第第頁幼兒園小班數學說課稿《認識時鐘》含反思

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此需要親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識閱歷來設計數學活動。

一、說教材

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此需要親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識閱歷來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，4：30離園，這樣易引起幼兒的心情體驗，使其簡單理解和接受。依據教材內容和幼兒的實際狀況，制訂出本次活動的教學目標為：

1.知識目標：認識時鐘，基本掌控鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨別整點、半點。

2.技能目標：培育觀測力和操作技能，并建立初步的時間概念。

3.情感目標：通過活動，使幼兒養成良好的作息習慣。

二、說教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是援助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌控整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三、說教法與學法

為了援助幼兒掌控教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。依據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原那么，主要采用視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀測鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;在活動中遵循活性原那么，綜合運用發覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原那么，老師借助環境條件(實物投影儀)集圖象、色調一體，激發幼兒學習的愛好;遵循個別性原那么，對技能差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強輔導，如：7：00時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。

四、說教學預備

小兔木偶，動物鐘假設干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)，圖片假設干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五、說教學過程

(一)開始部分

活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時間點引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告知我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

(二)基本部分

在活動中我避開了“一言談”和“自問自答”的形式，著重幼兒主動的觀測，鼓舞幼兒發覺問題，主動求知。

1.讓幼兒觀測鐘面，指導幼兒認真觀測。老師提問“小伙伴，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數字?”“這些數字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小伙伴們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀測，比較，最末得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能立刻得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習愛好。

接著通過老師的操作演示，幼兒的細心主動觀測，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最末不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么改變的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3.看圖撥時間

請幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小伙伴，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的留意力吸引住了，然后運用圖片上幼兒較熟識的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感愛好及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最末請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培育，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

(三)結束部分：

此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘?”結尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認識。游戲規章是由老師扮演老狼，小伙伴扮演小羊，老師擺出時間問小伙伴：“小羊小羊幾點鐘?”小伙伴要立刻回答出來，當老師問到6點鐘的時候，小羊得立刻跑