中班綜合放風箏教案反思中班綜合放風箏教案反思1、中班綜合放風箏教案反思教學目標：1、學會放風箏的根本方法，樂于探究解決問題的方法2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏教學預備：1、教師確定放飛的地點，時間2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等教學過程：確保該位置是開放和安全的。和孩子爭論如何放風箏，確定風向。每組的孩子們相互合作放風箏。假設一群孩子的風箏飛不起來，組織大家爭論風箏飛不起來的緣由(骨架太松、不對稱、尾巴輕等。).鼓舞孩子探究解決方案，改進風箏。教師總結活動，表揚孩子的表現。教學反思：本次活動我從幼兒寵愛的活動——放風箏貫穿始終，環節清楚，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。其次環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時由于不留意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時由于不留意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環節是本次活動的重點，主要承受小組爭論的方式讓幼兒總結出放風箏時應當要留意的事項及放風箏地點的選擇等，到達了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。1、內容貼近生活。2、形式敏捷，為幼兒供給充分爭論的時機，教學過程輕松好玩。因此活動效果很好，幼兒各方面力量也得到了進展。2、中班美術裝飾風箏教案反思美工活動：裝飾風箏目標引導孩子初步感受風箏的對稱美。啟發孩子大膽想象和制造，用各種材料裝飾風箏外表。讓孩子體驗成功的喜悅。4、在理解故事的根底上，嘗試續編故事。5.把握正確的閱讀方法，培育孩子的閱讀興趣。中班創意美術教案《裝飾風箏》預備1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識過各種風箏，了解風箏的根本特征。2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、教師制作好的風箏面假設干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4.每只手都有一個背心袋，剪刀和膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形假設干;幾支鉛筆。過程一、帶孩子進教室，自由賞識各種風箏。(3分鐘)1.孩子們可以自由地賞識各種風箏。教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到寵愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環節)教師引導語：請和你的好朋友說說你寵愛那個風箏?為什么寵愛它?二、引導孩子感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡:剛剛全部的小朋友都找到了自己寵愛的風箏，徐教師這里就有一個我寵愛的。展現一個有對稱圖案的風箏。教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發表意見)引導孩子感受這個風箏左右兩邊的外形和圖案是一樣的。教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)教師引導語：這些風箏真秀麗，我們也來做一只秀麗的風箏好嗎?教師展現一些制作的風箏面，讓孩子們比較如何裝飾，可能最好看。教師引導語：你最寵愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優點和缺點)怎樣才能切出兩個一樣的圖形？四、幼兒制作風箏面。教師指導:讓孩子們用自己寵愛的彩紙剪出各種秀麗的圖形，把自己的風箏裝飾得最美。(原來設想用舊書和月歷紙，但假設要求孩子對稱裝飾，只能用各種紙)1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己寵愛的圖案進展剪貼。做得快的孩子可以幫助做得慢的孩子。請客座教師幫助孩子們一起系上風箏上的線。(在馬的手柄上)5.帶孩子去放風箏。(沒做好的孩子可以連續做)(2分鐘)孩子們可以一起在操場上放風箏，看誰的風箏最秀麗。活動反思玩耍中讓幼兒把風箏外形畫得左右對稱還是有肯定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細，因此顏色不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡潔的風箏外形，在內部進展圖案對稱，顏色上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。3、中班美術活動裝飾風箏教案反思活動目標1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。2、啟發幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。4、會用它們大膽地進展藝術表現與制造，寵愛裝飾。5.寵愛參與藝術活動，能大膽表達自己的感受和經受。活動預備1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識過各種風箏，了解風箏的根本特征。2.孩子們在課前已經知道并練習用不同的方法剪出兩個相同的圖形。3、教師制作好的風箏面假設干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4.每只手都有一個背心袋，剪刀和膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形假設干;幾支鉛筆。活動過程一、帶幼兒進教室，自由賞識各種風箏。(3分鐘)1.孩子們可以自由地賞識各種風箏。教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到寵愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環節)教師引導語：請和你的好朋友說說你寵愛那個風箏?為什么寵愛它?二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡:剛剛全部的小朋友都找到了自己寵愛的風箏，徐教師這里就有一個我寵愛的。1怎么樣?(幼兒自由發表意見)2.引導孩子感受這個風箏左右兩邊的外形和圖案是一樣的。教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)教師引導語：這些風箏真秀麗，我們也來做一只秀麗的風箏好嗎?教師展現一些制作的風箏面，讓孩子們比較如何裝飾，可能最好看。教師引導語：你最寵愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優點和缺點)怎樣才能切出兩個一樣的圖形？四、幼兒制作風箏面。教師指導:讓孩子們用自己寵愛的彩紙剪出各種秀麗的圖形，把自己的風箏裝飾得最美。(原來設想用舊書和月歷紙，但假設要求孩子對稱裝飾，只能用各種紙)孩子畫到一半的時候，教師可以讓幾個力量強的孩子用鉛筆畫出自己寵愛的圖案，進展剪切粘貼。做得快的孩子可以幫助做得慢的孩子。請客座教師幫助孩子們一起系上風箏上的線。(在馬的手柄上)5.帶孩子去放風箏。(沒做好的孩子可以連續做)(2分鐘)孩子們可以一起在操場上放風箏，看誰的風箏最秀麗。活動反思在玩耍中，孩子們仍舊很難對稱地畫出風箏的外形。孩子在顧及左側的時候，也無法顧及右側。由于水彩筆比較細，顏色不夠均勻。我覺得可以讓孩子畫出最簡潔的風箏外形，內部用對稱的圖案，顏色用油畫棒，這樣顏色均勻飽滿。4、中班綜合放風箏教案反思教學目標：1、學會放風箏的根本方法，樂于探究解決問題的方法2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏教學預備：1、教師確定放飛的地點，時間2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等教學過程：1、確定地點要開闊和安全。2、與幼兒爭論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。每組的孩子們相互合作放風箏。假設一群孩子的風箏飛不起來，組織大家爭論風箏飛不起來的緣由(骨架太松、不對稱、尾巴輕等。).鼓舞孩子探究解決方案，改進風箏。教師總結活動，表揚孩子的表現。教學反思：本次活動我從幼兒寵愛的活動——放風箏貫穿始終，環節清楚，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。其次環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時由于不留意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時由于不留意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環節是本次活動的重點，主要承受小組爭論的方式讓幼兒總結出放風箏時應當要留意的事項及放風箏地點的選擇等，到達了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。1、內容貼近生活。2、形式敏捷，為幼兒供給充分爭論的時機，教學過程輕松好玩。因此活動效果很好，幼兒各方面力量也得到了進展。5、中班美術秀麗的風箏教案反思活動目標：1、通過賞識各種秀麗的風箏，了解風箏的簡潔構造。學會在圖形上粘貼一個線形或曲線形的骨架，選擇彩紙獨立裝飾風箏外表，制作一個風箏。養成大膽用色、均勻用色的好習慣。進一步學會在規定范圍內均勻開展美術活動。活動預備：1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙假設干，直線飄帶、線假設干2、關心工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等活動過程：一、設置情境，導入主題。1、教師出示風箏實圖，讓幼兒賞識各種各樣的風箏，了2、教師提出要求：認真觀看，會覺察。把風箏的隱秘找出來!教師提問：“你看到的是些什么風箏呀?他們是用什么做的?“二、引導孩子爭論風箏的簡潔構造，激發孩子制作風箏的欲望。1、教師提問：“風箏后面有個硬硬的是什么呀?“(介紹骨架、風箏面),“我們放風箏是手里牽著的是什么呀?“(介紹線和第三，孩子們嘗試制作簡潔的風箏。1、出示三角形風箏面和骨架，引導幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風箏面糊上骨架。)2、出示圓形風箏面，引導幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風箏面該選擇什么樣的骨架呢?3、幼兒介紹為三角形風箏面糊骨架的閱歷。貼好之后，我們就可以開頭裝扮了。你可以把它裝扮成你想做風箏的樣子。四、幼兒創作，教師巡回指導。(教師幫助力量弱的孩子完成作品)引導孩子探究用現有的小工具穿風箏的方法。提示孩子們不要忘了最終幫風箏上弦和飄帶。五、作品展現，賞識溝通。1.同伴相互介紹，溝通制作閱歷。2、把自己的風箏展現給客人教師看，向客人教師介紹自己的作品。延長活動：帶著幼兒到操場上去放風箏，比比誰的風箏飛得高!教學反思：孩子學習興趣高，師生互動和諧，到達了教學目標。孩子在做風箏的時候，教師不留意一些動手力量弱的孩子。設計意圖：孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的歡快和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關學問，知道風箏是中國人制造的，增加幼兒作為一名中國人的驕傲感。活動目標：讓孩子知道風箏的起源。鼓舞幼兒在同齡人面前大膽表達自己的感受。3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增加民族驕傲感。4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。5.培育孩子樂觀開朗的性格。活動預備：1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展“。活動過程：首先，請孩子們介紹他們的風箏。1、幼兒和教師走進活動室賞識風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。2.孩子們介紹他們自己和他們的父母制作風箏。(教師先讓每個人說出自己寵愛哪個風箏，然后讓風箏制作人介紹一些他和他的父母是如何制作風箏的信息，以增加孩子的驕傲感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。1、教師出示“龍“形風箏的幻燈片。教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，“龍“是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先制造制造的。2、故事《風箏的起源》教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰制造了風箏是在很久很久教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人制造的，是具有中國特色的民間藝術。第三，孩子們寵愛風箏的滑行。1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天降臨的時候，我們寵愛到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?教師這里有一些風箏圖片，一來賞識一下。2、幼兒賞識風箏圖片。箏?(五顏六色的、好看的……)它的外形左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?教師:這是一個具有年畫特點的風箏。在中國，紅鯉魚代表著吉利和富強。人們把對生活的奇特祝福畫在風箏上，期望魚一年比一年多，日子一天比一天好。的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎