《大學生勞動教育》課程教案（三）課題：培育與弘揚勞動精神教學目標：1.了解勞動精神、工匠精神、勞模精神的內涵及意義。2.理解不同時代勞模精神的要求和不同表現。3.樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念。素養目標：培養良好的勞動精神，養成良好的勞動習慣，掌握必要的勞動技能；通過學習，清楚地認識到幸福生活建立在辛勤勞動之上，培養奮斗精神。課型：新授課課時：本章有2節內容，安排2個課時。教學過程：1.教學形式：講授課，教學組織采用課堂整體講授和分組演示。2.教學媒體：采用啟發式教學、場景實例教學等教學方法。教學手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術。作業處理：完成課后教學檢測。板書設計：本課標題緒論課次2授課方式理論課?討論課□習題課□其他□課時安排2學分授課對象任課教師教學基本內容教學方法及教學手段本項目基本知識匯總第一節傳承勞動精神一、新時代勞動精神的內涵習近平總書記在2018年全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”在中國特色社會主義新時代，勞動精神是勞動者在勞動中展現的精神狀態、精神面貌和精神品質。熱愛勞動、尊重勞動是勞動精神的基石，愛崗敬業、爭創一流是勞動精神的靈魂，艱苦奮斗、勇于創新是勞動精神的核心，淡泊名利、甘于奉獻是勞動精神的本質。二、新時代勞動精神的核心內容（一）崇尚勞動（二）熱愛勞動（三）辛勤勞動（四）誠實勞動三、新時代勞動精神的時代價值（一）新時代勞動精神是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的應有之義（二）新時代勞動精神是對馬克思主義勞動觀和勞動價值論的進一步豐富和發展（三）新時代勞動精神是踐行社會主義核心價值觀的重要體現四、培育當代大學生勞動精神的重要意義（一）有利于當代大學生形成正確的價值觀和事業觀（二）有利于當代大學生養成勇于擔當的責任和使命（三）有利于引導當代大學生全心全意為人民服務實踐活動“講述勞動故事，弘揚勞動精神”情景劇比賽一、活動目標通過講述勞動故事的情景劇演示，弘揚勞動精神。二、活動內容1.學生以學習小組的形式參加比賽。2.各小組自行決定與勞動教育相關的情景劇主題，每一場情景劇的時長為10～15分鐘。3.小組內成員自由分工，分別承擔從劇本撰寫到角色分配的一系列工作，但每位成員的勞動付出均要有所體現。4.情景劇表演過程中所需要的實用道具，由各小組自行制作或準備。5.比賽時間為課程結課前的某一次課（課內實踐）。6.評委小組評審時要客觀公正。7.評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名，并頒發獲獎證書。8.比賽結束后，以小組為單位回顧討論準備比賽、參加比賽和比賽后的心得體會，并寫勞動心得。9.根據比賽結果和嘉賓評委的點評修改完善劇本，并將最終劇本上交給勞動教育指導教師。三、考核標準個人自評30%＋組內互評30%＋指導教師評分40%。指導教師評分表（建議）如表3-1所示。表3-1指導教師評分表（建議）第二節鑄造工匠精神一、新時代工匠精神的內涵工匠精神，是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。工匠精神的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等內容。在《現代漢語詞典》中，工匠的解釋是“手藝工人”。傳統意義上的工匠可理解為“手藝人”，即具有專門技藝特長的手工業勞動者。但隨著對勞動認識的不斷加深，人們越來越意識到以往對“工匠”的解讀過于狹隘。技術的發展、分工的演變使得“工匠”已不再單純地指代體力勞動者，而應該包括每一位勞動者。新時代工匠精神超越了原本工匠精神“工”的范疇，它作為一種勞動價值觀應是所有從事物質和精神產品生產的勞動者秉持的職業態度，倡導每一個勞動者在自己的工作崗位上都要滿懷敬畏之心，刻苦鉆研、精益求精，追求更高的質量、更優的品質。二、工匠精神的嶄新意蘊（一）執著專注（二）精益求精（三）一絲不茍（四）追求卓越三、新時代工匠精神的意義（一）增強創新能力，加快建設制造強國（二）大力提升中國品牌的國際形象（三）有助于培養高素質技能人才實踐活動“工匠精神之我見”主題演講比賽要實現中華民族偉大復興的中國夢，不僅需要大批科學技術專家，同時也需要千千萬萬的能工巧匠。“工匠精神”作為一種優秀的職業道德，它的傳承和發展契合了時代發展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。請圍繞“工匠精神”展開一場主題演講比賽。【過程記錄】資料查找途徑：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________演講稿框架：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________心得體會：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三節弘揚勞模精神一、新時代勞模精神的內涵（一）愛崗敬業、爭創一流的內涵要義（二）艱苦奮斗、勇于創新的內涵要義（三）淡泊名利、甘于奉獻的內涵要義二、學習勞模的先進事跡（一）新民主主義革命時期（二）社會主義革命和建設時期（三）改革開放和現代化建設新時期（四）中國特色社會主義新時代三、新時代勞模精神的時代價值（一）勞模精神凝聚建功新時代的磅礴偉力（二）勞模精神是社會主義核心價值觀的生動詮釋（三）勞模精神是培育時代新人的重要手段實踐活動尋找身邊的勞動模范一、活動形式人物訪談。二、活動要求1.學生以5～7人為一個學習小組，以小組為單位參加活動。2.各小組自行設計活動方案，撰寫活動策劃書和訪談提綱。3.小組內成員自由分工，但每位成員的勞動付出均要有所體現。4.每個小組選擇一位勞動模范或先進工作者，通過訪談、參觀勞動場景等方式，對其典型事跡進行記錄、整理并匯報展示，匯報的具體形式自選。5.每位同學反思勞動經歷和收獲，以小組為單位在課堂上匯報，分享、交流活動過程和心得體會。6.匯報結束后，每位同學寫不少于200字的勞動心得，并以小組為單位將實踐成果上交給勞動教育指導教師。三、考核標準個人自評30%＋組內互評30%＋指導教師評分40%。指導教師評分表（建議）如表3-2所示。表3-2指導教師評分表（建議）1．教學以學生學習教材的基本內容為主，系統全面地學習新時代勞動精神