高等學校英語A級考試翻譯專題-文檔資料高等學校英語A級考試翻譯專題-文檔資料高等學校英語A級考試翻譯專題-文檔資料藝術系大學英語A級考試翻譯專題講座華南師范大學增城學院外語系主講教師:江文靜BusinessEnglishTranslationLearningobjectiveUnderstandwhatisliteraltranslationxUnderstandwhatisfreetranslationxHowtoapplypracticalskillstobusinessenglishtranslation長期以來，小學語文教學都面臨著教學成效低下的困境，造成這一現象的原因是多方面的，有來自學生主觀努力方面的因素，也有來自于教師教學活動本身方面的原因。本文主要針對當前小學語文教學面臨的教學成效低的困境進行分析研究。一、注重改善教學設備，以信息手段提高課堂教學魅力縱觀當前的小學語文教學工作，在教學手段的運用方面，存在著滯后的方面，一方面，部分教師對于教學手段的創新意識不強，對于多媒體教學手段在語文教學活動中的重要作用沒有全面的認識。另一方面，部分教師對于多媒體教學手段不能做到熟練掌握。這樣的現狀對于語文課堂教學中信息手段的有效運用產生了制約因素。在小學語文課堂教學中，教師應當注重教學手段的進步與改進，尤其是在信息化社會的今天，一定不能墨守成規，要全面認識多媒體教學手段在小學語文教學中的作用，并且在教學中能夠做到合理運用。首先，教師一定要糾正自己對于多媒體手段的片面認識，將其作為自己開展教學活動的得力幫手，對多媒體的特點、優勢等方面做到客觀認識；其次，教師在工作中一定要強化學習，有效掌握多媒體教學手段。對于部分中年教師而言，信息技術的學習屬于半路出家，具有一定的難度，為了適應教學發展的需求，一定要利用各種機會提高自己對信息化手段的運用水平，尤其是對于課件設計與運用等方面，提高與教學實際的契合程度。二、強化教學模式改革，以自主學習實現學生能力的提高對教學成效影響最大的環節是教學模式，小學語文教學改革要求教師在教學活動要中充分兼顧到學生的學習主體地位問題，將學生的學習主動性體現出來，提高學生的學習參與效果，實現學生知識與能力的雙重進步，這也是新課程改革的基礎性要求。實際教學中，許多小學語文教師對于教學模式改革和創新的力度相對不足，習慣于對學生進行滿堂灌教學活動，影響了教學過程的創新。針對這樣的情況，語文教師要立足小學語文教學工作實際，以課程改革要求、教學實際以及學生身心特點作為依據，積極開展教學模式的改革探究，為有效提高小學語文教學成效奠定基礎。首先，教師應當充分滿足學生的學習探究欲望。小學生好奇心強烈，對于學習活動的探究欲望較為濃厚，如果教師在教學中一味地進行單向灌輸，對于學生的學習積極性是有影響的，教師應當將學生的學習積極性調動起來，盡量為學生創造參與教學雙邊活動的載體，教師可以將學生原本獨自的思維活動轉變為合作的方式，將學生設置成若干個學習小組，每一個小組都控制在六人左右，引導學生在這樣的載體里面共同學習，體現探究學習與合作學習的作用。其次，教師在教學中，應當以探究引導為線索，最大限度地發揮學生探究學習的作用。教師可以將語文教學的目標進行分解，設置成一個個研究題，主要讓學生進行深入的思考以及相互的研究討論，教師在學生充分研究學習的基礎上開展，在涉及難點問題的環節進行啟發點撥，通過學生自主學習以及教師啟發引導之間的教學互動提高教學效率，同時提升學生的自主能力。三、實施分層教學要求，以兼顧差異實現共同進步小學語文教學中，學生存在著學習方面的差異性，教學中如果能夠結合學生不同的基礎與能力，以及其身心發展特點，采取有針對性的教學活動內容，能夠為學生的全面發展以及整體素質提升產生促進作用。當前許多小學語文教師在語文教學中，并沒有能夠做到有效兼顧學生的學習差異性，沒有進一步發揮分層目標要求在提升語文教學成效中的重要作用，這一點應當在教學中加以改進。教師在語文教學中，應當從三個方面強化語文教學改革，讓分層的目標要求在促進語文教學活動深入開展中發揮積極作用。首先，教師應當潛心研究教材內容與課程標準要求，以及學生的身心特點和學習基礎，為學生制訂和實際狀況相適應的語文教學目標，確保學生的學習目標符合學習能力；其次，在課堂教學過程中，教師還應當對課堂提問進行差別化處理，要設計各種難度的提問內容，適合不同能力層次學生的需要，讓更多的學生在學習活動中有用武之地，增強學習積極性。綜上所述，在小學語文教學中，教師應當針對教學中存在的不足與薄弱環節開展改進，全面提升教育教學成效，為學生提升綜合素質發揮促進作用。數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程,數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發他們學習數學的興趣,從而培養他們數學思維的能力。一、創設生活情境,調動學生學習的積極性,是發展學生思維能力的保證心理學研究表明,當學習內容和學生熟悉的生活實際越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。根據這一特點,在進行新課之前我們可以借用有關生活實例,為學生創設與教學內容有關的情境,提出有關的問題,以引起學生的思考,激發學生學習興趣和求知欲,使學生樂于探究。如在教“中位數和眾數”這一課時,我創設了一個找工作的生活情境,在教學時,出示一則招聘廣告:某超市招收工作人員若干名,月平均工資1000元。李叔叔看到這份招聘廣告后決定去應聘,超市經理拿出了超市工作人員月工資表:經理3000元、副經理2000元、員工A900元、員工B800元、員工C700元、員工D650元、員工E600元、員工F600元、員工G600元、員工H600元、員工I500元。請大家仔細觀察表中數據,利用我們今天學到的知識,幫李叔叔分析這樣兩個問題:1、經理所說的超市員工平均工資1000元能真實反映員工月工資水平嗎?為什么?2、你認為用哪個數表示員工的月工資水平比較合理?通過分析、交流,學生會發現中位數650元和眾數600元都能表示超市員工的月工資水平。最后追問學生:如果換作你找工作,有了今天的學習,你會怎樣去了解工作報酬?通過這樣的設計,將觀察、思維與語言表達結合在一起,不僅使學生參與教學的整個過程,而且還啟迪了思維發展,達到了數學教學使學生既長知識又長技能的目的。北師大曹才翰教授指出“數學學習是再創造再發現的過程,必須要主體的積極參與才能實現這個過程”,因此,為提高課堂教學效率,培養學生的學習能力和創造思維能力,就要激發學生積極參與數學課堂二、創設操作情境,,加強對知識的理解,培養思維的創造性學生的思維特點是以形象思維為主,這就需要在具體、形象的感知中進行數學抽象,在抽象過程中使學生的思維能力得到發展,牢固掌握所學的數學知識。如在教學“長方體和正方體的認識”時,主要是讓學生理解掌握長方體、正方體的特征。有一位老師是這樣設計教學過程的:首先,課前布置學生人人動手做長方體和正方體各一個。課間學生小組合作拿出一個土豆兒,然后又讓學生動手操作切出一個平面,再用手摸一摸切的面,這樣學生就對面有了真正的認識。然后又讓學生在第一個面的旁邊再切一個面,這樣兩個面之間就有一條相交的線,這條線就叫做棱,再讓學生在兩個面的另一端再切一個面,形成三個面相交,這樣就得到三條棱相交于一個點,這個點就叫做頂點。就這樣讓學生初步認識面、棱、頂點的意義。而后,又通過長方體和正方體教具、學具觀察,小組合作討論,并動手摸一摸有關長方體和正方體的面、棱、頂點的數量各有多少,各自之間有什么特點和關系,最后通過對圖形觀察,口頭歸納敘述,認識長方體和正方體的特點。這樣,學生通過自己動手操作、仔細觀察、思考討論,得出了長方體和正方體特征,學生能真正清楚認識理解,促進了學生由形象思維到抽象思維的主動發展。從具體的感性表象向抽象的理性思考啟動,是學生邏輯思維的顯著特征,隨著學生對具體材料感知數量的增多、程度的增強,邏輯思維也漸次開始。因此,教學中必須為學生提供充分的感性材料,并組織好他們對感性材料從感知到抽象的活動過程,從而幫助他們建立新的概念,這樣既加深了學生對基礎知識的理解,又培養和發展了學生的思維能力。三、創設獨立自主探究情境,讓思維在交流互補中提升新課標積極提倡自主合作探究的學習方式,其中自主學習是基礎。自主學習不僅僅是一種學習理念,更是一種學習方法和態度。它既要求學生主動的學習,又鼓勵學生有獨到的見解,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。然后在集體交流中讓這些思維形成碰撞,最后趨于統一,讓大家的思維在互補中得到又一次的提升。在學習過程中讓學生親自進行過程體驗,想一想、做一做、說一說、從而實現自主學習的價值。在集體交流辯論中,相互學習、相互補充,通過思考、練習和傾聽別人的發言,把在這些活動中獨自獲取的信息自覺地融入自己的思維領域并進行加工,使自己的思維得到進一步的發展。四、創設語言表述情境,培養思維的完整性和縝密性在課堂教學中注重加強說理訓練,既加深了學生對知識的理解,又推動了思維能力的發展。如教學《游戲公平嗎?》這一課時,課一開始出現口袋里4個紅球和2個黃球,各代表男女雙方,通過摸球,讓孩子們體驗游戲不公平,然后要求學生重新修改游戲規則,并讓學生用語言說出自己的修改原因,然后讓學生組織好語言寫在小組學習的記錄單上,通過設計規則(猜想)――動手實踐(驗證)――集體交流(分析)――概括總結(結論),在集體交流時,著重放在交流規則的修改上,從而更好地顯示實踐活動的完整性。通過讓學生說,理清思路,從而幫助學生很好的突破難點,掌握方法,發展思維。教學中應該重視對學生數學語言能力的培養。在表述獲取知識的思維過程中,把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來,以促進感知有效地轉化為內部的智力活動,達到深化知識的目的。其實訓練學生數學語言表達能力的過程,就是訓練學生數學思維的過程。學生數學思維品質的發展是一個長期不斷累積的過程。只有在平時教學中積極創設真正凸顯學生主體地位數學教學情境,為他們的思維發展提供基點,才能全面提高學生的數學素質,讓數學思維品質在課堂得以飛揚。(河北省武安市第三中學)高等學校英語A級考試翻譯專題-文檔資料高等學校英語A級考試翻1藝術系大學英語A級考試翻譯專題講座華南師范大學增城學院外語系主講教師:江文靜藝術系大學英語A級考試翻譯專題講座2BusinessEnglishTranslationLearningobjectiveUnderstandwhatisliteraltranslationxUnderstandwhatisfreetranslationxHowtoapplypracticalskillstobusinessenglishtranslationBusinessEnglishTranslation3BusinessEnglishTranslationWhatistranslationTranslationisaboutcommunicationprocessofinformationandemotionthroughcross-languageandcross-cultureTranslationprocessTranslationhasfourimportantelementsthatweshouldpayattention.Itincludeslanguagetransfer,informationtransfer,understanditransfer,andculturetransferWhatisliteraltranslationLiteraltranslationmeansnottoaltertheoriginalwordsandsentencesTokeepthesentimentsandstylesoftheoriginalBusinessEnglishTranslation4BusinessenglishTranslationForexamples1Crocodilestears鱷魚的眼淚2Armedtotheteeth武裝到牙齒3Chainreaction連鎖反應4Gentlemen'sagreement君子協定5PaperTiger紙老虎6Onecountry,twosystems一國兩制BusinessenglishTranslation5olutionssuitableforliteraltranslationA:totalequivalents1.tokeeptheroomcleanandtidy保持房間清潔2.toenrichculturallife豐富文化生活3.undersuchcircumstances在這種情況下4.tofishintroubledwater渾水摸魚5.toaddfueltothefire火上加油6.tobreaktherecord打破記錄7.agentleman'sagreement君子協定8.Bloodisthickerthanwater:血濃于水/W9Revolutionemancipatesproductiveforcessodoesreform.是解生產力改率也解放生產<CDolutionssuitableforliteral6SolutionssuitableforliteraltranslationB:Thoughtheexpressionsintwolanguagesaredifferent,wecanfindtheequivalentsinthetoneofthebothlanguages.1Partlyasaresultoftherecentlyincreasingdemandwholesaleteapriceshavealmostdoubled部分由于日益增長的需求,批發茶價格幾乎翻了一番2.Ireadthisletterwithbothsurpriseandexcitementsurprisebecauseheisstillaround,excitementbecausehedidntevenforgetme我讀到他的信時即驚又喜,驚的是他還健在,喜的是他一直沒有忘記我Solutionssuitableforliteral7BusinessEnglishTranslationWhatisfreetranslationFreetranslationisanalternativeapproachwhichusedmainlytoconveythemeaningandspiritoftheoriginalwithouttryingtoreproduceitssentencepatternsorfiguresofspeech.ThisapproachismostfrequentlyadoptedwhenitisreallyimpossibleforthetranslatortodoliteraltranslationBusinessEnglishTranslation8BusinessEnglishTranslationForexamples1)Adam'sapple喉結2)atsixesandsevens亂七八糟3)Itrainscatsanddogs(elephantsandwhales)大雨滂沱4)Don'tcrossthebridgetillyougettoit不必擔心過早5)Doyouseeanygreeninmyeye?你以為我是幼稚可欺的嗎6)anuclearfamily小家庭7)Itwasanoldandraggedmoon.這是一彎下炫殘月8)LastnightIheardhimdrivinghispigstomarket.昨夜我聽到他鼾聲如雷9)Heisbeingagoodboynow.他現在正乖著呢10)Theyranawayasfastastheirlegscouldcarrythem他們拼命奔逃,連吃奶的力氣都用上了BusinessEnglishTranslation9BusinessEnglishTranslation11)Justicehaslongarms.天網恢恢,疏而不漏12)Theirlanguagewasalmostunrestrainedbyany都沒motiveofprudence他們幾乎愛講什么就講什么有顧及到謹慎不謹慎的問題13)Thetalkaboutraisingtaxeswasaredflagtomanyvoters關于增稅的談論激怒了許多選民14)Willaduckswim?當然了,那還用說嗎?15)Andtheshellburstintoamillionnewcopies炮彈炸成了無數碎片16)SheknewIknewandsheknewifshegotfunnyI'deitherruintheromanceormakehermarryhim,soshewasveryfriendly她知道我知道她和他的事,她也明白她要是跟我過不去破壞或成全他們全在我的一念之間。所以她對我很客氣BusinessEnglishTranslation10BusinessEnglishTranslationPrinciplesoftranslationxFaithfulness,expressiveness,elegantpropsedin1898(信達雅)嚴復★Accurate,smooth,quck(準順快)方凡泉★Faithfu,fluent,quick(忠實通順及時)仲偉合BusinessEnglishTranslation11高等學校英語A級考試翻譯專題文檔資料課件12高等學校英語A級考試翻譯專題文檔資料課件13高等學校英語A級考試翻譯專題文檔資料課件14高等學校英語A級考試翻譯專題文檔資料課件15高等學校英語A