2023年高三地理教學(xué)工作總結(jié)三篇高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期以來，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學(xué)問，駕馭教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

2、圍繞考綱，探討考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，地理考綱年年有變，但細(xì)細(xì)探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn)。對于眾多的必考點(diǎn)，花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

3、關(guān)注熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中必需高度重視本年度的自然環(huán)境、社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科學(xué)問的交匯點(diǎn)就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重。因?yàn)樯鐣狳c(diǎn)問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所以，肯定要予以高度重視。既要抓住社會熱點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要擅長挖掘社會熱點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思索可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而精確地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無患。但要說明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問的載體，而不應(yīng)當(dāng)盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時(shí)肯定要把握好“度”。

4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的實(shí)力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)賜予特性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)素材要留意引導(dǎo)學(xué)生綻開多角度多層次的分析和探討，主動探究命題的切人點(diǎn)，對于材料題的訓(xùn)練，詳細(xì)來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思索這些材料與地理學(xué)問的干脆聯(lián)系；三要自己探討命題的切入點(diǎn)和突破口；四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點(diǎn)；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著實(shí)力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際狀況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行特性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思。在復(fù)習(xí)中肯定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深化探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的`地位，從而建構(gòu)對該主題的總體相識，培育從整體的角度思索問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

面對去年的高考成果，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要緣由。這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子特性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級管理上，本著對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)的原則，我要求學(xué)生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教化水平和教化實(shí)力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步提高課堂效率，須要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特殊突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音。

3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，專心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著多數(shù)次的考試練習(xí)，各類題型的解法老師可能講過數(shù)次，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯(cuò)誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強(qiáng)反思，避開重復(fù)勞動。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨(dú)悟的時(shí)間，老師反復(fù)提示仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

既然選擇了遠(yuǎn)方，就必需經(jīng)驗(yàn)高考，以高考這一跳板，跳到志向的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考。每個(gè)人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的學(xué)生：我所駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問并不比別人差，為何考試成果比別人差；為何每次定位都有偏差；為何審題會出錯(cuò)；為何這些題目看起來很簡潔，卻答不到采分點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，這些問題始終困擾著我。如何提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中實(shí)行的措施：

1、整理常考學(xué)問點(diǎn)，理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶。（以大氣運(yùn)動為例）：

通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章學(xué)問主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點(diǎn)、氣候成因、氣候類型的推斷。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的緣由是什么。③到達(dá)地面的太陽輻射多少的推斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：學(xué)生平常自以為是，上課聽得懂，課后沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)學(xué)問；沒背方法、規(guī)律、原理；沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動中心、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時(shí)候要有個(gè)先后依次，先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶。

②氣溫的干脆熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要緣由是太陽輻射和下墊面。只要學(xué)生了解學(xué)問點(diǎn)的本質(zhì)，遇到問題就可迎刃而解。

③到達(dá)地面的太陽輻射多少的推斷：對于這一點(diǎn)學(xué)生必需駕馭大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必需考慮大氣的厚度（太陽高度角和海拔高度），密度（天氣狀況）

④氣候類型的判讀：依據(jù)氣溫、降水柱狀圖進(jìn)行推斷---最基本最重要最好用的方法。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實(shí)：

對于這一點(diǎn)學(xué)生往往沒方法做到位，必需實(shí)行一些措施：

和學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生；開學(xué)初利用課間幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場落實(shí)，記憶。而后考試，讓學(xué)生得到甜頭；利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測。

3、練習(xí)：

教輔材料的練習(xí)題不多，平常依據(jù)須要增加相應(yīng)的題量。對于練習(xí)題，許多學(xué)生只停在作作而已，其實(shí)要真正提高實(shí)力，要做到對于練習(xí)題的學(xué)問能遷移到課本相應(yīng)的學(xué)問，并深究其本質(zhì)問題，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生，則要強(qiáng)調(diào)他們買一些練習(xí)題，利用星期天的時(shí)間，集中1---2小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時(shí)間后，進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)試實(shí)力確定會提高。

4、講評：

常站在學(xué)生的立場考慮問題，這須要平常常和學(xué)生溝通、溝通。講評時(shí)對一些學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié)，對比，橫向、縱向進(jìn)行比較。并構(gòu)建學(xué)問框架。

5、指責(zé)與激勵；

了解學(xué)生的特性，抓住學(xué)生的心理，對平常的考試狀況和突發(fā)事務(wù)進(jìn)行合理的指責(zé)或激勵。

總之，要想讓學(xué)生學(xué)好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的。需付出長久的努力。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)總結(jié)。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高三xxx，xxx班的地理教學(xué)工作。在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的實(shí)力作為自我培育的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格限制作業(yè)量。總是以滿腔熱忱投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)制定工作安排

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂具體的授課安排。高三課時(shí)較緊，所以在制訂安排時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問。仔細(xì)具體地制定時(shí)間安排，劃分時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的安排比較科學(xué)和勝利。

2.注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實(shí)力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很好用和很社會化的學(xué)科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)探討教學(xué)法”等。

3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人仔細(xì)參與每兩周一次的備課組探討。備課組活動時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差