幼兒園科學教育活動設計與指導學習通超星課后章節答案期末考試題庫2023年“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中”,這句話出自(

)。

參考答案:

《幼兒園工作規程》

“會10以內數的倒著數,能注意生活中的運用順數、倒數的有關事例”這一教育要求適合于(

)。

參考答案:

大班

“十個蘋果分給兩個小朋友吃,有幾種分法?每個小朋友各有幾個?”這是(

)班幼兒的數學教學內容。

參考答案:

大班

“教學不應該眼睛看著幼兒發展的昨天,而應看著幼兒發展的明天”,這與下列相對正確的是（

）

參考答案:

維果茨基--最近發展區

“花在屋頂的下面,在桌子的上面。”這體現出空間方位的(

)特點。

參考答案:

相對性

5-6歲的幼兒對“左右”方位的認識一般是(

)。

參考答案:

以自己為中心的左右

下列幼兒行為表現中,數概念發展水平最高的是(

)

參考答案:

默數

下列活動內容不屬于分類練習的是(

)。

參考答案:

請幼兒排成一隊,數數多少人

樂樂將穿好的一串項鏈戴在脖子上,神氣的對千千說:"看我穿的項鏈漂亮嗎?"千千被樂樂的串珠項鏈吸引,小眼睛緊緊盯著樂樂脖子。千千對樂樂說:“給我玩會兒。"樂樂像沒聽見一樣繼續自己玩。千千的請求沒得到回應,他看看樂樂,不知怎么辦好,突然他伸手去抓樂樂脖子上的項鏈,樂樂本能的向后推著,扭動著身子:“不給不給”兩個人這樣爭奪著,只聽嘩啦啦的一陣聲響,珠子散落一地,樂樂皺著眉頭對千千說:“你弄壞了我的項鏈,我告訴老師去。"千千很快把灑落在地上的珠子撿起來,遠遠地走開了。上述案例說明幼兒的年齡及特點是(

)。

參考答案:

小班,以自我為中心###小班,自控能力差。

以下關于幼兒方位知覺的發展順序的排列,正確的是(

)

參考答案:

上下前后左右

以下表述中,屬于小班幼兒量的概念教育要求的是(

)

參考答案:

會用觀察、比較的方法區別大小、長短明顯的物體

任何科學活動所應追求和實現的核心目標與價值應是幼兒的可持續性發展,是衡量科學活動成敗的核心原則,這是科學教育在(

)方面有特征。

參考答案:

教育價值

兒童最初理解的時間概念是(

)。

參考答案:

白天和黑夜

分類是幼兒數學教育教育的一項重要內容,二級分類可以在（

）進行。

參考答案:

大班

區角科學活動中投放的材料應呈現年齡特點,這體現材料投放應注重材料的(

)。

參考答案:

層次性

可以讓幼兒與材料.環境及同伴的相互作用下進行個性學習并獲得發展的是(

)類教育活動。

參考答案:

區域活動

圍繞一個關鍵詞可以有高度自由的聯想并提出自己的各種想法,這是一種激發創造性思維的方法,由(

)首次提出的。

參考答案:

奧斯本

在“10以內數的順數和倒數”的數學活動中,教師帶領幼兒朗誦:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10;10.9.8.7.6.5.4.3.2.1。經過幾次反復練習,幼兒很快就獲得了成功,并且能很流利地順數和倒數。針對該教師的做法,你的教育建議有(

)。

參考答案:

教師可以借用實物或圖片,讓幼兒操作實物或圖片,按照數量的多少將數字進行正逆排列,明白每個數之間的關系是大1和小1的區別。###可以聯系實際生活中電梯的升降數字變化,電影院座位的排列數字的變化,###最后設計讓他們找座位等活動鞏固順數和倒數數字,可以獲得愉悅的情緒體驗,對生活中的數學知識感興趣。

在“餅干樂園”活動中,教師引導幼兒將四塊餅干放在兩個“家”中,此例運用了(

)。

參考答案:

操作法

在學前兒童數學教育中,兒童掌握數學知識只是發展的表面現象,關鍵在于是否發展了兒童的(

)。

參考答案:

思維結構

在學前兒童數學教育目標的縱向層次中,最具操作性的目標是(

)。

參考答案:

數學教育活動目標

在數的組成教學中,教師應重視(

)。

參考答案:

幼兒的探索與操作

在進行按數取物的活動中,教師先讓幼兒在自己身上找出什么東西有2個或5個,再讓幼兒從玩具.教室里取出物品,教師采取的教學方法是(

)

參考答案:

尋找法

學前教育的最大特色是（

）

參考答案:

將教育融入一日生活之中。

富有成效的數學教育的關鍵在于(

)。

參考答案:

教育目標的確立

幼兒園科學教育任務強調的是(

)。

參考答案:

保護和培養幼兒的好奇心和探究興趣。

幼兒在計數時,最初要用手點著物體逐一計數,逐漸發展到可以用眼看著物體默默計數,這反映了兒童在數學學習中具有(

)。

參考答案:

從外部動作到內部動作的心理特點

幼兒學習2+4=?時,不出具教具,只口頭描述這道應用題,這是(

)水平的加減。

參考答案:

表象

幼兒數學認知的計數活動中,能熟練對10個以內的物體進行計數,是(

)的教學要求。

參考答案:

中班

幼兒的活動過程靠具體的動作展開,無效多余動作較多,這說明幼兒探究問題的過程與方法有很大的（

）

參考答案:

試誤性

幼兒計數能力的發展,一般要經歷四個階段(

)。

參考答案:

口頭數數→按物點數→說出總數→按群計數

引導幼兒知道2以上的各數都可以分成兩個數,兩個數合起來就是原來的數。體現數的組成中的(

)。

參考答案:

等量關系

教師利用兒童歌曲《左手右手》組織一個數學游戲,屬于(

)。

參考答案:

結合音樂的數學游戲

教師在吃午餐時要求小班幼兒給每個碗配上勺子和筷子,這體現了幼兒園活動的(

)。

參考答案:

生活性

教師在桌子上擺出兩輛小汽車,要求幼兒從小盒子里取出與小汽車一樣多的正方形,這進行的是(

)

參考答案:

范例取物

教師在游戲中不應充當(

)。

參考答案:

游戲過程的指揮者

教師將兩個大小一樣的杯子注入了等量的水,問幼兒:“這兩杯水一樣多嗎?”幼兒回答:“一樣多。”然后教師將其中一杯水倒入一個又細又長的杯子,讓幼兒仔細觀察后回答兩杯水是否一樣多,幼兒回答“不一樣多,”有的指著細長的杯子說:“這個多。”有的指著原來的杯子說“這個多。”這一現象說明此時幼兒還未達到量的守恒,下列的相應教育對策中,你認為合適的有(

)。

參考答案:

注意在日常生活中引導幼兒學習比較物體量。###提供更多比較操作的機會,幫助幼兒理解守恒問題;###提供學習材料,讓幼兒在操作中感知和比較物體量的特征;

教師把同樣的兩杯水倒入不同粗細的容器中,判斷是否一樣多,這是讓幼兒理解(

)。

參考答案:

容積守恒

教師預設的集體活動內容是“鳥的本領”,但在活動中多數幼兒卻關注到了飛機是怎么飛的,就及時調整為“飛機怎么飛”,這體現了科學教育內容的(

)。

參考答案:

生成性

桌面上一邊擺了三塊積木,另一邊擺了四塊積木。教師問:“一共幾塊積木?”下列幼兒表現中數學能力發展水平最高的是(

)。

參考答案:

幼兒先看了3塊積木,后看了4塊積木,暫停一下,說7塊

活動目標可分為行為目標、生成性目標、表意性目標。其中生成性目標適合于三個維度中的（

）

參考答案:

過程與方法

游戲是幼兒最喜歡的活動,幼兒園的活動要以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。認真閱讀下列四則游戲,其中適合大班幼兒玩的游戲有(

)。

參考答案:

“造房子”游戲:在地上畫有數字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。玩時從格子“1”開始,每個格子都要走到,可以不按順序。走時,碰到單數必須單腳跳進這格,碰到雙數則雙腳跳進這格,最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中,若跳錯,則主動退出。###“找座位”游戲:用椅子搭成三列火車,分別編上1.2.3號。幼兒每人一張編號的車票,如第三列火車第五節車廂就寫3---5。幼兒在音樂中學開火車,音樂一停,幼兒依照車票號碼找座位坐下,教師當列車員查票,看誰找得又快又對。###“扣碗猜數”游戲:先請一幼兒數一數扣子說出總數,然后將其扣在一只碗下,同時從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子,說一說是怎么算出來的。

第一位闡明游戲具有教育價值的人(

)是被稱為幼兒園之父。

參考答案:

福祿貝爾

能按物體量的差異進行10以內的正逆排序,是(

)學習目標和要求。

參考答案:

5-6歲

能調動幼兒學科學的主動性和積極性,通過動手操作材料和儀器,培養幼兒探索科學的興趣的是(

)科學活動。

參考答案:

實驗操作類

請根據上述幼兒的分類情況，若按對象分類，幼兒常見的分類形式有哪些？最少寫出5個。

參考答案:

按對象分類，包括以下幾種分法：1、摟物體的名稱分類2、按外部特征（顏色或形狀等）3、按物體量的差異分類4、按物體的用途分類5、按物體材料分類6、按物體的數量分類7、按物體間的聯系分類8、按物體的其它特征分類

請結合《3-6歲兒童學習與發展指南》簡要闡述你對幼兒科學教育年齡階段目標的理解。

參考答案:

1