體育課教學案例分析教育的智慧在于喚醒一、案例背景教育的過程不僅是要從外部解放孩子，而且要從孩子內在的心靈能量與人格理想里去喚醒，解放孩子的智慧，發展孩子的潛能，激發其生命的創造力。現代教育要求我們教師要有一顆博愛之心、用欣賞的眼光對待每一位學生，并且對課堂上的生成性問題能夠智慧處理。上課時，他喜歡圍在我身邊問各種各樣的問題，天馬行空。該同學雖然聰慧，但在課堂上有些時候不受任何約束，隨便插話，時常打斷我的示范講解，讓我頗為頭疼。因為他的頑劣，很快成了這個班的“名其實在平日的教學中幾乎每個班級都有這樣的“熊孩子”,基于此現狀，作為教師的我始終嘗試著站在學生的視角思考問題，試圖真正地走進這部分“特殊”學生的內心世界，誠心交流，點亮孩子的心靈，讓他們終身受益。清楚的記得，那是一堂室外體育課，上課內容為《直線跑》。課的開始，我先讓學生沿著跑道線直線走，接著聽哨音過渡到直線跑，學生練習井然有序。突然，我意識到如果只是走，不改變走的形式，似乎有些枯燥。果不其然，課至一半部分學生開始表現得厭倦，練習的是在為了教而教呢?思考片刻，我語重心長說道：“老師完全贊同們要注意攻擊的部位，注意安全，也不能太“入戲”,聽罷，張同學出來。因此，當了解張某的真實想法后，我果斷選擇在課堂上表揚張某，讓大家學習他獨特的想象力與空間思維，也是給予學生更多的思2.課堂的智慧在于提升素養體育核心素養的根本日的是促使教育轉向人、聚焦人、發展人，落實立德樹人的根本任務，從根本上解決培養什么人、怎樣培養人的問題。基于體育核心素養背景下我們要培養的是能將各科知識融會貫通，活學活用之人。雖然是體育課，但是不能拘泥于體育課堂，仍然要打開思維，全方位思考，張同學敢于將生活中所學到的自然科學知識在體育課中的踐行運用，值得稱贊。作為教師要敢于跨越學科界限，將各個學科知識進行融合，融會貫通，活學活用，以此來提升學生的綜合素養。3.課堂的智慧在于換位思考作為一名教育工作者，要彎下身段站在孩子的角度，與學生平等對話，營造一個民主和諧的課堂氛圍，用心去呵護每一名學生，走進孩子的世界。同時，在課堂上要善于發現孩子身上的閃光點，抓住契機對他們贊賞，這樣才能樹立他們的信心，有可能成為學生無話不談張某在練習時，有自己別具一格的想法，經歷一番波折后，我在讓他的心情得到平復，心理上得到了極大滿足，這樣有利于學生人格的塑造和學習效果的提高。4.課堂的智慧在于靈活應變堂中得到完美展現。但是，每一位學生都會有自己獨特的個性特點，在備課時，教師也要預測課堂上有可能發生的一切狀況，做好準備工讓學生能夠盡情發揮想象。對于“張某現象”是體育課堂教學中的生成性資源，教師要學會隨機應變，有效利用，學會觀察、傾聽，選擇有效的信息，及時轉化為教學資源。由于在課前，我缺乏對于個別學生的預測，沒有完全了解這個年齡段的孩子的心理特點，也沒有深刻剖析教材有可能出現的生成性資源，才會出現安全隱患。以后要逐步改進，做一名業務精湛、思考周全的體育教師。自然宇宙與人類智慧的結晶賦予人美的心靈，豐富的心靈與巨大的潛能潛藏于每個孩子的內心，教育的真諦在于喚醒孩子內在的良知良能。孩子的內心世界富有智慧、理性、意志、品格……讓我們一起期待他們的華美綻放。總之，教師在教育學生時要保護好孩子的自尊在人生成長道