6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思基于BIM技術的數字化項目管理基于BIM技術的數字化項目管理6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思基于BIM技術的數字化項目管理服務為先作品說話南山智園D區基于BIM技術的數字化項目管理服務為先作品說話日錄\CONTENTSPAGE●第章項目簡介第二章BM標準和平臺建設第三章設計階段BIM應用●第四章施工階段BM應用初中是整個中學學習的初級階段,這是學生由少年向青年發展的時期,有著與小學、高中不同的特點,他們獨立追求與感受的個性日益突出,活潑、想學但基礎薄弱,還很幼稚;對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇,但認識不足。表現在作文中,往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞,其問題的結癥是我們幾十年來一成不變的傳統教育形式,墨守成規的教學方法,使學生習慣于老師給他們命題、提示,甚至提供題材;這種照葫蘆畫瓢的結果是:一種形式、一個材料。這種結果學生從小學帶進了初中,或許還要帶到高中和更高級的學校。長此以往,我們培養出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面,我們的作文教學方法必須改革。然而,出路何在？筆者認為至關重要的就是要突破學生寫作的心理障礙。在這里僅就自己多年來在初中作文教學實踐的探索聊述拙見。1初中學生作文心理障礙最嚴重的兩點1.1語言枯燥無味平淡如水在傳統寫作理論框架中,語言是和主題、材料、結構、表達等七大塊相提并論的,其實語言和他們并不屬于一個層面,因為語言是思維的外現,是整個寫作過程的載體。沒有語言,其它將不復存在;沒有好的語言,其它內容也將毫無意義。思維是寫作的核心,語言則是它的土壤。我們不能讓語言枯燥、平淡如水成俗套,缺乏個性,應換角度,用新穎的語言表達這個思想。但造成語言平淡的原因是因為大腦中語言信息存貯少,無源頭活水,即使絞盡腦汗也無從提取。解決語言貧乏最好的方法便是讀書,保持讀書的功效便是寫作。二者相互制約,相輔相成,相得益彰,缺一不可。1.2千人一面,缺乏個性語文教學中,寫作教學是一個難點,尤其是人物的塑造,學生常常覺得難以把握,寫出來的人千人一面,沒有個性特色,缺乏人物特有的魅力,達不到預期的寫作效果。傳統的教學法指導學生解決這類問題的方法是教學生認真觀察感受生活,仔細觀察人們的言談舉止和神情心態,著力抓住人物特征,細致摹寫細節,從而表現人物獨特的個性,這些方法雖也能奏效,但有其局限性。其一,學生不易迅速抓住人物特征,流于共性。其二,不善于積累素材,以求進一步提高寫作能力,學生往往僅限于認真的觀察這一個或那一個人物,寫出具鮮明特征的個別人物,就人寫人,當寫作需要虛構故事時,常容易因脫離實在人物而使的筆下人物流于空洞,不能集個性相似人物的特征于一人之身,達到藝術的真實。以上兩個問題可以說是中學生作文寫作中最致命的兩點,其實要解決這兩個問題,最簡單有效的辦法就是閱讀。2突破初中學生作文心理障礙的舉措語文新課程標準明確指出,課外閱讀是語文教學的組成部分,這與我們所提倡的語文“拓展式”教學是相輔相成。通過課外閱讀,學生大量接觸課內沒有的新內容、新觀點、新思路,拓寬了視野,激發了語文學習的興趣,培養了學生讀、說、聽、寫能力。葉圣陶先生在《閱讀是寫作的基礎》一文里說:“老師教得好,學生學得好,才寫得好。”在實施“拓展式”課外閱讀過程中,教師要有目的、有計劃,要“導”之有方,使課外閱讀真正起到語文學習的催化劑作用。2.1給學生找閱讀的時間初中學生的學習生活是緊張的,每天英語、數理化作業幾乎占據了學生課堂之外的全部在校時間。因此,語文老師要善于抓晚上、雙休日、節假日。利用這些空當時間,讓學生閱讀一定量的課外書報。要給他們提供閱讀的書籍、文章,提出具體要求,教給一定方法,使他們讀有所獲。2.2讓學生學會圈點批注閱讀“讀書破萬卷,下筆如有神”這是古人成功的經驗,多讀多練,這是公認的提高學生語文能力的良方。然而,法國著名思想家布豐說“讀書不做記號等于不讀。”我國教育家徐特立說:“不動筆墨不讀書。”“做記號”、“動筆墨”就是在閱讀時認真作符號、寫批注,這樣,可以使自己在讀書時開動腦筋,記下某些感受,記錄某些思想火花,標注個別生僻、艱深的字,借助字典、詞典,掃清攔路虎,提高認讀能力,為閱讀能力的提高打下良好的基礎。2.3引導學生廣泛閱讀,開闊視野閱讀內容要廣泛,歷史、文學、哲學、天文、地理、故事、美術等,皆可作為閱讀的范圍。內容要有所選擇,多讀貼近生活、時代感強的文章。如果是節假日布置的閱讀任務,要進行檢查,督促學生按要求認真完成閱讀任務。如果是在課內進行“課外”閱讀,老師則要設計激勵性的措施,使同學們真正從閱讀中獲取多方面的知識。比如交流閱讀筆記、縮寫故事內容、成語接力等;也可以設計搶答題、填空題等進行競賽,激勵他們的求知欲和閱讀積極性。2.4指導學生進行名家名篇閱讀《新課程標準》要求學生要背誦一定數量的名篇,這是對學生現實而又較高閱讀能力的期望,這是學生長時記憶的一種鍛煉。持之以恒的堅持閱讀,可以擴大學生的視野,豐富想象的空間;可以拓寬學生的思路,步出寫作的羈絆。在初步理解文章的基礎上,用朗讀和默記的方法,反復熟悉,逐步感悟,直到能夠吟誦,“默而識之。”按《新課標》要求,學生不光要會粗讀、細讀、精讀、聯讀的閱讀方法,同時還要求學生學會積累詞語、積累句式、積累精段的閱讀方法。2.5要求學生有目的閱讀、解決作文實際問題從初一到初三,作文訓練的側重點從記敘文向讀后感、評論的轉移過程中,學生往往感到手足無措,抓不住重點、理不清思路。這時就要有針對性的選擇一兩篇有代表性的規范的文章,讓大家閱讀。在閱讀過程中,把握重點、理清思路,掌握文章所用的材料和道理同中心的關系。總之,正如俗語所說“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”。在作文教學中,經過教師的指導,通過多種渠道,使學生閱讀較多的課外書籍,幫助學生積累更多的生活材料、字詞知識,這不僅能激發學生語文學習的興趣,而且在潛移默化中提高學生運用祖國語言文字的能力,為學生今后的學習和工作奠定了良好的基礎。隨著新課改的持續深入進展，小學數學教學有效性慢慢被廣大的老師所認知，也越來越成為小學數學教學對的必然趨勢以及教學重點。但是，在實際的小學數學教學有效性實際應用中，受到傳統教學思路的影響，小學數學教學有效性受到很大阻力。本文撰寫的目的在于將“小學數學教學有效性”進行詳細正確闡述，將有效性小學數學教學作為科學教學形式加以發揚。一、課前備課的有效性備課是小學數學老師進行數學教學的第一步，也是至關重要的一步。要想提高課前備課的有效性，小學數學老師需要從以下幾個方面進行入手：第一，確定課堂教學目標。老師在進行數學教學前，需要對于所要教學的材料進行細致認真閱讀，建立起小學數學教學的三維目標，定好小學數學的實際目標，從而提高小學數學目標的具體性、可操作性，目標不要過低或者過高，要一切從實際出發，實事求是。第二，關注學生學習過程。備好課是小學數學老師進行數學教學的關鍵，但是如何備課，備什么課，老師怎么教學等等問題需要小學數學老師進行深入思考。其中關鍵點在于學生，關注學生的實際學習需求，對于學生數學學習問題進行觀察，怎么與學生產生互動。舉例來講，在教學《5的乘法口訣》這一課時，老師可以在備課時，設計幾個以下活動：第一，數一數自己的手指有幾個？一只手和兩只手有幾個手指？三只呢？四只呢？五只呢？如果手指不夠用的話，還可以引導學生進行小組合作。在每一個活動中，學生都會保持濃厚的興趣，從而可以使得老師出色的完成教學任務。二、教學過程組織有效性對于任何科目對的教學來講都是如此，過程學習才是最核心對的，眾所周知，過程和結果是一個相互制約與相互促進的關系，只有對于教學過程進行積極的引導，才可以使得教學結果更加的完美。因此，要想提高小學數學教學過程組織有效性，需要從以下幾個方面入手：第一，抓住教學本質，體現數學味道。對于小學數學教學來講，老師一定要抓住教學本質，以良好的開頭為始，激發學生的數學學習興趣，讓學生積極主動去學，積極主動去問，以學生為主體，提高學生數學學習的積極與主動性，突出數學味道。第二，讓學生體驗數學建模過程。數學學習在一定程度上來講是一個抽象的過程，在實際的教學過程中，老師除了要提供一些感性的材料之外，還需要對學生進行引導，使得學生經歷數學建模過程，從而使得學生更加明了公式及結果的來歷，從而使得學生更加明了數學結果。舉例來講，在學習《分數的初步認識》案例時，老師可以采取活動形式，讓學生充分體驗“1/2”的意義。老師可以要求學生選一個自己喜歡的紙質圖形，通過對折的形式體現出“1/2”的概念。通過這種形式，可以使得學生的理解能力及掌握能力更加提升層次。三、開展討論的有效性小學數學教學不同于其他形式的教學，它更加需要學生積極參與到討論中，對于平時發現的問題進行小組討論，在小組成員的探討中，從而將問題解決。要想提高小學數學教學對的有效性，開展有效性討論是關鍵的舉措。在實際的小學數學有效性討論中，老師需要注意以下幾點：第一，對于數學疑點進行討論。數學學習過程中，遇到疑點是很正常的事情，學貴有疑，通過對于疑點的討論，可以激發學生創新思維，通過思維的碰撞，將疑點逐步解開。如在“有余數的除法”教學中，通過擺實物，理解有余數的除法含義后，給出一組有余數的算式，讓學生觀察、發現余數都比除數小，進一步讓學生討論“為什么余數一定要比除數小？”通過學生的討論交流，消除了學生心中的疑點，學生對余數一定要比除數小就更清晰。第二，對于知識的關鍵處進行討論。數學教學過程中，如果遇到關鍵點，老師需要組織學生進行探討，尤其是對于一些概念、性質方面的理解上，更需要加以討論。老師需要給予學生留出足夠的時間，以小組的形式進行討論，使得學生可以不但知其然，還可以知其所以然。四、課堂練習的有效性數學學習及練習也是至關重要的環節，畢竟教學之后的練習才是提升學生數學學習能力與水平的重要步驟。在對于學生進行數學課堂練習布置中，老師需要聯系實際，從生活出發，解題思路注意多樣化，從學生的實際認知規律出發，練習安排要有趣味性、典型性，從而使得學生在實際的學習過程中，感受到數學學習的樂趣，提升自身數學學習能力與水平。舉例來講，老師可以舉行互動游戲，在實際的互動游戲中對于小學數學公式及概念等知識點進行學習。在學習“認識半鐘”時，老師可以鼓勵學生進行自由選擇。在鐘面上指出自己喜歡的時刻，然后告訴小伙伴，自己在這個時刻在干啥。或者是由學生自己提問鐘表時間，另一個學生對于提出的時間進行撥弄，如果撥弄正確的話，可以獲得相應的獎勵。五、總結綜上所述，在實際的小學數學教學過程中，數學老師需要對于有效性教學形式進行貫徹，明了小學數學有效性教學的深刻內涵，不斷豐富自己的專業知識，加強數學方面的素質提升，深入探究小學數學有效性教學的時效性，勇于實踐，從而使得小學數學有效性教學不斷優化，從而提升數學課堂教學質量和水平。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾基于BIM技術的數字化項1服務為先作品說話南山智園D區基于BIM技術的數字化項目管理服務為先作品說話2服務為先作品說話日錄\CONTENTSPAGE●第章項目簡介第二章BM標準和平臺建設第三章設計階段BIM應用●第四章施工階段BM應用服務為先作品說話3服務為先作品說話第一章\項目簡介●第-章項目簡介一11項目概況12用BM的原因13BIM應用目標○第二章BIM標準和平臺建設O第三章設計階段BM應用Q第四章施工階段W應用服務為先作品說話4服務為先作品說話第一章\項日簡介11項目況智園D區本項目是南方科技大學及深圳大學新校區拆迂安置項目產業園[建設地點位于深圳南山區桃園片區本期(D區)總建筑面積2254524m,本工程均為一類高層建筑,共3棟塔樓;D01棟為高層研發辦公樓,層高24層,建筑高度94.35m;D02、D棟為高層硏發辦公樓,層高25層,建筑高度9.25m,耐火等級均為一級,抗震設防烈度按七度設防,建筑設計使用年限為50年。本期人防部分為甲類防空地下室,平時為地下停車庫,戰時劃分為4個防護單元,1個區域電站。服務為先作品說話5服務為先作品說話第一章\項日簡介2采用BIM的原因●本項目位于深圳市南山區、由政府投資、屬于深圳市重點項目。●本項目外立面比較復雜,異性變截面。幕墻傾斜收進,轉角為雙曲可變。●地下三層,地質復雜,場地狹小,部分樁基礎、部分筏板,開挖、支護與結構施工難度大。●地下室層高比較小,地下二層有的貨車通道,凈高要求高0為產業配套服務用房,建筑功能比較多,機電管線復雜。●工期緊,任務重,現場條件有限,對施工組織要求高。●本項目質量要求高,擬申報國家魯班獎服務為先作品說話6服務為先作品說話第一章\項日簡介BIM各階段應用目標3BM應用目標優化深化醫紙優化設計(錯譎碰缺、圖紙會審、管線綜合、預留預埋等)進度模擬、進度預警、進度精細化管理、進度報表質量管理政府驗收標準,萬科評估標準、數字化工程和精細化管理安全文明施工安全巡檢、安全日檢、安全晨會算量造土建機電成本可視化輔助預決算移交與運營竣工模型交付運維應用亮點幕墻、室外管網、輔助精裝摻等輔助設計及加工工預制化空調冷凍機房機房預制安無人機拍攝的髙清視頻及圖片,協助BIM模型調整二維碼室內定位、巡檢掃碼,材料進場等服務為先作品說話7服務為先作品說話第二章\BIM標準和平臺建設O第一章項目簡介21BIM標唯準●第二章BM標準和平臺建設—22硬件及軟件平臺建設24BIM隊架構及管理制度O第三章設計階段BM應用Q第四章施工階段W應用服務為先作品說話8服務為先作品說話第二章\BM標崔和平臺建設區8M!建樓標注和制則BIM建模標準和實施導則中,明確項目的建模標準,規定項目的文件管理構架,統BIM協同原點,規定項目BIM文件命名規則、架構、顏色、信息、規劃標準、軟件標準,項目各專業BM份分工及職責,明確問題報告格式及交付標準等。BIM施工階段管理流程中。明確施工階段基于BM管理的平臺的實施辦法和管理流高中術話程,規定在施工過程中各單位的職責和協同管理原則。服務為先作品說話9服務為先作品說話第二章\BM標崔和平臺建設BIME隊硬件配BM團隊軟件型22硬件及軟件積計型號數臺\e號軟件名稱讓器:2英物爾至E5242GH0Mx120MHzDDR4ECCAulakskRevit2D4DC8G8后字2NasisacckMarage2014沒計*成,款空間拒檢,項目TRhinrtenes5CATlA畢結構建模處理距:爾(cl)酷749m12鐘米HEsWall朝阿盤P理菲(LGiM三字BDC私APPBM=成扮巨工作平臺TB7KRPMSAS12G535買寸FLZDR20l項目在用、進梗,三維示讓理器:第七Kyk晉賣特車客以i處建三壇、安技筍品27土程、筋程E、機工程預算件范工動國作乍、奴來、后作盤;52GB54Al8D本項目根據軟件的不同特點,采用多款軟件協司配合,完或本項目BIM應用。傳統的Reit用于十建、機電型,CticedP平電5英寸(25片delinEXtulli-Tuce技木MF2于碰檢查和施工橫縱、FUZOR用于進度櫝型和三維展示BIMSD用于項目協同管理,服務為先作品說話10服務為先作品說話第二章\BM標崔和平臺建設100M網絡到互聯網高性能存儲和圖23平臺建設形渲染服務器((o)WiFi無線網絡已覆蓋VR1000M內部網絡到桌多屏會議投影控制移動平板高性能BM工作電腦電腦高性能BIM工作筆記本電爭76智能手機服務為先作品說話11基于BIM技術的數字化項目管理課件12基于BIM技術的數字化項目管理課件13基于BIM技術的數字化項目管理課件14基于BIM技術的數字化項目管理課件15基于BIM技術的數字化項目管理課件16基于BIM技術的數字化項目管理課件17基于BIM技術的數字化項目管理課件18基于BIM技術的數字化項目管理課件19基于BIM技術的數字化項目管理