫了一篇懷念他的文章。通過她的筆墨，讓我們來近距離地認識魯迅。出示課件1板書課題：我的伯父魯迅先生（學(xué)生齊讀課題，讀準課題。）默讀課文，整體感知。（1）用較快的速度默讀課文，思考課文分別敘述了魯迅先生的幾件事。（默讀提示：集中注意力、不回讀，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，帶著問題，一邊讀一邊圈畫有用的信息。）出示課件2預(yù)設(shè)：五件事。（2）魯迅先生給你留下了怎樣的印象？你能用文中的一句話來說說嗎？出示課件3預(yù)設(shè)：他為自己想得少，為別人想得多。教師小結(jié)：的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。二、加個小標題過渡：通過默讀課文，我們已經(jīng)知道課文敘述了關(guān)于魯迅先生的五件事，下面我們以小組討論的形式用小標題來概括關(guān)于魯迅先生的五件事吧！啟發(fā)思考：課文開頭講了什么？預(yù)設(shè)：回憶魯迅先生追悼會的情景。追問：這種寫作手法是什么呢？預(yù)設(shè)：倒敘教師引導(dǎo)：課文通過倒敘的記敘順序告訴我們魯迅先生深受人們愛戴。下面讓我們跟隨作者一起來追述課文寫了魯迅先生生前的那五件事情。交流反饋：談《水滸傳》，笑談“碰壁”，燃放花筒，救助車夫，關(guān)心女傭。出示課件4發(fā)現(xiàn)選材特點（1）過渡：我們給這五件事概括了小標題，你能給他們分分類嗎？（2）學(xué)生默讀課文，給五件事分類，并說說分類的理由。（3）交流反饋。預(yù)設(shè)：分類一：與“我”有關(guān)：談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒與他人有關(guān)：救助車夫關(guān)心女傭分類二：“我”聽說的：關(guān)心女傭“我”親身經(jīng)歷的：談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫（4）小結(jié)：五件事都是寫伯父魯迅的，但是選材角度不同，讓我們對魯迅的認識更加全面。三、感受人物形象再次默讀課文，思考：魯迅先生給你留下了怎樣的印象？交流匯報：教師相機出示補充資料，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受人物形象。（1）追悼會出示課件6①教師引導(dǎo)：請學(xué)生快讀瀏覽許多人來追悼伯父的情景，思考：看到這么多人來悼念伯父，“我”是什么感覺？預(yù)設(shè)1：“我”有點驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？預(yù)設(shè)2：“我”很悲痛：淚珠一滴一滴地掉下來。②學(xué)生齊讀句子：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。思考：“我”掉淚的原因是什么？交流反饋：永遠見不到伯父的面了，聽不到伯父的聲音了，得不到伯父的愛撫了。出示課件7③教師引導(dǎo)：一起來說說魯迅先生給你留下的印象。預(yù)設(shè)：這是一位受人愛戴、受人尊敬的伯父，因為那么多人來參加他的追悼會，各色各樣的人都來吊唁他，從中可以看出他是一個心想他人、關(guān)心他人的人。（板書：得到人們愛戴）（2）談《水滸傳》引入：學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，總結(jié)一下：從這件事中，你感受到了什么魯迅先生怎樣的品格？出示課件8教師引導(dǎo)：“我”是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？預(yù)設(shè)1：“我”讀《水滸傳》的態(tài)度囫圇吞棗地看一遍。預(yù)設(shè)2：“我”和伯父交流《水滸傳》時，伯父問“我”的時候，“我”就張冠李戴地亂說一氣。出示課件9追問：伯父是怎樣教育“我”的？預(yù)設(shè)：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”教師小結(jié)：伯父表面上看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。出示課件10教師引導(dǎo)：伯父除了批評“我”讀書太馬虎，還如何體現(xiàn)了對“我”的關(guān)心。預(yù)設(shè)：那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。討論：通過談《水滸傳》這件事，一起來說說魯迅先生給你留下的印象。交流反饋：這是一位關(guān)心青少年、關(guān)心后輩的伯父，因為他會用幽默的語言委婉地提醒“我”看書要認真。出示課件11過渡：這樣一位關(guān)心青少年、關(guān)心后輩的伯父，卻永遠離開了我們……讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)笑談“碰壁”，更加全面地了解魯迅先生。（3）笑談“碰壁”①教師引導(dǎo)：你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟含有什么意思？邊默讀第4~13自然段邊思考。出示課件12②引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句的含義：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？出示課件13③學(xué)生默讀補充資料，了解當時的社會背景，體會“四周黑洞洞的”和“碰壁”的含義。預(yù)設(shè)1：“四周黑洞洞的”指的是當時黑暗的社會預(yù)設(shè)2：“碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。出示課件14教師引導(dǎo)：一起來說說笑談“碰壁”的魯迅先生給你留下的印象。交流反饋：這是一位愛憎分明、勇于斗爭的伯父，因為他憎恨舊社會，并進行頑強的斗爭。出示課件15過渡：愛憎分明、勇于斗爭的伯父讓我們敬佩，那么放花筒中的伯父又帶給“我”怎么的感受呢，讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)吧！（4）燃放花筒①導(dǎo)入：魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非常慈愛。我們一起來讀第14~16自然段感受一下吧！ 出示課件16②引導(dǎo)學(xué)生聚焦描寫神態(tài)的句子，體會伯父的慈祥。出示課件17我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。預(yù)設(shè)：說明伯父很慈祥，平常難得有放松的時候。小結(jié)：體現(xiàn)了伯父非常熱愛生活。教師引導(dǎo)：一起來說說放花筒的魯迅先生給你留下的印象。交流反饋：這是一位慈祥、真性情的伯父，因為伯父買了許多爆竹和花筒給我們，他放花筒時神情是那樣自然而和諧。出示課件18（4）救助車夫過渡：魯迅先生在面對勞動人民時，又充滿溫情，讓我們默讀課文第17~27自然段，感受一下他對貧苦人民的關(guān)心吧！出示課件19①引導(dǎo)學(xué)生聚焦動作描寫的句子，體會伯父對勞動人民的同情和關(guān)心。出示課件20教師引導(dǎo)：請勾畫出句子中的動作描寫，思考：體現(xiàn)了伯父什么樣的品格？預(yù)設(shè)1：動作描寫——扶、蹲、半跪、夾、洗、敷、扎預(yù)設(shè)2：體現(xiàn)了伯父動作細心，對車夫非常關(guān)心。②引導(dǎo)學(xué)生聚集句子：出示課件21教師引導(dǎo)：伯父不僅給車夫敷藥包扎，還給了他錢并讓他在家休養(yǎng)，表現(xiàn)出伯父什么樣的品格？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)出魯迅先生對勞動人民深切的同情和關(guān)心。追問：從伯父救助車夫這件事中，我們體會到了魯迅——學(xué)生齊說：同情人民③學(xué)生齊讀句子，思考：救助了車夫，伯父的心情愉快嗎？出示課件22預(yù)設(shè)：伯父的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。追問：伯父在放花筒時和救助車夫時表情發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)1：放花炮時慈祥、愉快、自然和諧。預(yù)設(shè)2：救助車夫后的冰冷、嚴肅、嘆氣。學(xué)生討論：從這樣的變化中，你體會到了什么？交流反饋：這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示出魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情以及對黑暗社會的憎惡。小結(jié)：像這樣接受過魯迅先生幫助、愛護的人怎能不愛戴他？知道他去世的消息時怎能不去追悼他呢？（5）關(guān)心女傭過渡：接下來讓我們默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感受魯迅先生的品質(zhì)。出示課件23①引導(dǎo)學(xué)生聚焦女傭的話，體會伯父對勞動人民的同情和關(guān)心。概括女傭阿三的話：她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。“他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”學(xué)生齊讀句子，思考：在女傭的回憶中，魯迅先生拼命工作，表現(xiàn)出魯迅先生什么樣的品質(zhì)。交流反饋：表現(xiàn)出魯迅先生關(guān)心體貼勞動人民，平等待人，還表現(xiàn)出他忘我的戰(zhàn)斗精神。出示課件24②教師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們一起來說說救助車夫、關(guān)心女傭的魯迅先生給你留下的印象。交流反饋：這是一位關(guān)心、同情勞動人民的伯父，因為伯父救助了黃包車夫，自己病重卻勸女傭要多休息。出示課件25小結(jié)：現(xiàn)在你知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴了嗎？讓我們用課文中的一句話來說，就是——（齊讀）的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。（板書：為自己想得少，為別人想得多）四、主題概括結(jié)構(gòu)梳理回憶課文，引導(dǎo)學(xué)生完成課文的結(jié)構(gòu)梳理。總結(jié)歸納，出示課件26主題概括：教師引導(dǎo)學(xué)生填空。出示課件27總結(jié)：本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚了魯迅先